2016届九年级化学教学课件第8单元《金属和金属材料》

课甄1金属村料第1课时金属的物理性质教学目标知识与技能1-认识金属材料与人类生活和社会发展的密切公系。2.了解常见金属的物理性质及合金的特点。3.了解物质的性质与用途的关系。过程与方法1.学习运用观察、实验等方法获取信息。2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。情感、态度与价值观1.进一步培养学生对生活中的化学现象的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣。2.树立事物是普遍联系的观点,逐步形成合理使用物质的观念。3.树立为社会进步而学习化学的志向。重点1.金属材料的物理性质。2,物质性质与用途的关系。难点1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。2,提高学生综合分析问题的能力。投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦光、轮船等)、铁架台(带铁国)、大小形状相同的金属片(钵片、钻片,铉丶)*干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸。教学进程在上学期我们已经学习了碳、氧等非金属的性质和用途。但是在一百多种元素中约有80%为金属元素,这些金属元素在生产和生活中有着非常重要和广泛的用途。本单元我们将学习一些常见金属的性质、用途和治炽方活笈。M、教学进程二、新课教学1.展示一些金属制品(如订书钉、铝箔、铜丝电线、不锈钢水龙头等)和金属制品的图片(如火箭、坦克、轮船等)。分析常见的材料很少有纯金属,多数为金属的合金,即金属材料包括纯金属以及它们的合金。金属材料种类繁多,与人类的生活有着密切的联系,在各个领域都有广泛的应用。提问同学们知道人类是从似么昕代开始使用金属衬料的吗?想了解金属材料的使用历史吗?小结石器时代一青铜器时代一铁器时代一铣的使用一钛的利用我国从商代开始使用青铜器,春秋时期就会炼铁,战国时期会炼钢,目前正大量使用的是钢和铝合金材料,钛被认为是21世纪最有前景的金属材料之一。M、教学进程2.与学生一起欣赏课本第2页的两幅图。铝的利用要比铜和铁晚得多,那仅仅是100多年前的事情。但由于铅的密度小和具有抗腐蚀等优良性能,现在世界上铣的年产量已超过了铜,位于铁之后,居第二位。下面,我们就以锏、铝、铁为例,对金属的物理性质进行探讨。教学进程板书一、金属的物理性质【活动与探究】根据教师提供的实验器材进行分组实验探究:请学生取三块同样大小的铜片、铝片和铁片。(观察它们的颜色和光泽。然后用细砂纸打磨,再观察它们的颜色和光泽。(2)试试它们是否容躯试弛凶、折斧,芥感党一王它们的硬度。(3)感觉一下它们的质量大小,由此判断它们的密度大小。(4用手拿着金属片的一端,在酒精灯上方烘烤它的另一端(注意实验安全:时间不要长,防止烫伤),试试它能不能导热。2、教学进程(5)用电池和小灯泡试试它们能不能导电,并比较灯泡的亮度是否相同。(6)用铁锤锤一下(验证金属的廷展性)。学生活动,教师巡视。思考、讨论、总结:(D金属都有颊色、有光泽,纯冼的炼和铭为银自色,铜为紫红色。(2)金属不同,其硬度大小也不相同。金属能被弯曲,而且不易折断。(3)金属不同,其密度大小也不相同。金属有轻金属和重金属之分,如铝为轻金属,而铜为重金属。(4)金属具有导热性。不同金属的导热能力不尽相同。