《奇怪的大石头》教学设计(1)
奇怪的大石头教学设计【学习目标】、会认个生字，会写个生字。、正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。、有感情的朗读课文。、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。【教学重点】引导学生了解李四光探索巨石有来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。【教学的难点】体会作者是怎样把具体内容写具体。【教学时间】两课时。【教学准备】。【教学流程】课时一、简介李四光，导入课题、今天老师给你们带来一位大朋友出示李四光头像，简介他的生平。、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？、板书课题。齐读课题。二、初读、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。三、交流材料，质疑解难针对课文内容，学生质疑。、字词：理解陨石、地质学家、第四纪、冰川、秦岭等词的意思。、内容：交流收集的李四光生平材料，图片或童年故事。、自由读文，谈谈你对小李四光有什么印象？四、指导写字、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，介绍自己的识字方法。、指导写字：重点指导“藏、卧、旅、考”。第二课时一、认读词语二、全班交流教师随学生的回答相机引导研读有关句子。如：、时间长了，他对这块石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢？这块石头有奇怪的地方吗？可用因为所以让学生说说原因。让学生感受巨石的形象及李四光的好奇心。、李四光跑去问老师想像情景，进行说话练习。李四光会跑去怎样问老师？同桌演一演对话。指名演一演。、这么重的大石头从天上掉下来。老师的回答令李四光满意吗？说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量，应该会把草地，可它没有卧进土里，所以一定。从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。师生演演这次对话。李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？、这个问题李四光一直想了很多年，直到才，可用直到才说话，感受李四光的执着，认真的态度。、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。三、感受李四光的执着探索的可贵品质、总结升华：李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究出的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示？有什么感想？学生畅所欲言。你想对李四光爷爷说什么话？、课外积累：找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事，为口语交际做好准备。
