英语中考质量分析

四年级二班英语期中考试质量分析 蔡家塬小学：蒙志华2014年11月5日，我校按上级部门统一安排部署，对四年级学生进行了英语期中测试。这次考试由区里进行统一命题，学校认真组织考试，严肃考风、考纪，统一评分标准、密封试卷、流水阅卷。整个过程要求严格，可以说成绩是可信的，反映了我校四年级英语的学习情况与教学质量。  为了总结经验，找出不足，以便今后教学工作更有针对性的开展，现将本次英语测试成绩分析如下： 一、基本情况分析（一）四年级二班英语成绩 班级人数总分平均分优秀人数优秀率及格人数及格率四年级二班19154781.421473%1789%(二)各题的成绩统计题号题目分值平均得分正确率一补全单词10分9分88.38%二找不同类的单词10分9.8分91.08%三按要求写单词10分9.5分80.14%四单项选择15分13.5分86.76%五找正确答语10分10分100%六为短语选择汉语意思10分8分80%七改错10分3分35%八情景交际5分5分100%九连词成句10分5分50%十 阅读短文，判断正误10分8分80%二、试题卷面分析本张试卷全面考察了学生对英语的运用能力。以点盖面的考察了学生在本学期的英语学习情况。主要体现了以下特点：1、 知识点考察清晰明确。2、题型灵活，形式新颖。3、难易适度，语法知识有所渗透。三、质量分析（一）取得成绩1、学生的整体成绩稳定。年组的及格率为89%,优秀率为73%。2、学生初步具备了灵活运用语言的能力，有一定的分析判断能力。其中第一题考察了学生词汇的储备情况。第十题考察了学生阅读理解的能力。第七题考察了学生的改错能力。这三道题依据学生的基础知识进行了能力的拓展。四年组有80%的学生能根据题意做出正确回答，说明学生具备了基本的语言运用能力，这是一个非常可喜的现象。运用语言是学习英语的根本目的，学生活学活用的能力将会对日后的发展奠定一个扎实的基础。（二）存在的问题及原因1、基础知识掌握的不够扎实准确。第一题通过考查语音检察学生的单词掌握情况，题中所出示的5个单词都是学生经常能用到的十分熟悉的单词，但是，仍然有近8%的学生无法选出正确的单词。这说明学生平时不注重朗读单词没有形成正确的语音。教师也没有对学生进行严格的要求，以至于语音中出现含糊的混淆现象。四、五、六题，比较全面地考察了本册书中的最基础的知识。虽然这部分知识平时教师也特别注重，但学生答的不够理想。部分学生对英语学习存在着严重的厌学心理，这种心理使学生对学习产生一种抵抗力，进而导致学生成绩较差。教师在教学中应多注意疏导学生心理。引发他们的学习兴趣。2、学生的灵活应变能力不强从连词成句题中可以看出学生虽然积累了一些词语，但处理问题的方式比较呆板，不够灵活。 3、我班大多数学生为留守儿童，这部分学生回到家中家长没有及时督促做家庭作业，因此学生学习习惯特别差，英语基础差，学习起来非常吃力。学习成绩较差使班级学生成绩出现严重的两极分化现象。4、我作为一名教学新手，初代英语这门课程，对知识点把握不清楚，有些题型在平时做作业中没有练到，导致学生考试成绩的失误。四、改进措施1、从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。（1）从平时的课堂教学做起，严格要求教师和学生，加强学生基础知识的训练。（2）和家长做好联系，组织学生利用好手里的磁带，通过多种形式的听录音，掌握正确的语音，形成良好的语音语调。（3）通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。（4） 定期测试。每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。2、为学生创设交流交际的机会、提高口语表达能力。（1）根据课文内容，编排课本剧。（2） 成立活动小组，安排活动内容，评比检查。（3） 建立班级英语角，为学生提供交流的平台。3、针对学习比较吃力的同学，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他们进行帮助。