欣赏 理解

欣赏 理解亲爱的小朋友们：嘿！大家好！不用说，你也知道我是谁。虽然天天见面却用书信来沟通，因为这样可以听我一个人滔滔不绝地说，你们根本插不上话。当你们收到第二封信的时候，凯凯同学就说：“老师，这个没上次那封写得好。”当时忘记问一句，哪里不如上一封信。有时间时一定问问。这也说明你们欣赏能力在提高，第二封信大量引用了小马过河的故事，篇幅长，显得冗长、乏味。其实只想说明一个道理，选择性的听取别人的建议，结合自己的实际尝试着去做好，尝试就是最好的开始。说到欣赏，我们应善于发现生活、学习中的美，音乐、美术、体育各有各的美。而语文、数学有着自己独特的美。语文的美即文字的美。我们学语文，就先要追求文字的美。所以我们阅读。我非常爱听语文课。尤其爱听老师讲课文。课本上的课文都是佳作名篇，初读之时美即在远方徘徊，再读之时美已在身边缭绕。40分钟后美即在心中。追求美过后，我们还要创造美。于是我们作文。“少年文章多绚烂。”你们正值少年，期待你的绚烂。数学的美是无穷的。数学的各个部分，都有密不可分的联系。一题多解就是美，但这远远不能概括全部。发现数学的美需要站在一定的高度，居高临下方能发现。数学能够体现与和谐之美，一种逻辑之美。这种美是震撼人心的，跌宕起伏，峰回路转，那种美确实是令人叹为观止。数学课总有诗情画意的东西，“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，在你解题解得山穷水尽的时候，忽然茅塞顿开，体验一种顿悟的感觉，这就是那两句诗的意境啊！在数学上别轻易说出：“我不会”。给自己贴个标签：“我能，我行。”这样你就很美。想到“欣赏，理解”这两个词，已经好久了。一直在心，理解就是你们对我的理解和支持。在周六课堂后半节课，晓晓同学一直无理取闹，嬉皮笑脸，我事先准备好的，没机会说，我的才华横溢没法发挥啊。气极之下，就拿教鞭打了他的屁股。说实话，打在他的身上，疼在我的心上。第二天，我问他，“疼不疼。”他说：“疼。”我诧异了，我期待着他说，“不疼。”接下来他还有话，“不疼也没记性啊。”瞬间感动，孩子多么纯真。知道我的目的是为了他。晓晓不但懂道理，而且付诸于自己的活动勇于改正错误。对于我，他们宽容并理解。我无意中做错了事，你们会宽容以待，真喜欢你们。但是对你们错误，我不会心慈手软的。会继续打你们的屁股。我可爱的孩子们。愿更多的美好陪伴于我们。 爱你们的大朋友：曹老师 2017 5 20