学期语文教学资料人教版八年级上册《生物入侵者》学案

人教版语文八年级上第19课生物入侵者学案【教师寄语】只有服从大自然,才能战胜大自然。达尔文【学习目标】1、 了解本文说明的主要内容 。2、 学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 3、 提高学生的环保意识。 学习本文的说明顺序和说明方法。不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。【学习过程】一、预习检测1给下列加点的字注音。（1）归咎（ ）          （2）五色斑斓  （ ） （ ）         （3）失衡（ ）（4）监控  （ ）        （5）劫掠  （ ）                 （6）藩篱（ ）2解释词语。                   （1）无动于衷：                      （2）在劫难逃：（3）束手无策：                      （4）五色斑斓：（5）啸聚山林：                    （  6）归咎：3、选词填空。生态环境    生态系统    生态平衡（1）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的         中的“移民”称为“生物入侵者”（2）在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的         并没有受到太大破坏。（3）凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成            的严重失衡。二、激发兴趣，导入新课 “生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”做一番考察。三、整体阅读：1、理清文章的结构2、本文是按什么顺序写作的？四、自主学习1、用文中的话说说什么是“生物入侵者”。2、文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？3、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？4、本文主要运用了几种说明方法？五、合作探究1、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？2、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？3、生物学家对“发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事”十分重视，这给你什么启示？六、拓展迁移你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？七、课堂小结生物入侵者是一篇事理说明文，采用逻辑顺序说明事理，条理清晰，说明方法得当，是一篇规范的说明文，写法值得我们初学写作者借鉴。文中介绍的有关生物污染的知识，应学会运用，提高防范意识，加强生态意识，了解当地自然风景的价值，抵抗外来生物的侵入。七、达标测试（一）.基础知识应用1、下列加点字注音正确的一项是（ ）A物种（zhng）耗资（hào）栖息（q）归咎（jiù）B漏网（lù） 斑斓（lán）宠物（cng）藩篱（fn）C失衡（héng） 劫掠（lè） 监控（jiàn）酝酿（niàng）D厄运（é） 调节（tiáo）棕树（cng）霍乱（huò）2、下列成语运用恰当的一项是（ ）A仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们不能束手无策。B即使在科学技术高度发达的今天，面对哪些适应能力和繁殖能力极强的“生物入侵者”，人们仍将无动于衷。 C夏威夷岛上没有任何可以遏制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。D一些学者认为，一个物种在新的环境中必然会啸聚山林，不会对人类及生态环境造成威胁。3、填入空白处最恰当的一组是（ ）由于没有天敌的制约，斑贝的数量便（ ）增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“侵入者”，前者（ ）破坏芝加哥和纽约的树木，后者则（ ）叮咬人畜，传播疾病。A疯狂 无节制地 疯狂 B急剧 疯狂 专门 C无节制地 急剧 疯狂 D急剧 专门 疯狂4、从括号中选出恰当的词语填入横线内二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门（吞食、捕杀、捕食、偷袭）鸟类，（吞食、捕杀、捕食、偷袭）鸟巢，（吞食、捕杀、捕食、偷袭）鸟蛋。5、用文中的话说说什么是“生物入侵者”？。6、给下列这段话加上恰当的标点符号专家们把这种原来生活在异国他乡通过非自然途径迁移到新的生态环境中的移民成为生物入侵者它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失7、下列各句中加点的词语没有错别字的一项是（ ）A从二战至今，关岛本地的11中鸟类中已有9种被棕树蛇敢尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日具减。B近年来，由于引进五彩斑蓝的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。C生物学和生态学界的一些学者认为一个物种在新的环境中必然遵循物竞天择的法则，因此失衡是暂时的。D省领导希望教职员工以对学生极端负责的精神，再接再励做好教书育人的工作，为祖国培养人才。8、填在文段横线上的语句，与上下文衔接得最恰当的一组是（ ）“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人，仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，。A人们能无动于衷吗？ B人们岂能无动于衷？C人们不能无动于衷。 D难道人们能无动于衷吗？. 课文精段赏读许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨过贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病原的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因为主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。1、概括本文段的大意：。2、作者认为“生物入侵者”增多的原因是什么？。3、文中划线句子用了的说明方法，作用是。4、本文段主要运用了什么说明方法？有什么表达效果？。5、在文中找出一个起过渡作用的句子写在下面。6、你认为可以采取哪些措施防止“生物入侵者”的入侵？。. 拓展阅读：让沙尘暴来得更猛烈些吧 许存师前些日子遭遇沙尘暴的袭击，一时间，黑风乍起、黄尘蔽日、飞沙走石、天地闭合院子里黄土弥漫、沙尘铺地，最叫人可惜的是刚刚开了两天的迎春花未及怒放，便落英缤纷、零落成泥碾作尘了。人们纷纷叹息着，并且夹杂着几句对沙尘暴的诅咒，但我却在心里喊：“让沙尘暴来得更猛烈些吧！”缘何有此想法？因为我们太善于忘却，如果没有沙尘暴的时时（），我们会很轻易地忘记江河源头曾经的河水清清、鱼翔浅底，曾经的天高云淡、鹰击长空，曾经的青山隐隐、兽走雉起也因为我们善于麻木，如果没有沙尘暴的时时（），我们会习惯于早上起来抹去桌上黄土，说几句“这鬼天气”之类的话，尔后马照跑、舞照跳还因为我们善于事不关己、高高挂起，对于世纪年代以来，我国每年沙化掉一个中等县的面积这一无情事实和大自然的警示，我们漠然视之我们需要沙尘暴的时时（）。报纸上说，此次沙尘暴越过其西北领地，长驱直入，席卷了大半个中国。这便让我“欣慰”不已，对了，别老跟西部几个穷省的百姓过不去，他们受的苦够多了。沙尘暴呀，请你去去大都市，或许靠了你，京城里的人们在吐掉碜牙的沙子后，会想想风从何方来，沙从何处起，进而想想咱戈壁大漠、草原腹地、黄土高坡，想想江泽民同志的号召：“再造一个山川秀美的大西北！”沙尘暴呀，请你去去江南，或许靠了你，他们在灰头土脑、蓬头垢面之时，会想起哺育鱼米之乡的三江源，想起知恩图报这么想着，夜晚拥衾侧卧，细听窗外沙尘暴的怒吼狂叫，但觉狂乱时訇訇然万马奔腾、浩浩然惊涛拍岸，低沉时呜呜然抑扬顿挫、凄凄然一咏三叹，好一首宏大壮美之乐章！我一边聆听这乐章，一边暗祈：“让沙尘暴来得更猛烈些吧！”1 给加点的字注音乍起( ) 诅咒( ) 戈壁( 暗祈( )2 你觉得本文的标题有什么特点?这样的标题有什么作用?答:_。3 文中两次出现“让沙尘暴来得更猛烈些吧！”这句话,请分别说说它的作用.答：_ 4 依次在第二段空白处填写词语正确的是( ) A 敲打 提醒 刺激 B 刺激 敲打 提醒C 提醒 敲打 刺激 D 提醒 刺激 敲打5 作者表达了一个什么观点?你同意吗?为什么?答:_。6 你觉得本文语言有什么特点?试举一二例说明.答:_。19生物入侵者 答案预习检测：1、Miù bn lán héng kòng jié fn2、（1）心里一点也不受感动，一点也不动心。（2）指躲不过的灾难。（3）像手背捆起来一样，没有一点办法。（4）形容颜色较多，灿烂多彩。（5）指反抗反动统治而聚众起事。（6）归罪3、（1）生态环境（2）生态系统（3）生态平衡整体阅读1、理清文章的结构：生 1、引出话题：介绍什么是生物入侵者。物 2、-摆出现象：举例说明什么是生物入侵者及其危害。入 3、探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。侵 4、-揭示态度：写生物学和生态学界的不同态度。者 5、采取措施：写目前世界各国采取相应的措施。2、本文是事理说明文，按逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。自主学习1、生物入侵者,即外来生物入侵,它指因为人类的活动有意或无意的将产于外地的生物引到本地，这些生物快速地进行生长繁衍，危害本地的生产和生活，改变当地的生态环境，带来很大的危害2、具体说明了生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中造成生物入侵的现象。举了三个例子，如“斑贝”、“天牛”、“红蚂蚁”、“棕树蛇”为例。3