浙江省“温州十校联合体”2018-2019学年高二上学期期末考试语文---精校解析Word版

高二年级第一学期“温州十校联合体”期末考试联考语文学科 试题一、语言文字运用（共20分）1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是（ ）A. 至于这一回在弹雨中互相救助，虽陨身不恤(xù)的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。B. 曼妙的文身在美女的背部，加强了她的妖娆和盅惑；病变的皮肤布满令人生厌的疱（bo）疹，颓败的肉体紧紧踩住灵魂的脚后跟。C. 在这纷繁芜（wú）杂的现实中，独处让人摈(bìng)弃各种成规陋习，让心灵从尘嚣转向淡泊，它让思想在天空里自由翱翔，让智慧在跋涉中提升。D. 散步的去处不一定是山清水秀之区，就是从巷弄(lòng)里面穿行，无意中听到人家里的喁喁(yú)絮语，有时也能令人忍俊不禁。【答案】D【解析】【详解】该题考查学生识记字音并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级为识记A。该题将字音和字形合二为一，考查形声字里的易错读音，字形多为同音异形字或同音形近字，需平时分类识记，辅以练习。建议大家做好笔记整理，将自己记错，平时练习和考试中出错的字音字形分类整理下来。A项，“陨”应改为“殒”。B项，“盅”应改为“蛊”；“疱（bo）”应改为“疱（pào）”。C项，“成规”应改为“陈规”；“摈(bìng)”应改为“ 摈(bìn)”。故选D项。阅读下面的文字，完成下列小题。北宋王安石笔下特长少年方仲永的遭际，代有其事。受虚荣心、名利心等不良因素影响，甲一些“望子成名、望女成星”的家长，热衷于揠苗助长，对有特长的孩子，倾尽一切资源，带孩子参加花样繁多、“套路”很深的娱乐活动和选秀比赛，孩子日常生活也处在夸张的模仿和表演状态中。前不久，乙根据研究机构调查结果，七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而以科学家、文学家为榜样的孩子仅占两成，只有屈指可数的孩子长大后想成为志愿者、公益人士。有观点指出，在少年儿童培养教育上，一些家长正走在南辕北辙的路上！丙也有家长认为，“不都说出名要趁早吗？让我的孩子尽早出名，积累财富，也没啥错。”俗话说，早熟的果子撑不到丰收的金秋。银河星布，光彩照人的星也就那么几颗。过早地让孩子游走于名利场，消费孩子的童年，这对孩子健康人格以及“三观”的塑造，有百害而无一利。不驰于空想，不骛于虚声。身为家长，如果沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望早成名挣大钱，把孩子的童年当作消费品，方仲永的悲剧就可能被反复复制。2. 文段中的加点词，运用不正确的一项是（ ）A. 根据 B. 南辕北辙 C. 光彩照人 D. 虚妄3. 文段中划横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）A. 甲 B. 乙 C. 丙【答案】2. C 3. C【解析】【2题详解】该题考查学生准确理解运用词语的能力。答题前，先通读材料，整体理解把握材料的内容。重点阅读加点词所在的语境，结合词语的意义和用法等分析。“根据”是介词，符合语境，使用正确。“南辕北辙”，意思是心想往南而车子却向北行。比喻行动和目的相抵触。使用正确。“光彩照人”一词用以形容人（一般形容女子）或事物十分美好或艺术成就辉煌，令人注目、敬仰，此处是说银河星布中，光辉灿烂耀人眼睛的星星也就那么几颗，使用对象错误。可改为“璀璨夺目”。“虚妄”，是指没有事实根据的。指一些不着边际的，不可捉摸的事物。使用正确。故选C项。【3题详解】本题考查学生标点符号的使用方法。解答该种题型时要注意：把握整个语句的意思；逐一辨明每个词语、每个句子的意思与作用；辨明句子的语气与停顿；注意把握常见的标点错误点。丙处的句末的句号应移到引号外。因为是间接引语。故选C项。【点睛】一、 句末点号放在引号内：如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。例如:1我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处”，心里有些惆怅，可是也更增加了对老人景慕的感情。此句中如果把逗号放到引号外面，就违背了冒号的使用方法，因为冒号的提示作用要发挥到句子未尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中，“里感情”的部分就不是诗句的内容了，因此，根据第一项要求要在“不知处”后加上句号，句号也不能放在引号外。上句引号后面有文字相接，再看下面句中引号后没有文字相接的情况。2它一下就令人想起杜甫的诗句：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”这句冒号后是一个意思完整的句子，自然应该先加句号，再加引号 。二句末点号放在引号外：引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号感叹除外)放在后引号的外面例如：5自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。此句中“天地有大美而无言”和“溪头荠菜花”各是话语中的一个部分，不具独立性，所以应该将它们后面的句号放到引号外。4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）A. 在今年面临诸多困难的情况下，以习近平同志为核心的党中央统揽国内国际两个大局，保持战略定力，采取正确策略，坚定推动我国经济发展沿着正确方向前进。B. 中国的互联网企业热衷于上市，一旦上市就被资本绑架，华为清楚地认识到资本的贪婪，没有上市，没有被短期逐利的目标而丧失公司长远的发展目标。C. 近日，102岁的澳大利亚老人艾琳·奥希亚成功完成跳伞项目，创下世界最年长的跳伞者纪录。当天，她从1.4万英尺高空一跃而下，落地后还满脸笑容击掌庆祝。她说，这次跳伞的原因是帮助慈善机构筹集善款为目的。D. 在考研倒计时的十多天里，考研党坚持每天学习至少十小时以上。有同学称每天只能休息四小时，有时甚至不能睡觉，一本书要背八九遍。【答案】A【解析】【详解】该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。B项，成分残缺，“没有被短期逐利的目标而丧失公司长远的发展目标”缺少动词，可在“目标”后加“裹挟”一词。C项，“原因是为目的”句式杂糅，可任留一个。D项，语意重复，“至少”与“以上”不可连用，表约数的词只能用一个。任去一个。故选A项。【点睛】病句需按考纲考查的几大类型复习，并且熟记一些规律性的东西，平时注重总结。比如：1.出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2.出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；3.出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；4.出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；5.出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；6.出现了代词，可能是语意不明、重复；7.出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；8.出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的词语（或者疑问句），可能是不合逻辑或表意相反；9.出现了判断动词“是”“成为”，可考虑主语与宾语是否搭配；10.出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；最后，如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱。5.阅读下面的材料，根据要求完成题目。优秀学生上台领奖，竟然收到了学校老师在校内亲手栽培、冒雨收割而来的一捆青菜。12月3日，如此戏剧性的一幕，出现在杭州惠兴中学举办的“惠贤学子”颁奖典礼上。这则饶有趣味的新闻，迅速在网上传播开来。在大多数网友看来，惠兴中学这种做法的亮点在于“可爱”和“有创意”，这也是它成为“网红爆款”的原因。然而，这种说法虽然没错，“可爱”和“有创意”却并非校方如此设奖的初衷。事实上，惠兴中学以青菜代替奖品，其象征意义和思想内涵远比表面上的噱头更有价值，而校方的良苦用心，也绝不止是在网络上夺人眼球这么简单。请说说学校发给这些学生青菜的用意。【答案】（1）希望学生像青菜一样淡雅朴素，一生清白。（2）这些青菜是老师们亲手栽种，冒雨收割的，所以希望能让学生体会到自力更生的不易；也能感受到栽培者的一片苦心。【解析】【详解】该题考查学生探究理解，解决问题的能力。答题前，先通读材料，整体理解把握材料的内容。本题要求分析学校发给这些学生青菜的用意。材料说的是优秀学生上台领奖，竟然收到了学校老师在校内亲手栽培、冒雨收割而来的一捆青菜。材料中的评价是“惠兴中学以青菜代替奖品，其象征意义和思想内涵远比表面上的噱头更有价值，而校方的良苦用心，也绝不止是在网络上夺人眼球这么简单”。6.根据要求写一段100字左右的文字。归有光的项脊轩志以细节传情，从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，寄托内心的深情。请运用第一人称，描写你的家庭日常生活中的一个细节，体现深情。要求至少运用两种修辞方法，100字左右。【答案】胃痛实在是疼痛难忍，最终，我还是拨通了父亲的电话，他闻讯赶来，天空中簌簌落落的下着雨，一阵急促的脚步深打断了我的思绪，当他走进我的房间时，那是怎么样的一双眼睛呀，眼力布满血丝，却从中透露出一种父爱的光芒，父亲严峻的脸上似乎还带着一丝焦急，时值盛夏，他身上的衬衫都已经湿透，微微泛白的发丝上还挂着汗珠。【解析】【详解】该题考查学生微写作能力。写作前先仔细研读材料，充分理解把握材料的内容和要求，明确写作的方向。然后行文。该题要求考生模仿归有光的项脊轩志以细节传情的方法，也从从日常生活中选取你的家庭日常生活中的一个细节，写感受最深的细节和场面，寄托内心的深情。可以写和家人之间的温情细节，可以写和家人发生误会的细节，可以写家人劳作的细节，只要是让自已印像深刻的细节，都可以写。要写自己的所见，所闻，所感。注意，写作时要用第一人称，从我的视觉去写，要饱含深情。另外，不要忘了至少运用两种修辞方法，可用比喻，排比，拟人，对偶，夸张等修辞手法。最后，要留意字数要求。二、现代文阅读（共30分）（一）阅读以下文字，完成下列小题。对碎片化阅读保持高度清醒张 贺“5分钟读完一本名著”“3分钟看完一部电影”“10分钟带你了解历史”类似的短视频节目如今在网络上大行其道，从点击量和点赞量看，受众不少。显然此类节目击中了人们的痛点：一方面渴望文化与娱乐，一方面没有时间或者舍不得花时间，于是能够“速成”的办法就格外受欢迎。但是，这种典型的快餐文化很可能会让你欲速不达、南辕北辙时间和精力没少花，但收获寥寥。快餐文化的特点当然是快，但代价是剥离了丰富的内容，只剩下光秃秃干巴巴的几条梗概。看了这些节目，你可以知道故事脉络、记住几个人名，但作品中原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事全都与你无缘了。有的人觉得名著篇幅太长、内容艰深、阅读门槛比较高，于是看这些视频版的“缩写本”聊备谈资，更有人连电影、电视剧都要用3分钟看完。快餐文化的出现与流行并非今日始，但显然，互联网使快餐文化大范围流行成为可能，特别是移动互联网更给快餐文化按下了快进键。就以某知名短视频应用来说，短短15秒的视频怎么可能完整反映一部名著，于是只好加快语速、精简内容。限制节目时长或字数，这是移动互联网应用普遍采取的策略，好处是用户上传的内容因短小精悍所以又快又多，但害处是用户在快速浏览中很容易迷失，难以集中注意力，导致认知能力、分析能力下降，思维趋向于表面化。国内外都曾做过实验，在浏览社交媒体若干分钟之后，再让用户去背诵文章和做数学题，正确率都会下降。以往人们都认为互联网拯救了碎片化时间，使得人们可以随时随地地利用碎片化时间提高效率。但现实是碎片化反客为主，越来越多的人习惯于用碎片化的时间去阅读（准确地说是观看）碎片化的内容。虽然古人也曾有“马上、枕上、厕上”的利用碎片化