河南省淮阳县西城中学七年级语文上册 第三单元《13 风雨》课件 新人教版

风雨 贾平凹,学习目标,1、了解作者及创作背景，理解积累“蔓、偌大、房舍、栅栏、蜷曲、锥形、倏忽、刹那”等词语。能够有感情的朗读这篇文章，并能概括各部分意思。 2、 通过合作探究，品味重点语句的含义 ，体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 3、激情投入，阳光参与，认识大自然的威力，勇敢面对大自然。,贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说商州、白夜，自传体长篇我是农民等。腊月·正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。,贾平凹的散文的特点：,贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表 ，他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。,预 习 检 测,1、风雨选自 ，作者_，代表作品有长篇小说 ，散文集 。 2、注音： 蔓（ ） 偌大（ ） 房舍（ ） 栅栏（ ） 蜷曲（ ） 锥形（ ） 倏忽（ ） 刹那（ ）,3、释义： 偌大： 蜷曲: 刹那： 倏忽：,熟读课文，整体感知,本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？,讨论探究：,【互动程序方案】 1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。 2、小组互助: 组长主持组内的互动，重点交流内容文章的写法、情感。 3、任务分工：抽签：明确各人的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。,内容： 1.学习中遇到的疑问 2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸,展示质疑：,1、要有“朗诵-解析-质疑对抗总结”等完流程。 2、点评同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。,拓展延伸：,本文用大量篇幅进行景物描写，以此来表现风之大雨之猛烈。请借鉴本文写法，恰当的运用夸张、比喻等修辞手法来描写一场暴风雨来临前的场景。,感受风雨画面：,写一写：,把你的所见所感用笔写出来。（要求：运用描写的表达方式和各种修辞手法）,不经历风雨怎能见彩虹,小结,文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面,当堂检测,(A) 1、风雨选自 ，作者_，代表作品有长篇小说 ，散文集 。 2、给下列红色字注音： 蔓（ ） 偌大（ ） 房舍（ ） 栅栏（ ）,(B) 1、给红色字注音： 蜷曲（ ） 锥形（ ） 倏忽（ ） 刹那（ ）,2、学习写作技巧：,（1）、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？ （2）、“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？,归纳小结：,学科班长回扣目标，并归纳总结本节所学。,作业布置,1、完善导学案； 2、把课本读一读写一写词语一个写两行； 3、整理完善拓展延伸题目。,