三年级语文期末质量检测质量分析

三年级语文期末质量检测质量分析三年级语文期末质量监测质量分析学生概况：在籍学生9人，参加考试的9人。本次监测总分728分，平均80.89分。其中最高分93.5分，最低分52分。9990分的4人。8980分的2人。7970分的1人。6960分的2人。59分以下的1人。一、试题分析：本次三年级语文试卷，覆盖面广，具有基础性、全面性、灵活性和人文性的特点。既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。题目灵活，但不超过课程标准要求。还没有发现试题存在什么不足。二、答题情况分析：基础积累：题，看拼音写词语。考察学生对于要求会写的字的掌握情况。失分较多的是“垂头丧气”的“丧”字，不少学生多写了一撇。第二题，火眼金睛。这道题主要以选择题的形式考察了学生对字词的掌握情况，以及对词义、句意以及大意的理解情况等，这题的得分率比较高，从失分来看，第四、六小题是主要失分点，学生对标点符号以及病句错因的分析有待提高。第三题，日积月累。这是本分试卷的难点之一，大部分同学掌握得还是比较扎实得，不少学生会背诵不会写字，个别后进生对日积月累的背诵不会。快乐阅读考察学生得阅读能力以及对文段的分析能力。大部分同学掌握得还不错，个别小部分同学由于审题以及自己阅读水平，再次题的失分率较高。习作：写景本题出的符合三年级学生心里特点，从失分来看，学生的语言能力还需要继续提高，在以后的习作教学中要加强指导，对习作能力强的学生应该指导他们多写好词好句，对于后进生来说，应该继续指导他们把写通顺、具体。三、成绩的取得、存在的问题及原因：取得的成绩：语言的积累、语言的理解掌握较好，主要是平时训练作为重点，训练次数较多。存在问题：从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。学生的习作普遍篇幅较短,审题不认真，组材方面还有待加强。语言的应用需要多加训练。四、改进意见和措施：教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学法。教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下夫。加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。