对幼儿进行唱歌训练的体会

对幼儿进行唱歌训练的体会 周一至周五 | 9:0022:00 论文网 政治论文| 经济论文| 管理论文| 历史论文| 文学论文| 医学论文| 艺术论文| 科技论文| 教育论文| 知识百科| 学问百科 【摘要】唱歌是幼儿园音乐教育活动的主要内容,能启迪幼儿智慧,引导他们去认识生活,热爱生活,陶冶情操。教幼儿用自然的声音唱歌,保护幼儿嗓音,用动作表现节奏,培养幼儿良好的节奏感和音准;用身体各部分动作来表现音乐。 【关键词】幼儿;音乐;唱歌Carry on singing a song to train to the kid of realizeThe Ao Er man music teaching method is in the usage in the teachingZhao Kai- lin【Abstract】Sing a song is a kid park music education activity of main contents, ability inspire kid's intelligence, leading they go to understanding life, passion life, shape thoughts and the kid use nature of voice sing a song, protection kid's voice, use action performance rhythm, development kid good rhythm feeling and sound be quasi-;Use body each parts of action to come to performance music.【Key words】Kid; Music; Sing a song“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”人民音乐家冼星海的这句话高度概括了音乐在教育作用方面的真谛。教育就是用音乐开启孩子的心智,音乐在幼儿教育活动中有陶冶情操、提高素质、开发智力、丰富精神生活等良好的教育作用,为幼儿提供生活的、心理的、精神的美感。而唱歌是幼儿园音乐教育活动的主要内容,也是幼儿十分喜爱的活动。一首好的幼儿歌曲,可以打开幼儿心扉,启迪其智慧,引导他们去认识生活,热爱生活,陶冶情操。要教会幼儿唱好歌可不是一件容易的事。幼儿唱歌时往往会出现喊唱,其原因是有的教师一味地要求幼儿要唱“响”,有精神,要“勇敢”等,使幼儿误认为谁喊的声音大,就是谁唱得好,于是就大声吼叫;二是教师伴奏琴声太响;三是歌曲定调不当;四是选用歌曲不当。怎样教幼儿唱歌呢?1.教幼儿用自然的声音唱歌,保护幼儿嗓音。幼儿年龄小,声带十分娇嫩脆弱,其声音特点是:声音清脆、音色透明,音质单薄纤细,肺活量小,气息短浅,声音量小。因此,训练幼儿唱歌时要做到:轻声唱歌,用嘴呼吸,多唱高音下行练习。幼儿轻声唱歌可以听到老师的琴声和同伴的歌声也能听到自己的歌声,因而有助于提高幼儿的音乐听辨能力和及时纠正自己不合节律的歌声。当然,轻声唱歌只是一种训练手段而不是训练目的,因为有许多歌(如进行曲)仅用轻声演唱,则达不到要求,当幼儿能轻声唱好歌后,则教幼儿按歌曲的性质,唱出强弱力度变化,就会顺利地取得富有歌曲表现力的艺术效果。这样教幼儿唱歌,可以很好地提高教学效果,用嘴呼吸,舌根放平,唱出的声音美妙动听,易于表情。在幼儿适合的音域内多练高音,练唱时多唱下行音阶,可以扩大幼儿的头声区。怎样保护幼儿嗓音呢?教师要以身作则,以身示教,平时说话不大声喊叫。注意唱歌时的卫生,上音乐课时,先用游戏的方式组织幼儿练声;安排恰当的齐唱时间,以齐唱、小组唱、个人唱等交替进行。合理安排一日活动,在音乐活动前后,不开展体育活动和说话多的活动。教师伴奏琴声不能太响,以免引起幼儿喊叫。严格选材。2.培养幼儿良好的节奏感与音准。奥尔夫说:“动是生命的外部表象,音乐和动作是人类表达的基本因素,每个文明的历史和个人文化都表明音乐和舞蹈会是生命中的必要因素。”而音乐是由旋律和节奏构成的。节奏感和音准是唱歌的基本条件,节奏感和音准的好坏,是体现歌曲是否具有表现力和感染力,所以教幼儿唱歌,首先要培养幼儿的节奏感,训练音准,拓宽幼儿音域。好的音乐和动作训练可以培养孩子们的社会行为、独立性、交流和合作意识,感情的发展和描述情感和经历的能力。这个训练还促进一般的感知、注意力集中和记忆力,训练身体动作和对空间感知的可能性,甚至是充分的想象力和创造力。培养幼儿节奏感可以通过幼儿动力觉来实现。在幼儿早操、走步、跑步、拍球、跳绳、跳相皮筋、荡秋千时用打击乐器声和琴声念儿歌,欣赏音乐时,让幼儿自己做一些合节奏动作,如:听进行曲随音乐昂首挺胸踏步,听摇篮曲时抱娃娃、拍娃娃等。在日常生活中让幼儿倾听和寻找有特点的节奏,听小猫叫(喵喵)小鸡叫(叽叽叽),母鸡蛋(咯咯咯)。每教一首歌都用手拍节奏,让幼儿模仿练习,这样既增强幼儿学习兴趣,又训练幼儿的节奏能力,这样长时间训练,幼儿对附点音符、切分音符、休止符的节奏都能较好地掌握。音准的训练,先从自然音阶d1a1开始。因为幼儿最早的发音就是从小三度开始的。如叫妈妈可记成5 3,叫奶奶可记成3 5。对幼儿进行小三度音程进行练习,幼儿接受就很快。然后,再循序渐进,让幼儿练习一些音域窄的音阶式和音程式曲调,配上幼儿感兴趣的词,坚持让幼儿练习。培养幼儿唱歌时正确的呼吸和姿势。俗话说:“气顺则声圆,气深声有根”。这句话即是说,只有正确的呼吸和良好的唱歌姿势,才能发出自然纯正的歌声。训练幼儿唱歌时,选用一些带有前奏和间奏的歌曲,帮助幼儿掌握正确的呼吸方法。有针对地选用曲调婉转旋律优美的歌曲,训练幼儿演唱连音呼吸,用轻松跳跃的歌训练顿音呼吸。唱歌时,让幼儿身体自然放松,向前微倾,肩略向后展,坐着唱时,不允许背手或趴在桌上。培养幼儿正确咬字、吐字。“字正腔圆”,就是说咬字,吐字要清晰,如果字咬不真,吐不清就谈不上表现力,往往会使听者误解,造成不良后果。教幼儿正确咬字、吐字,教师首先要勤学多练,吐字、发音正确,四川话没有“zh,ch,sh”和“z,c,s”区分,以及“h”、“f”不分等,要注意对幼儿进行强化训练,具体做到:教师随时注意以自己的正确发音为幼儿树榜样。坚持要求幼儿讲普通话。唱歌前有感情的朗诵歌词。编一些练习发音的儿歌让幼儿练习。这样持之以恒进行训练,幼儿在咬字、吐字上都有很大的发展。在教学中可以把音乐中各要素通过身体来反映,根据身体动作用音乐的音响来表现,更能让幼儿体验并唱准音高。音的高低,根据格式塔心理学分析,儿童的认知感觉总是从大到小的,所以他们对孤立的音那个音高那个音低辨别起来要比音区起步难的多。一首歌在高八度和低八度唱,他们立即可以用身体表现出来,在一段比较简单,明显的曲调高低起伏中,他们可以随音乐用动作表现其高低变化。同样当一段音乐中有快与慢不同变化时,要求他们用动作表现是比较容易的,或反之,一位小朋友用自己的动作表现快慢、强弱,其他同学用打击乐把看到的敲出来,在音条乐器上把高低音敲出来,用嗓音把动作所要表达的意思唱出来。这样既有即兴能力的发挥,又有听力和反应能力的训练。幼儿通过身体动作表达音高,然后再用嗓音表达出来,就容易多了。幼儿教师是启迪幼儿心灵的使者,歌曲是带给幼儿欢乐的源泉,让幼儿茁壮成长,让歌声永伴其左右。