八年级语文上册第六单元第30课《诗词五首》课件语文版

,第30课 诗词五首,第一课时 观刈麦,1.了解诗的主要意思。 2.体会诗人的思想感情。 3.根据理解找出相关诗句。 4.感受白居易诗歌的语言风格。,教学目标,白居易，唐代著名现实主义诗人.字乐天，晚年号香山居士, 著有白氏长庆集。 在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”,作者简介,1、根据诗人对两个形象的描绘，他们的处境各是怎么样的？,少忙 荷携 蒸灼 力尽但惜,遗穗敝筐 输税尽充饥肠,农夫,农妇,悲,忙苦,2、本诗歌以描写见长，请问采用了哪些描写？结合诗句点出来。,景物描写：夜来南风起，小麦覆陇黄。 场景描写：足蒸暑土气，背灼炎天光。 语言描写：家田输税尽，拾此充饥肠。 动作描写：妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 心理描写：（农夫）力尽不知热，但惜夏日长。 （诗人）今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有馀粮。 念此私自愧，尽日不能忘。,3、通过这些描写，表现了作者怎样的思想感情？,同情 气愤 愧疚 在叙事中饱含了诗人对农民的无比怜悯和同情，对统治者的批判，希望朝廷能够重视百姓疾苦并减轻农民负担。同时，也抒写了作者对农民的疾苦无能为力而产生的自愧心理。,板书 设计,农夫 割麦,有田者 忙 苦,同情 批判 愧疚,农妇 拾麦,无田者 悲惨,诗人旁观,统治者 舒适,观刈麦 白居易,我们联想上一单元描写农村生活的诗歌，请回忆写唐朝农村生活的诗句，根据你所了解的知识分析为什么会产生这样大的变化？,拓展延伸,第二课时,杜牧,赤 壁,1、体会诗歌所描绘的意境。 2、体会诗歌所表达的思想感情。 3、了解我国古代诗歌在体裁及形式上的特点。,学习目标,写作背景,晚唐时代，内忧外患，大唐日薄西山。这个时代的阴影笼罩在诗人心灵上，对盛唐气象的幻想与日薄西山的凄凉现实，仕途坎坷，怀才不遇，使诗人沉溺于无法排遣的忧伤之中。 发生于汉献帝建安十三年（208）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。,杜牧（803852年），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。秉性刚直，备受排挤，在晚唐诗坛上，他与李商隐被合称为“后李杜”，人称“小杜”。其诗多感慨时事，抒写性情，诗风俊朗雄丽。,作者简介,赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。,赏析：诗篇开头借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。一支折断了的铁戟，沉没于沙中，没有被时光销蚀掉。不禁引起诗人“怀古之幽情”。由这件小小的东西，诗人想到了汉末那个分裂动乱的时代，想到那次重大意义的战役，想到那一次生死搏斗中的主要人物。这前两句是写其兴感之由。,折戟：指残破的戟（兵器） 销：锈蚀。 前朝：以前的年代。 周郎：吴国的将领周瑜。 铜雀：即铜雀台。 二乔：乔公二女，大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。,一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻，打败了曹军，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所霸占。,诗意译文,1、开头为什么从一把不起眼的折戟写起，这样写有何作用？ 2、诗歌表达了作者怎样的内心感受？,合作探究,1、开头为什么从一把不起眼的折戟写起，这样写有何作用？,与古代战争联系起来，很自然的引起后文对历史的咏叹。但是，这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴涵着强烈的意念活动。沙里埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又暗寓岁月流逝而物存人非之慨。 正由于发现了这片折戟三国赤壁之战时的遗物，诗人心绪无法平静。因此，“认前朝”又进一步勃发了作者浮想联翩的思绪，为后二句论史抒怀做了铺垫。,2、诗歌表达了作者怎样的内心感受？,诗人即物感兴，托物咏史。一是慨叹：慨叹历史上英雄成名都有机遇；二是悲叹：悲叹自己虽也算得上个英雄，却没有机遇，英雄无用武之地。 “东风”不仅仅指的是自然界的风，而是含有建功立业各种条件和因素。曲折的反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。,小结,赤壁通过一节折断的古兵器戟，展开丰富的联想，以独特的视角把历史和现实，国家和个人巧妙联系在一起，借物咏志，抒发情怀。表达了对人生境遇的感慨，渴望机遇的降临，实现自己的人生抱负。,板书 设计,前朝 三国,东风,设想（无）魏胜 锁二乔,现实（有）魏败,赤壁 杜牧,戟,拓展延伸,诗人用“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”来抒发情怀，感叹人生。同学们思考这个问题，难道决定三国鼎立的关键因素就是这次偶然的东风吗？联系实际，我们如何看待人生中的“东风”？,文天祥,过 零 丁 洋,1、品味鉴赏诗歌语言。 2、学习叙述、抒情、议论相结合的表现手法。 3、感受、理解文天祥高尚的民族气节和赤诚的 爱国情怀。,学习目标,写作背景,1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志。,文天祥（12361283）， 南宋爱国诗人。字履善， 又字宋瑞，号文山，庐陵（今江西省吉安市）人。 他全力抗敌，兵败被俘， 坚决不降而被杀。其作品 有正气歌、指南录、过零丁洋、 文山先生全集等,作者简介,过零丁洋 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。,遭逢：遭遇到朝廷选拔。 起一经：指因精通某一经 籍而通过科举考试得官。 干戈寥落：寥落意为冷清， 稀稀落落。 四周星：周星即岁星，岁星十二年在天空循环一周，故又以周星借指十二年。四周星即四十八年，文天祥作此诗时四十四岁，这里四周星用整数。旧注多以“四周星”为文天祥1275年应诏勤王以来的四年，其实本诗前两句应当合起来理解，是诗人对平生遭遇的回顾。,惶恐滩：在今江西万安县，水流湍急，为赣江十八滩之一。宋瑞宗景炎二年（1277），文天祥在江西空阬兵败，经惶恐滩退往福建。 汗青:古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，故称书简为汗青。这里特指史册。 “丹心照汗青”忠心永垂史册。丹心：红心，比喻忠心。汗青：史册。古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，故称书简为汗青。,过零丁洋 回想我早年由科举入仕历尽辛苦， 如今战火消歇已熬过了四年。 国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮， 个人身世遭遇好似骤雨里的浮萍。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐， 零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。 人生自古以来有谁能够长生不死? 我要留一片爱国的丹心映照汗青。,诗意译文,1、品读这首诗，诗句中表现了他怎样的人生际遇？ 2、诗人为什么会遭到如此的厄运？ 3、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”此句表 现了诗人怎样的爱国情怀？,合作探究,1、品读这首诗，诗句中表现了他怎样的人生际遇？,文天祥年轻时经历千辛万苦才考取仕途。正逢国家遭受危难，如此经历了四十余年。人生如雨打的浮萍沉浮不定。想到在江西空阬兵败，经惶恐滩退往福建，内心惶恐难安。孤军奋战、孤立无援，被元军俘虏，囚禁于零丁洋的战船中，又是多么孤苦痛楚。,2、诗人为什么会遭到如此的厄运？,国家从来都是和她的人民紧紧联系在一起的。唇亡齿寒。一个国家遭受灭亡，人民必然遭受苦难。 文天祥的遭遇是南宋无数民众命运的缩影。南宋的衰微软弱，妥协退让，国家危在旦夕。作为力主抗元的将领，得不到朝廷的理解支持，孤军奋战，最后成为敌军的俘虏已是必然的结局。,3、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 此句表现了诗人怎样的爱国情怀？,人终不免一死！但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。表现出他高尚的民族气节和舍身取义的生死观。,过零丁洋通过对个人身世和国家遭遇的精练叙述，表现作者对国家败局的无奈和对历史浮沉的感慨，体现诗人高尚的情操和舍身取义的生死观。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 作为千古传诵的名言，正气凛然，掷地有声，成为几百年来鼓舞和激励后人反抗压迫、反抗掠夺斗争的名言，它一直在感召着后代的仁人志土为祖国、为民族、为正义事业而奋斗献身。,小结,板书设计,追忆： 坎坷一生,感叹： 国破人被囚,以 死 明 志,铺垫 渲染,过零丁洋 文天祥,拓展延伸,第三课时,己亥杂诗 龚自珍,学习目标,1、正确理解诗歌意思。 2、学习托物言志的表现手法。 3、正确把握诗歌所表达的思想感情。,写作背景,道光十九年（1831年）岁次己亥，龚自珍辞官返乡，又北上迎接妻儿，在南北往来途中，感于清朝朝庭压抑、束缚人才的残酷现实，作诗315首,表达了变革社会的强烈愿望。本诗是其中的一首。,龚自珍，近代思想家、文学家及改良主义的先驱者。他对清朝的思想统治不满。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。著名的是己亥杂诗共350首。,作者简介,浩荡：广阔深远的样子，也就是浩茫之意。 白日斜：夕阳西下的黄昏时分。 吟鞭：即马鞭 东指：出城门向东 天涯：天边 落红：落花,译文：离愁满怀，正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官赴天涯。落花纷纷绝不是无情飘洒，化作春泥愿培育出更多新花。,己亥杂诗龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。,1、诗人是怎样他的离愁的？ 2、分析诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花。”,合作探究,1、诗人是怎样他的离愁的？,“浩荡”本指水势浩大，在这里喻“愁”，李煜曾有词写到“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”诗人以李煜亡国被囚之愁自诩，可见忧愁之深。 “白日斜”，这是由马致远散曲“夕阳西下，断肠人在天涯。”而来，用晚景衬托离愁。诗人通过喻、衬把愁表现得淋漓尽致。 “吟鞭东指即天涯”本句虽无愁字，但愁也暗含其中。天涯是指诗人家乡杭州，马鞭一挥，离京远去，直至天涯，很难再回京城，表现离别之愁，伤怀之意，含而不露。,2、分析诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 一是恰当的自喻。他把辞官归隐的自己比作枝头坠落下来的残花。这种比喻，很富于形象性。 二是巧妙的构思。传统的认识一般是落花给人带来伤感， “无可奈何花落去”，或“水流花谢两无情”等。但此诗中把落花比作有情物，而且“化作春泥更护花”，构思别开生面，新颖别致。 三是使诗歌立意高远。落花即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。诗人以落花有情自比，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人积极的人生态度。,小 结,己亥杂诗通过对因离京而生离愁的描写，表示自己虽已辞官，但仍决心为国效力，流露了作者深沉丰富的思想感情。诗歌托物言志的表现手法，以及作为千古名句“落红不是无情物，化作春泥更护花。”都是值得我们借鉴和深刻领会。,板书设计,议论,言 志,日暮 天涯,写景抒情,离 愁,由实到虚,己 亥 杂 诗 龚自珍,从名句“落红不是无情物，化作春泥更护花。”中，你能提炼出哪些观点?,拓展延伸,张养浩,、指导学生了解散曲的一般知识。 、体会蕴涵在诗词中的感情、思想和哲理。,学习目标,天历二年(1329)，关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。,写作背景,张养浩 字希孟，号云庄，又称齐东野人，山东历城人。是元代散曲名家中极少数做过高官的汉族人之一。曾任礼部尚书、监察御史等职。至治