（第1场）孩子的成长规律

我是 XX 老师，非常高兴有这样一个时间跟大家学习家庭教育方面的问题，更好的帮助到我们的孩子，让孩子的生命更加绽放，让孩子的生命有根有序有魂，我们首先需要了解孩子的成长规律，读懂孩子心理发展路程，只有我们读懂孩子的心理需求才可以跟孩子在同频的情况下进行有效的沟通，当一个小生命在孕育的时候，我们是充满期待，充满希望和幸福的等待他的到来的。一个的降临我们迎来 了一份快乐和忙碌，随着孩子慢慢的长大，我们的耐心一点点磨去，我们越来越急躁，所以烦恼也就来了。再跟大家真正开始家庭教育的方法之前，先让大家一起了解下孩子的成长规律，今天我们一起探讨一下孩子的成长规律，在孩子每个阶段容易发生的问题，在今后的家庭教育当中我会告诉大家哪些问题该如何解决。孩子的出生方式，如果说我们的孩子选择的是剖腹产，那我们的孩子 80%都会出现爱动多动不稳定，甚至走路都走不太稳，因为在他从妈妈母体当中降临到这个世界的时候，他的大脑开始第一次支配他身体各个部位协调工作的经历。没有经历了，他的大脑支配他大脑的各个部位的功能没有被开发出来，就会出现他的视动失调，听动失调，我们的很多感统失调的孩子来自于剖腹产，或者他在七八个月开始爬的时候，他没有爬。开始爬的时候，需要他的大脑对他身体进行有效的支配的又一个过程，如果他生命的成长过程当中，没有经历这个阶段，他身体各个部位发出指令进行协调工作的过程，又没有经历，所以我们的孩子他的感统也会有各种程度的失调，当孩子出现感统轻微或者严重的失调的时候，他就会出现第一他的大脑跟嘴巴说话 ，包括解码到他的手去写字就可能解码不过来，所以我们的孩子就出现了，他写字的时候，我们的孩子在写作业的时候，盯这个字好几眼再写，觉得这孩子太麻烦，很多时候并不是他磨蹭，而是他眼睛不能够一下捕捉那么多，还有他的大脑捕捉到手上的时候，解码不全，传递到手上写作业的时候已经忘了，他需要再去看。感统的轻微失调看他的动作比较笨拙，可能转圈都会摔倒，这时候他的协调性很差，反应速度出现问题，眼睛我们叫视支觉是不是有问题，是否存在一点点问题呢，就看他用眼睛捕捉课文的内容，记一些东西，帮助他完成作业的过程中是不是有点困难。我们不知道这些情况，所以我们把孩子交给了爷爷奶奶，姥姥老爷去抚养，形成隔代抚养，孩子就会安全感缺失。妈妈如果没有陪伴，孩子寻找的生命当中第一他人不是妈妈，这时候安全感也会缺失，另外孩子在 0 到 3 岁过程中，生活在一个打架吵闹的环境中，安全感也会缺失，孩子不经意间被吓了一下，可能一次就给孩子造成心理阴影 ，我们不懂给他的心进行修复，一旦在那个时候受到一种惊恐惊吓。他很脆弱，他用全新的生命探索这个世界，他知道这个世界对他来说是不是安全的，这个惊吓仍他觉得世界是恐怖的，害怕的，他的内心深处有恐慌存在，最直接的表现就是他会变得 敏感或者胆小，严重的孩子体现在跟小朋友相处时，他不会主动，被动等小朋友找他，不会主动沟通，玩耍，如果小朋友都不来找他，他就会觉得孤独，大家都不理他，其实他不知道应该主动跟别人去沟通。另外一种安全感缺失表现后皮肤缺失，当一个孩子皮肤缺失的时候，你去摸他一下，他觉得你在打他，经常有小朋友说他打我，你问那个孩子说为什么打他，他说我只是拍了他一下，这就是一种误会，因为孩子安全感缺失的时候会出现皮肤缺失，肌肤也是有爱的，当孩子哭我们父母他一下，就会发现孩子变得乖巧了。经常跟孩子多进行身体接触和抚摸，当孩子出现无助的时候，他的背后是最敏感的，最能给他安全感，所以我们经常拍拍他这个地方，给他一个安全，或者把你的爱传递过去，这样的感觉。原因是因为他的妹妹跟他的妹夫吵架，妹夫喝酒了，喝酒之后因为两个人起了争执，妹夫拿刀砍向了妹妹，他认为妹夫精神出了问题，很着急，但是晚上已经 2 点多了，我给他回复第二天再解决，第二天早上 7 点半给我发来微信，让我帮他，晚上妹妹打给我电话，几句沟通后我发现他是一个受伤的男人和极度缺乏安全感的，他的伤害来自他父母对他的一次痛打。然后我问他，他现在对他的爸妈是反感，厌恶还是极度的讨厌和憎恨，他告诉我说现在是极度讨厌和憎恨，恨不得永远不要见到他们，他找到了生命中最珍贵的一个人，跟他产生最深的感情链接的人，就是他的爱人的时候，他会变成各种各样的反应，有的时候他希望他爱人的目光都在他身上，变成一种很大的控制欲，他需要爱人不停传递给他一个信息，他爱他，如果哪一天他爱人不把目光给他，他会有一种恐慌，觉得对方不再爱他，两个人就会产生争吵，一个感情被牢牢的舒服，一个感觉不在乎我。因为他到现在还没有成家，当他找到我的时候，我问他小的时候有没有一件记忆很深，很恐慌的事情，他说没有，我让他好好想想，有没有被吓到，随着我的引导，他开始哭泣 了，他告诉我说，他想起来了，他曾经有一次，不知道为什么，他记不清楚了，他被爷爷关在一个小黑屋子里，全家人都忘了他，天黑的时候，才被拉出来，因为他在里面他不敢出来。他跟别人谈恋爱谈到一定程度分手，第一他会恐慌，第二他对对方要求太多，所以他们谈不成，而他本人又没有办法去把这些痛苦给别人倾诉，他觉得这么大了，让父母为他担心，所以他就把这些都压在了他心理，对他身体造成很大的影响，他身体也不是很好。这个孩子 是他的妈妈和爸爸在他上幼儿园大班的时候找到我，当时的孩子看所有人的目光充满敌意，满身扎刺，提防所有人，他只跟爸妈，姥姥姥爷去沟通，包括他妈妈的朋友去他也不跟人家说话 ，在幼儿园也不跟老师说话 ，沉浸在自己的世界，当别人跟他说话 ，他合起来的目光永远是充满敌意的。他对这个世界充满害怕和恐惧，原因在哪里，经过沟通，原来因为姥姥在农村，经常对孩子说，你不听话被大灰狼叼走，这样的沟通方式，他觉得只要他不听话，这个世界就充满了危害，他时刻受到伤害，对外界充满恐慌和害怕来看周围的一切。孩子带来的伤害，所以有时候我们不经意间做得事情，伤害已经在心理。小孩子安全感形成期，3 岁左右也就是孩子的叛逆期，那时候他开始隐隐约约形成我概念 ，有我的概念存在，他之前没有我的概念 ，他会说宝宝这个，宝宝那个，我们问他谁漂亮，他说宝宝漂亮，这是谁的他说宝宝的，不会说某某或者我的，因为他没有我这个概念 ，但是在 3 岁左右，他开始形成我的概念。有所减少，我们要知道他这个时候有些不愿意跟我们说，他愿意沉醉在自己的世界当中，这也是正常的。4 到 6 岁是自我中心形成期，也是爸爸开始出现的时候，需要我们满足孩子的自我需求，让他形成完整的自我，如果在这个年龄段对自我需求过度的话，孩子就会无法无天。爱无能同样也会伴随人终生，一个会员学校的实例，他的老公就是一个爱无能的老公，当我跟这个老公沟通的时候，他说爸妈小时候把他当成一个宝，他 30 多岁在一个非常好的单位工作，但是夫妻关系出现很严重的问题，影响到孩子。我问他，这个家庭的感觉的时候，他说很爱，很在乎，可是无论怎么努力都达不到他们的满意，有责任的丈夫，他老婆看不到他对家庭的任何一点爱，这个人为什么会出现爱无能呢？就是因为他小的时候只是在得到的一个过程中长大，不知道什么是该给，该给些什么，因为他没有付出。他做一些选择的时候，他把目光投向爸妈，不相信自己能够做对，当我们发现孩子不够自信，胆小，逃避 ，这时候我们要反思，我们是否满足了他的需求，我们对他说的 NO 这样的话多了，如果我们说这样的话多了，孩子一定会认为自己不行了，我这个要求不能提，不能做。0 到 3 岁，我们会想想孩子经常找妈妈，他会说妈妈在哪？但是从 4 岁开始，现在孩子比较早熟，3 岁多他就找爸爸在哪？这时候爸爸的角色一定要出现在孩子的孩子生命当中，如果不及时出现，孩子的勇敢，担当，果断，思维严谨，严密可能都会受到影响。他们住到了一个三人间，孩子住在中间的床上，这样孩子半夜会惊醒，哭泣不得不跟妈妈睡在一起，这是他们他与头痛的事情。第二就是孩子的女性化，你一眼看过去，不会发现他是男孩，因为男孩子举手投足之间，包括他各个表情告诉我他是个女孩 ，他妈妈给他做了一个蘑菇头，方方面面都让我感觉这就是一个女孩子。没有爸爸的陪伴，他妈妈是个专职的家庭妇女，他妈妈又是个相对事比较多的人，所以他妈妈的表现也很丰富，挤挤眉，撇撇嘴，这个小男孩跟他妈妈一样，挤眉撇嘴。孩子是在环境当中浸泡长大的，所以，当我们发现我们的孩子女性化的时候，一定要想我们的爸爸是否陪伴了，当我们发现孩子不够担当有力量，不够勇气的时候，想想爸爸的陪伴在哪里？一到二年级是关键期，是生活习惯向学习习惯有效转移的时期，如果说生活习惯丢三拉四，学习中不会考虑的周全，今天找不到橡皮，笔记本的。还是先从生活习惯来改起，假如说孩子的生活习惯很有调理性，知道进屋换拖鞋，知道在哪拿的东西放在哪里，如果他有规律性，他学习也不会出现丢三拉四的这样形象。因为要想改变复印件一定先改原件，一二年级一定是学习成绩小于生活习惯的，一二年级的学习量很少，家长要过多的关注孩子的成绩，而是把所有的重点放在孩子的习惯的养成上，当一个孩子养成一个良好的听课，复习，预习课程的习惯，孩子的成绩不会太差，孩子的思维飞跃期，也就是形象思维向逻辑思维飞跃，如果这个过程飞跃好，我们孩子姐应用题能力就高，对他高年级学习数学和理科会打下好的基础。自己的隐私并且结交死党期，当孩子大了的时候，就会发现孩子很多事情瞒着我们，不愿意对我们说了，当我们推门进他的房间的时候发现他在藏什么，家长不要着急不要产生恐慌，所有的孩子在这个年龄段都会经历这个过程，他不是有秘密要隐藏 是他下意识的动作。另外，在这个阶段，我们的关注点，有一个重点就是他交什么样的朋友，小时候孩子没有结缘结仇的概念，五年级就有这个时间了，大家想想小的时候很多孩子一分钟前打闹，一分钟后玩到一起了，因为他们没有跟谁结仇的概念 ，在五六年级，孩子已经形成了是否观，他开始有了，这个人跟我合频愿意跟他交往，或者讨厌谁。初一的时候也就进入了我们最头痛的事情，青春叛逆期，这也是孩子的人生当中第二次叛逆，首先我们要目标在这个时期的孩子，他是过得非常纠结和痛苦的，因为现实中的他和理想中的他，一直在大家，一个想独立一个又不得不依赖父母，理想中的他，总觉得我长大了，可以自己做主，可以掌控自己的命运，做这个做那个，现实中他发现是没有力量的。没有足够的力量做这些事情的。需要很多方面，爸妈的帮助，他现在过得日子用我们老百姓说的话就是拧巴的，他情绪不稳定的，他情绪 会经常出现特别的暴躁，我们跟他说话 ，觉得已经很小心翼翼了，哪又给他点着了火，他噌就爆发了。我们先理解他是迷茫和纠结的，理解他这种情绪，给他足够的尊重，所以给大家几个词去思考，第一同频，我们经常跟人沟通的时候发现话不投机半句多，孩子也会经常跟我们说不搭理你了，因为我们不在一个频道上，我们需要努力的读懂孩子的心理需求，他一下觉得你懂他，他就乐意跟你沟通。当他愿意跟你沟通的时候，他就愿意听你的话。第二个共情，你需要和孩子在一个情绪中，理解他的情绪，第三同理心你要理解他。在这三种情况下，所有的事情都很容易解决了，而我们前面不懂得教育孩子，就让我们孩子软硬不吃的时候怎么办？我送给大家几个字，叫铁的纪律，温柔的坚持，把对孩子的期待，真正的传输给孩子。很多时候传递给孩子的不是期待和希望，接收的是爸妈的伤害。怎么做到把我们希望的爱与期待传递出去呢？我们以后的分享中会逐渐讲到的，今天我只是跟大家梳理了一下，孩子的成长规律，每一个年龄段孩子的成长期是什么，如果不注意孩子 会造成什么，最重要的地方关注什么，咱们的孩子存在哪些问题，这些问题有可能是在哪些方面形成的，那么今天已经形成了，对上号了，接下来就是怎么做弥补，怎样把孩子的生命绽放的更璀璨，按照我们所渴望的生命轨迹走下去。