《尺有所短寸有所长》1

28*、尺有所短 寸有所长,济宁高新区王因镇中心小学 张雪,尺有所短，寸有所长：,也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。,教学目标：,1、认识本课7个生字，理解词语。 2、熟读课文，理解内容，懂得课题含义。 3、通过学课文，树立正确认识自我的认知观。 4、了解书信的格式。,看课文、听范读：,28*,这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。,课文简说：,了解：,柯岩 满族人，当代诗人、作家，全国政协委员、中国作协主席团委员、中国诗歌学会副会长。1929年生于河南郑州，1949年开始文学创作，从事多种文学形式的写作，已出版专著50余部。 她原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽强我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。”,mèi mò mù x,昧 寞 睦 析,fi yú huàn,匪 逾 患,认一认：,读一读：,冒昧 寂寞 和睦 分析 患者 告诫 嫉妒 疏远 受益匪浅 年逾古稀 飘飘然 形单影只 患难与共 摔跟头,读课文、思考：,1、张国强在给柯岩的信中，说同学们是出于嫉妒而不和他交朋友，你们有什么看法？ (引导学生交流） 2 、在柯岩的回信中我们获得了哪些信息？（集体汇报）,尺有所短 寸有所长：,由于应用的地方不同，一尺也有显着短的时候，一寸也有显着长的时候。比喻人或事物各有各的长处和短处。,切不可骄傲自满，目空一切！ 正所谓：天外有天 人外有人,书信的格式：,1、开头的称呼要顶格写，称呼后面要加冒号。,2、第一自然段一般是问候语：“你好”、“你好吗”等,3、正文内容可逐自然段写。,4、信的末尾要写祝语，如不分行，只写“祝你工作顺利”则单独成一个自然段。如分行，则“祝你” “敬祝”要单独成行，且空两格，“身体健康” “工作顺利”再顶格写。,5、先署名，后写日期。在信的右下角，各占一行。,课堂练习：,1、结合课文内容，说说自己在以后的生活及学习中应该怎样做。 2、在草稿纸上，以给老师写信为例，写一写书信的格式。,谢 谢 ！,