2018-2019学年高中语文 第一单元 2 故都的秋课件 新人教版必修2

目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1.概括五幅秋景图,学习作者抓住季节和地域特色写景的方法。 2.赏析优美语句、精彩语段的艺术魅力,把握文中情与景的关系。 3.分析情景交融的手法,体会作者在秋景中寄寓的情感,理解散文“形”与“神”的关系。 4.鉴赏本文明白晓畅、简洁清丽的语言,体会作者眷恋北国之秋的情感。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1.连线作者 郁达夫(18961945),原名郁文,浙江富阳人,现代小说家、散文家。1913年留学日本,广泛涉猎外国文学。1922年回国,从事文学创作活动,与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。1930年发起成立中国左翼作家联盟。1945年9月17日被日本宪兵秘密杀害。主要作品有短篇小说沉沦春风沉醉的晚上她是一个弱女子薄奠出奔茫茫夜等,他的作品向封建道德大胆挑战,揭露了旧社会的罪恶,有一定的积极意义,但也带有颓废情绪。散文以游记著称,情景交融,文笔优美,自成一家。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,2.探寻背景 从1921年到1933年4月,郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动并进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁,郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州,1936年2月离杭赴福州。在这段时间里为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞,花了许多时间游山玩水,并写了许多游记,这是他在这段时期创作的主要收获,为我国现代游记的发展做出了贡献。1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的“秋”味,并写下了优美的散文故都的秋。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1,2,3,4,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1,2,3,4,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1,2,3,4,3.词语释义 (1)不远千里:不以千里为远,形容不怕路途遥远。 (2)混混沌沌:形容糊里糊涂、无知无识的样子。 (3)领略:了解事物的情况,进而认识它的意义,或者辨别它的滋味。 (4)疏疏落落:在空间和时间上间隔远,稀疏零落的意思。 (5)落寞:冷落,寂寞。 (6)一叶知秋:看见一片落叶就知道秋天的来临,比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向。 (7)平平仄仄:字的韵律。 (8)颓废:意志消沉,精神萎靡。 (9)萧索:缺乏生机;不热闹。 (10)不能自已:无法控制自己的感情。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1,2,3,4,4.词义辨析 (1)姿态·姿势 同:两者都指外在的样子。 异:“姿态”侧重指形体显示出来的外在状态,引申为对人对事的风格、态度,可用于人和事,常与“高”“低”组合。“姿势”侧重指体姿架势,与身体各部的造型有关,常与“端正”“优美”“雅观”等词语搭配。 应用 董事长要求集团上下在新的形势下,充分认清市场形势、分析企业实际,以积极姿态开创集团发展新局面。 如果你觉得后排座椅的靠背过于平直,可以将后排靠背放倒,让自己保持半躺的姿势享受旅途快乐。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1,2,3,4,(2)状态·状况 同:两者都指显现出来的情形和状况。 异:“状态”侧重指事物呈现出来的外部形态,多用于个人、集体和事情的现状。“状况”侧重指事物表现出来的具体情况,包括外在的样子和内在的情形。“状态”常与“心理”“精神”“固体”“气体”“液体”等词语搭配。“状况”既用于人,也用于社会事物,常与“政治”“经济”“军事”“医疗”“贸易”等词语搭配。 应用 “黄灯很忙”背后“焦虑很多”:焦虑自己可能被追尾或者追尾他人,焦虑本已时常拥堵的交通状况,因为人们纷纷减速慢行而更加恶劣。 从年初到现在,我们球队赢了一些比赛,但是说实话,球队的状态不是很好。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1,2,3,4,(3)颓废·颓唐 同:两者都有“情绪不高,不积极”的意思。 异:“颓废”强调意志消沉,侧重长期消极而放任、随便。“颓唐”强调情绪低落,侧重不振作、萎靡的情绪,在行为、态度、表情上明显地表现出来。 应用 由于本台节目的主持风格轻松、活泼,所以她想:这或许是一个可以展示自己幽默天性的舞台,原本颓唐的她又开始积极备战了。 最使人颓废的往往不是前途的坎坷,而是自信的丧失。所以我们凡事要看淡些,心放开一点,一切都会慢慢变好的。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1,2,3,4,(4)清闲·悠闲 同:两者都含有“空闲、闲适”的意思。 异:“清闲”是指清静闲暇,侧重无事做,有空闲。“悠闲”是指闲适自得,侧重心态上怡然自得,了无牵挂。 应用 依据“第三空间”理念设计建造的“悠·图书馆”,希望传递一种悠然、悠闲、慢下来享受幸福的图书馆生活方式。 退休了,卸下了肩头的担子,人,一下子变得清闲起来。但我喜欢这种生活,喜欢这一段值得珍惜的幸福时光。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1.说说第311段描写了几幅秋景图,用简洁的语言概括每幅图画的内容,并简要回答它们是怎样结合在一起的。 提示 文中共描写了五幅秋景图:清晨静观,是写秋之色;落蕊轻扫,是写秋之形;秋蝉残鸣,是写秋之声;秋雨送凉,是写秋之味;佳日秋果,是写秋之实。这些体现了北国之秋的“清、静、悲凉”。在作者的心目中,以这些为代表的北国之秋要远胜于南国之秋,它们让人难以割舍、忘怀。 作者依靠“清”“静”“悲凉”将属于散文之“形”的故都的自然风物,即五幅秋景图和属于散文之“神”的对故都的自然风物的赞美,把向往、眷恋故都之秋的真情以及深远的忧思和孤独感的流露结合起来。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,2.文章开头和结尾部分都写到了南国之秋,其作用是什么? 提示 写南国之秋主要是为了与北国之秋形成对照,衬托北国秋景之美,秋味之浓,同时流露出作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋。 作者在开头部分点出北国之秋的“清”“静”“悲凉”的特点后,接着写到了江南之秋。但那里“草木凋得慢”“空气来得润”“天的颜色显得淡”“又时常多雨而少风”,因此,“秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足”。 在文章结尾部分,作者又写到了南国之秋,指出“也有它的特异的地方的比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼”。 这些描述和对比,极为鲜明地凸显出北国之秋的秋色之美,秋味之浓,秋意之十足,饱含着作者对北国之秋的盛赞,渗透着作者对故都之秋的深深挚爱和眷恋。,句段剖析,合作交流,文本图解,1.北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。 剖析 这是文章的“文眼”。全文就是紧扣“清”“静”“悲凉”来写的。这既是文中景物的特点,也是作者的情感基调。我们在反复诵读中可体会到作者对北国的秋爱得深沉。作者不仅喜爱它的清、静,也喜爱它的悲凉,这反映出作者独特的审美情趣,表达了郁达夫以悲凉为美的独特的追求。当然,这种审美追求也折射出作者当时心情的苦闷、忧愁。 2.秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开、半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。 剖析 “名花”总是具有一种高贵典雅的气质和姿态,其开放时总是处于一种很柔和很内敛的状态;美酒应以品为主,“品”到半醉便是恰到好处。作者认为秋不是名花,也不是美酒,因此,要想饱尝秋,必须处于一种“全开、全醉”的状态,这样才能领略真正的秋。,句段剖析,合作交流,文本图解,3.像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 剖析 这是作者描绘的第二幅秋景图,我们要从这幅“落蕊图”中,品味出作者的情感。 对于秋之落叶,在杜甫笔下是“无边落木萧萧下”的壮阔景观,是“秋风扫落叶”的荒凉情景,而在郁达夫笔下,则是静得连人的耳鼻都无从把握,只有通过“一点点极微细极柔软的触觉”才感觉出“铺得满地”的落蕊的存在,读之有身临其境之感,使人不由得感到景之细腻、景之真切。而此景正是作者微妙的、难以名状的情愫的真实写照,是作者沉醉其中所深藏的孤独、落寞和感伤情怀的自然流露。,句段剖析,合作交流,文本图解,4.这嘶叫的秋蝉,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。 剖析 这句话可从两个方面理解:一方面作者认为秋蝉的残声,是北国的特产,在烘托北国秋意中是必不可少的,到处都能听见它们的啼唱,说明了它是北国悲凉的秋声中的主角,因而称之为“家虫”;另一方面,把秋蝉当作家家户户都养在家里的家虫,也暗示了作者的它的喜爱之情,对北国秋声中这一“高音”的情有独钟,正体现了秋的“悲凉”之意。,句段剖析,合作交流,文本图解,1.课文第3段中,作者以为牵牛花“以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下”,还说“最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬”。作者为什么会这样认为? 提示 作者在文中所写的故都的秋,被深深染上了自己的主观色调:清、静、悲凉。因此作者在进行景物描写时,所挑选的景物多是与这一色调相一致的,并且评判景物的颜色自然也以是否合乎这一色调为标准。蓝色、白色是冷色调,具有清、静、悲凉的特征,再加上“疏疏落落”的秋草,正好与作者的孤寂、落寞的情怀相契合。,句段剖析,合作交流,文本图解,2.本文是一篇写景抒情的散文,为什么在课文第12段中要插入一段议论古今中外写秋的诗文的文字? 提示 (1)从内容与题目的关系上看,作者主要从自然景观和人文景观两方面表现“故都”的可爱,插入议论,丰富了内容,拓宽了视野,给读者以全新的感受。 (2)从行文章法上看,这里宕开一笔,纵横议论,显示了思路的开阔,显示了文采的灵秀,更显示了作者深厚的文化素养。 (3)从情感主旨上看,尽管肤色、语言、地域不同,但人们对秋的情感是相同的。对此,中国人感情最浓,体验最深,表达最绝,深化了文章主旨。,句段剖析,合作交流,文本图解,3.本文第13段说道:“南国之秋,当然是也有它的特异的地方的比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。”在这段话中,作者连用四个比喻性的对比来形象地说明南国之秋与北国之秋相比大为逊色。那么,“黄酒之与白干”等四对喻体的本体是什么呢?这样写有什么好处? 提示 具体说来,“黄酒之与白干”比喻南国之秋秋味平淡,北国之秋秋味浓烈;“稀饭之与馍馍”比喻南国之秋秋味稀薄,北国之秋秋味厚实;“鲈鱼之与大蟹”比喻南国之秋秋味柔软,北国之秋秋味刚强;“黄犬之与骆驼”比喻南国之秋范围狭小,北国之秋范围广大。作者在这里连用四组比喻性的对比,是为了形象地说明南国之秋“色彩不浓,回味不永”的特点。,句段剖析,合作交流,文本图解,4.作者将故都之秋写得优美而又动人,却为什么会有“悲凉”之感呢? 提示 (1)与社会环境黑暗有关。20世纪30年代,连年战乱,民生凋敝,读书人衣食无所安,居无定所。为了谋生,郁达夫辗转千里,颠沛流离,饱尝人生愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景时的心态,而是对整个人生的感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露。 (2)与作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间,他苦闷,创作枯竭,过着闲散寂寥的生活,提倡“静”的文学,写的也多是“静如止水”般的遁世文学。 (3)与中国文人传统的悲秋情结有关。郁达夫虽是一个现代文人,但由于所受传统教育的影响, 终完没有完全摆脱中国旧式传统文人的积习,因此,当他写故都的秋时,就自然地沿袭了中国传统文人的悲秋情结。,句段剖析,合作交流,文本图解,5.文中的题目“故都的秋”能否改成“北平的秋”?为什么？ 提示 不能。如果题目改为“北平的秋”,意味就不同,与作者所表达的忧时伤国的深沉情感不相吻合。本文写于“九一八”事变和“一·二八”淞沪抗战相继发生之后;用“故都”一词更能折射作者的悲凉思绪,表达对国家的深深的隐忧,表达他“位卑未敢忘忧国”的知识分子的爱国情怀,且“故都”含有更丰富的历史和文化底蕴。,句段剖析,合作交流,文本图