教师口才概说afefa

,教师口才概说,戴尔·卡耐基：“一个人的成功，约有15取决 于知识和技术，85取决于沟通发表自己 意见的能力和激发他人热忱的能力。”,礼记：“言语之美，穆穆皇皇。” 论语：“一言兴邦，一言丧邦。”,文心雕龙：“一言之辩，重于九鼎之宝； 三寸之舌，强于百万之师。”,一、口才的重要性,邵守义：“口才就是生产力。” 高尔基：“语言不是蜜,却可以粘住一切东西。”,从历史发展角度看口才的重要性,记账凭证稽核,中国民谚： 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 口出佳言如吐莲花，口出恶语如吐蒺藜。,西方民谚： 舌头、金钱、原子弹，整个世界都玩转。,（二）从学术角度看口才的价值,3、口才是人际交流的主要手段；,2、口才是信息的重要载体；,4、口才是人类存在价值的确证；,5、口才是一种创造性力量。,1、口才是人类思维能力的直接体现；,1、荀子：“师术有四,而博习不与焉.尊严而惮,可以为师;耆艾而信,可以为师;诵说而不陵不犯,可以为师;知微而论,可以为师。”,2、徐特立：“当一个好教师，三分靠内才，七分靠口才。”,3、苏霍姆林斯基：“教师的语言修养在极大的程度上，决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”,（三）从教师职业角度看口才的重要性,4、于漪：“一个好教师，首先应该是一个语言大师。”,5、俗语：教师吃的是开口饭。,6、陈涵平：“当一个好教师，应善于把满肚子的墨水，化作满嘴巴的口水。”,记账凭证稽核,二、教师口才的构成 教师口才构成的三要素： 发声器官 言语信息 说话技巧,1、发声器官（怎样说）口才的物理层面；（音质、音高、音强、音速）,2、言语信息（说什么）口才的内容层面；,3、说话技巧（如何说）口才的方法层面。,1、说准确的话正确言说、体现知识基础 六个规范：用语规范、词汇规范、语法规范、 修辞规范、逻辑规范、事理规范 2、说文雅的话合符礼仪、展示文化素养 （讲究礼貌、重视语境、体现功底） 3、说投缘的话投其所好、寻找共鸣话题 4、说赞美的话褒扬鼓励、满足肯定心理 5、说幽默的话睿智风趣、创造言语愉悦 6、说艺术的话灵活多变、显示言语技巧,三、教师口才的基本要求,（一）善“借”： 借言、借题、借景、借喻、 借例、借力、借势,(二)求“曲”： 人贵直、言贵曲。委婉暗示、 旁敲侧击、曲径通幽、暗渡陈仓,(三)出“新”： 拆解、重组、错位、引新、曲解,(四)模糊： 模棱两可、似答非答、形实意虚,（五）言语标签 （六）自责诱发,（七）故作糊涂 （八）言语宽容,主要技巧,四、教师口才的主要技巧,五、应该避免的说话方式： 道德说教型、一味批评型、妄下结论型、 前后矛盾型、不懂装懂型、无的放矢型、 哗众取宠型、大言不惭型、溜须拍马型、 老生常谈型、人云亦云型、自我中心型、 诡辩夺理型、消极揣度型、情感起伏型。,六、辅助性语言简介,口才（狭义）口语 口才（广义）口语（主体语、有声语） 态势语、表情语、物体语、时空语（辅助语、无声语） 态势语：头势、体势、手势 表情语：眼神、嘴态 物体语：服饰、道具 时空语：时间、空间,1、训练层次： 言语表达训练：音质优美、语音规范、语速恰当、音高合适 言语技能训练：技巧和方法的掌握与实践 言语内容训练：广取博览、积学储识,2、训练方式 复述、描述、评述、解说、抒情、讲故事、交谈、演讲、辩论、即兴讲话等。,七、教师口才的训练层次和方式,男子六错 一所忌三元，即庚申甲子本命之辰，每月朔望之日。 二盼忌作干劳困，气力奔冲，远行暴力，并才下车马。 三所忌连日饮酒，久病方安，元气未完，忿怒惊恐。 四所忌言语过多，交接频数，行早睡迟，观玩劳倦。 五所忌种宫庙宇，迅雷烈风日月簿饥，星辰之下。 六所忌大寒打颤，大热流汗，大饱伤心损气，大饥大醉无力主张。心中好欲久淫不止。津闭 不出。皆不宜交合，有损无益世。 女子五迷 (一)皮粗肉糙，口大声雄，形容憔悴体气，发焦，崩带。 (二)痨弱黄瘦，白痴疯疥，久病方愈，气脉不全。 (三)肥胖笼东，大瘦如柴，阴贼垢忌，处性不良，狠毒无笑。 (四)年及四旬：生产过多，皮宽乳忙，有似猪胞，阴房毛粗。 (五)形质不全，跛足眇目，耳聋音哑，努臂突脐，龟背豺身，蛇行雀耀。但男女犯此六错五 迷，纵然成胎愚鲁生病。皆因禀气不正，而生成之。戒之。,谢谢！,