高考备考演示幻灯(教师)

2012年语文 高考命题趋势刍议 以及,备考思路与策略,主要内容,一、091011年 高考试题评析 二、趋势研究 三、备考背景研究 四、备考策略举隅,第一部分,命题趋势 研究,备考一般性研究的三个方面,命题趋势信息的采集 备考指导模式的采集 备考背景与教学背景的建设、完善与再提高 （三者中第三点最重要）,一、2011年试卷的稳定与变化 （命题信息的采集）,稳定 试卷结构模式； 考查主体； 能力立意； 难度； 长度 。,2011年试卷的稳定与变化,变化 阅读：文本类型扩展； 文本长度增加； 文本深层含义的探究； 文本意义的延伸（读出自己）示例合欢树.doc、（再例：余秋雨）优秀试题一例 (3).doc 写作：多角度立意及对题解角度的要求） 提示：201011北京卷的变化（不考语用题；增加阅读延伸题），有无先行之意？2010高考语文北京版考试说明.doc,示例（2010北京试测）,文化上的高峰有时可能被云遮雾盖数百年之久，而这种云雾主要是朦胧在人们心间。大家只喜欢一座座土坡前爬上爬下，狂呼乱喊，却完全没有注意，那一脉与天相连的隐隐青褐色很可能是一座惊世高峰。陶渊明这座高峰，以自然为魂魄。他信仰自然，追慕自然，耕作自然，再以最自然的文笔描写自然。 划线句子触发了你怎样的思考？请联系文本之外的例子谈谈你的认识。 评分（共10分）把握句意2分；观点2分；举例4分；语言2分（借助积累与体验权重80%）,二、备考模式采集,自创为主 采集学习再加工为辅,三、教学、备考背景建设,教学背景建设 宏观设计见思想；细部安排见功力；以“学”论“教”看效果。（见课堂教学十八思1.ppt） 备考背景建设 a宏观把握全面覆盖； b安排模块条分缕析（见与老师谈语言知识和表达.ppt、课堂上与高三同学谈现代文阅读2.ppt、2009作文训练.ppt与老师谈新材料作文.ppt） c思维及方法：起点要高，切点要准，落点要实,三、教学、备考背景建设（二）,备考背景建设 教师教学经验的积累与再思考； 备考教师的基本能力： 对试题的评价分析；（见错题一例 .doc试题分析 命题； 试题的重组与编制； 备考模式的创建,091011年试题评析要点,18套试题总的倾向性 试题评价标准.doc 试题的命制原则（略）,080910年试题分析,2008考试大纲解析.doc xin考试大纲解析.doc,08、09、10、11年课标考卷评析,全国高考语文课标卷保持了恢复高考30年以来优良传统，吸取了五年来课程改革的新精神新成果，有利于高等院校的招生选拔，也有利于促进新课改的中学语文教育。,08、09、10、11年课标考卷评析,两模式之国卷模式： 合理和谐的结构 恰当处理选择性和基础性 注重多种能力的考查 （分省模式与非标高考类似）,08、09、10、11年 课标考卷评析之一,合理和谐的结构（不同年份有微调） 第一层次 阅读（卷70分 占47%） 表达（卷80分 占53%） 第二层次 卷阅读（古诗文、现代文） 卷表达（语言文字应用、写作） 第三层次 古诗文（文言文、古代诗歌鉴赏、名句篇） 现代文（必考论述文，选考两体）,08、09、10、11年 课标考卷评析之二,恰当处理选择性和基础性 把古代诗文阅读和现代文阅读列为必考，保证了语文的基础性，保护了中学语文教学的基础性；选考及探究型试题则保证了选择性。,08、09、10、11年 课标考卷评析之三,注重多种能力的考查 延续了原高考在90年代提出的识记（A）、理解（B）、分析综合（C）、鉴赏评价（D）、表达应用（E）五个能力层级，2007年语文考试大纲（课程标准实验版）增添了“探究”（F）能力层级；这六个能力层级都安排了考查题目。,08、09、10、11年 课标考卷评析之三,注重多种能力的考查 错别字辨析的考查题目移至作文部分考查，将汉字书写，从识记能力层级（A）上升到表达应用（E）能力层级，1个错字扣1分，加大了考查力度。 增加了直接考查探究能力（F）的探究题目 写作新材料作文开启发散思维。与老师谈新材料作文.ppt,启示之一：关于阅读,阅读考查，更着重于一般阅读 的基本技能，备考应提纲挈领，做好“超文体”的阅读意识的建设。阅读篇幅略有增长（1300左右） 在诸多文体中，论述文、文学作品、实用文体，备考中应重点关注。 阅读应答强调思维过程2008考试大纲解析.doc 倡导课下阅读名著、适当阅读长篇。,2010、2011年阅读特别注意,深度复习 选文（材料）（注意考试说明附录的题型示例：“文化”与“生活”） 考查形式 考查难度与赋分 考查思维的灵活性,启示之二（关于新材料作文）,作文考查“新”文体：新材料作文 与旧材料作文的区别： 旧材料作文强调在中心角度立意 新材料作文主张，只要不脱离材料内容及涵义的范围，在中心角度立意与非中心角度立意一视同仁，都视为符合题意。 题解要求选择角度的准确性,启示之三（关于写作命题）,作文命题的思考角度： 1、切近社会、切近生活，提供较大写作空间； 2、控制审题难度（多数有的写，能够写）； 3、强化防“抄袭”、防“套作”的功能；,启示之四（关于写作表达）,作文与文字表达应用有较高的相关性，备考应将它们有机地联系起来。 错别字的辨析，放在作文中考量，加大文字考查的力度。（错一字扣一分） 关注本地阅卷的要求： 1、新材料作文的中心角度与其他角度； 2、书写要求、错别字扣分标准,启示之五（其它）,体会模式（试卷结构模式: 一、全国卷，二分省卷） 认真复习背诵好初中（义务教育教材）规定的50篇，强化高中14篇。 语用语料很阳光，注意积极意义的语段。,高考语文考什么,语言、文化、文学积累 语言操作技能、语言交际能力 考查：语文能力的基本模式 阅读能力（多体、多能） 语言运用 表达能力 写作,第二部分,备考 应注意的问题,如何备考,宏观了解 细部把握,宏观了解,认真学好“两纲”、“一本”、“一题”、 “能力构成” 关注应考时段（过渡时期） 两纲：教学大纲（或课程标准）； 考试大纲 一本：语文课本 一题：高考语文试题（稳定与变化命题思路） 能力构成：（详后）,认真学好10、11、12考试大纲,考试大纲解读 2008考试大纲解析.doc,备考课堂教学实例二则,课题一：我国古代小说的发展及其规律 传统教学 新思路教学（备考中的文本处理） 课题二：古诗歌鉴赏训练（切入：炼字篇） 创新教学 对创新教学的思考：,细部把握,基础知识的积累要系统化、序列化 重点抓好阅读与表达,细部把握（一）,基础知识的积累要系统化、序列化 长期积累， 分则“点”明， 合则“序”清， 运用则融会贯通,细部把握（二）,重点抓好阅读与表达 阅读：基础能力： 1、 阅读的能力结构 2、 阅读思想的建立 表达：发展能力： 1、表达的能力结构 2、表达的训练序列 （含语言知识和表达）,主要内容,一、09、10、11年考试大纲的 稳定与变化 二、从09、10、11年大纲版考试大纲与课标版考试大纲比较看2012年命题趋势 三、备考中应该研究的四个问题 四、2012年高考语文备考的 思路与策略,一、2012考试大纲的 稳定与变化(稳定),命题继续坚持以能力立意的思想 在能力立意的框架下，继续坚持重基础、重能力、重思维、重文化、重创造的思想 试卷的难度、长度，保持稳定；个别地区会有微调 考查的主干知识与能力要求保持稳定 考查的形式进一步明确,二、2012考试大纲的 稳定与变化（变化）,考试的内容略有扩展、覆盖面略有扩大（取消星号、写作中的“其它常见体裁的文章” 考点权重或许会有微调（题型赋分及比例不再在大纲中标示） 写作考查的命题，从话题作文到“新材料作文” 阅读从追求“筛选”到注重篇章文化内涵的探求与表述（与新课标一致） 文字考查加大力度，放在写作中2008考试大纲解析.doc,08、09、10、11年 考试大纲（课标版）解读,08、09、10、11年考试大纲（课标版） 能力要求（能力层级增加F级） 考试内容（分为“必考”与“选考”两部分） 必考（与大纲版基本相同，阅读调整为论述与说明；层级B、C） 选考（阅读两类：文学与实用；层级C、D、F探究） 赋分（选考题25分约占17%）,选考（文学文本阅读探究F）,1、从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴 2、探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读,选考（实用文本阅读之探究F）,1、从不同角度和层面发掘文本的深层含义 2、探讨文本反映的人生价值和时代精神 3、探究文本中的疑点和难点,高考的基本模式及发展趋势,近年来基本稳定的能力考核框架 关注基础（阅读），关注提高（表达）： 重基础、重思维、重能力、 重文化、重创造 发展趋势：选择 个性 综合评价,二、正确处理好几个关系,（新理念的基本要素） 高中教学与高三备考 高中教学与新理念（新观念、新系统） 高三备考与新理念 高三备考的特异性,三、备考与训练的关系,训练是备考重要组成部分,不可忽视 正确处理好四个关系: 能力要求的把握; 训练材料的选择组合与编制; 错题一例 .doc 数量的适度;综合语单项 试卷试题的科学分析试题试卷分析ABC.ppt,四、备考中读写语用间的关系,阅读 语言知识和表达 写作 积累感悟 整体训练 筛选整合 缩扩仿改（2） 段落训练 外化表达 简明连贯得体,四、备考中读写语用间的关系,读示教学法5.doc,阅读中的“压缩”内容,具体内容的概括 中心意思的归纳 作者观点倾向性的确认 摘录提要 缩写 特殊需要,举例：阅读中的压缩（概括）,日本占领东北以后，国民党政权依赖美国，宣传美国将出面主持“公道”，结果还是被人家扔弃了。当宣传正在大吹大擂的时候，鲁迅先生为我们讲了个故事，他说：“我们乡下有个阔佬，许多人都想攀附他，甚至以和他谈过话为荣。一天，一个要饭的奔走告人，说是阔佬和他讲了话了，许多人围住他，追问究竟。他说：我站在门口，阔佬出来了，他对我说：滚出去！”听故事的人莫不大笑起来。,举例：语用中的压缩（摘要）,接连出现商品质量问题的家乐福，为给中国的消费者留下一个质量至上的印象，昨天签约购买北京资源集团的“质量体系猪肉”，家乐福希望通过此举杜绝“问题猪肉”。此前一段时间，家乐福售卖的果蔬曾被查出农药残留超标；近期，家乐福售卖的面粉又被怀疑滑石粉含量超标。这些问题都暴露了家乐福在供应链上出现的问题。为此，深谙中国市场操作的家乐福，先后组织媒体去参观家乐福所售果蔬、猪肉的生产基地，开展公关活动；同时，更加注重从互惠互利方面推行新的有效举措，寻找新的供应合作伙伴。家乐福方面声称，此次与北京资源集团签约，是家乐福发展中的一项重要改善举措。,举例（语用中的压缩）,接连出现商品质量问题的家乐福，为给中国的消费者留下一个质量至上的印象，昨天签约购买北京资源集团的“质量体系猪肉”，家乐福希望通过此举杜绝“问题猪肉”。此前一段时间，家乐福售卖的果蔬曾被查出农药残留超标；近期，家乐福售卖的面粉又被怀疑滑石粉含量超标。这些问题都暴露了家乐福在供应链上出现的问题。为此，深谙中国市场操作的家乐福，先后组织媒体去参观家乐福所售果蔬、猪肉的生产基地，开展公关活动；同时，更加注重从互惠互利方面推行新的有效举措，寻找新的供应合作伙伴。家乐福方面声称，此次与北京资源集团签约，是家乐福发展中的一项重要改善举措。,例：语用中的“压缩（归纳）,假如中国旅游电视频道想要在第一时间、以滚动标题新闻的方式向中国国内旅游爱好者通报下面新闻报道中所包含的出游信息，那么，标题可以拟作： -,“未来只要持有中国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、以及乌兹别克斯坦无过其中之一国的旅游签证即可以自由畅游这五个国家。”这是联合国计划开发署制定的丝绸之路区域项目