《以踏踏实实的过程》ppt课件

教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,以踏踏实实的过程 追求更美好的结果,如何当好一名远程培训指导教师,江西省宜春市奉新县教师学习与资源中心 闵耀成,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,以踏踏实实的过程 追求更美好的结果,一、精心准备，切实做好基础工作 二、关注过程，努力做到一个不少 三、精编简报，打造班级文化品牌 四、知行统一，培训效果无限延伸,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,一、精心准备，切实做好基础工作,（一）理清思路，明确要求; （二）当好参谋 ，提出建议； （三）制定方案，积极发动; （四）重视预热，指导操作； （五）建立网络，制定方案。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（一）理清思路，明确要求,温总理：学思要结合，知行要统一。 1.学思要求：每七天一个模块，浏览8个专题，精读一个专题；进行反思；积极参与互动交流；远程学习每个模块一篇短作业（共6篇），精选一篇交指导教师； 2.知行要求：学以致用,提高履职能力；提交一份总结/案例、建设好网络班级。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（二） 当好参谋 、提出建议,（1）指导教师要有主人翁的精神； （2）做好调查研究,弄清家底（上网条件、熟悉电脑）,制作调查表； （3）我向教育局领导提建议（各校电脑室上网列入评估、提供数码相机 、建章立制、校领导参与、选派学员要合理,签订责任状 ）.,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（三）制定方案，积极发动,1.制定实施方案; 2.积极宣传发动(向校长宣传, 向教师宣传,写好 给学员写一封信 )。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（四）重视预热，指导操作,1.重视自身的预热(网络学习习惯,信息技术培训 )； 2.成立学习小组（定组长）,建立QQ群（尝试UC群，移动飞信群）等； 3. 发布第一期班级简报； 4.印制学员学习手册； 5.观察有特长的教师，提升为学员导师 ，成为左右手； 6.提请领导筹备开班式; 7.学习“小研伴你学”教程，进入实战演练 。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,二、关注过程，努力做到一个不少,（一）如何学习； （二）以身作则,做学员的示范； （三）关注研修最新信息, 找到学习风向标 ； （四）关注班级状况发现问题及时解决 ； （五）关注学习中的突出问题（挂网 ,复制 , 垃圾帖、灌水帖，单兵作战 ,高原现象,人事变动 ）。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（一）如何学习,建议第一次集中辅导时，明确各自的工作环节要做完成的任务。,进入【班级入口】与学员 开展讨论、分享资源,指导教师,用培训账号、密码 登录培训专区首页,发布班级动态，指导学员学习,组织沙龙研讨，营造研修氛围,批阅学员作业，推荐优秀作品,编写班级简报，展示培训成果,管理班级资源，查收知行作业,查看学习统计，做好考核评估,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,用培训账号、密码 登录培训专区首页,进入【学习入口】学习 课程、参与课后活动,选课，在线学习课程,学员,进入【班级入口】与学 友交流心得，分享资源,提交、自荐作业,参与课程讨论,发表研修日志,查看学习记录,参与班级沙龙研讨,查看班级动态和简报,查询作业批改结果 浏览学友作品,上传、分享班级资源 提交知行作业,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（二）以身作则，做学员的示范,“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 教师多流汗，学员少受累。 1.先于学员学习48个案例； 2.积极引领讨论，争取每个学员跟一次帖； 3.认真、及时批改作业； 4.遵守制度，确保上网高峰期在线（建议以指导教师为主，和管理员、学员班长轮班,开会时同时在线）。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（三） 关注研修网, 找到学习风向标,1.盯紧研修网首页最新信息,督促学员同步学习; 2.重视学情通报,发现问题及时改进,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（四）关注班级状况, 及时发现问题,了解班级成员状态； 了解最新变化（注意两端）,对后台Excel数据进行对比 ； 把零记录制止在萌芽状态； 热情关心困难学员，不轻易批评； 推荐优秀作品，在学员中树旗帜，立标杆; 搞好学情通报 。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（五）关注学习中的突出问题,1.挂网，追求学习时间; 2.复制，作业抄袭， 3.不会跟帖； 4.潜水，单兵作战，缺失参与意识; 5.缺氧，注意学习的高原现象; 6.人事变动，学习小组要随时调整。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,1.挂网，追求学习时间,关心学习是不是计时； 挂机,不在线学习,学会从数据中发出问题。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,学习数据统计,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,2.作业抄袭,从网上下载别人的作业， 一字不换复制； 从网上下载后进行拼凑，仅换个题目。 对策：一段一段用搜索引擎查，发现问题，退回修改,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,3.不会跟帖,学员孤军奋战 ，跟帖很散 ； 做好发帖的示范； 将帖子置顶 ，伤其十指，不如断其一指； 推荐优秀帖子在班级简报发表并向上推荐； 杜绝垃圾帖、灌水帖！,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,学习数据统计,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,4.潜水，缺失参与意识,单兵作战，不参加讨论。 肖伯纳 ：你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换了，每人手里还是只有一个苹果；你有一个思想我有一个思想，我们相互交换了，每人就拥有了两上思想。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,5. 缺氧，注意学习的高原现象,培训到中后期的时候，有的人会产生心理学说的“高原现象”。解决办法是： （1）县级集中一次； （2）举办一次网络UC联欢会议等； （3）带领大家浏览其他县的班级网页； （4）劳逸结合 。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,三、精编简报，打造班级文化品牌,（一） 不同阶段简报展示； （二）进行简报制作技术培训； （三）发动全体学员参与班级简报的编辑 ； （四）简报的基本模块（可增删）； （五）上传作品； （六）提升简报的品位（导言、学员感言等）。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（一）远程培训简报展示,芳草鲜美 落英缤纷 同一首歌（小学第五期 ） 打造一流网络班级 架设家校沟通桥梁 班主任国家级远程培训工作总结,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（二）进行简报制作技术培训,1.图片处理，建议学习Photoshop简单的操作，简报中图片宽度建议570-600像素； 2.学会上传作品； 3.动画制作(简单的flash,gif动画)。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,图片瘦身,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,上传素材flash,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,上传作品(图片),教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（三）发动全体学员参与班级简报编辑,向学员征稿,每个小组出一期,举办优秀简报评比,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（四）简报的基本模块（供参考）,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,上传文字,建议不要在后台编辑文字，以防网络不好或电脑操作系统带来的损失，用word编辑好文字，做好备份。 图片不要做进word，瘦身后直接上传,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,2008年中小学班主任国家级远程培训 如何用FLASH制作滚动图片,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,用FLASH制作的图片滚动办法,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,（五）提升简报的品位（导言、学员感言等）,培训寄语语句不俗（激励、号角的作用） 从后台中寻找学员真实感受 板块设计要新颖，不雷同 向研修网专家推荐，与大家分享 优秀作品简报发表前一定审查是否原创,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,培训寄语1-跨越时空的阳光之旅,从网上预热活动至今，这跨越时空的阳光之旅，让我们体验到了案例式培训的奇妙，感受到了与专家“零距离”接触的幸福，大家在努力追寻着新课程下班级管理工作中不断变幻闪烁的光标。我们没有理由不相信，未来我们的百名班主任中，必定会产生我们奉新的任小艾和魏书生！,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,培训寄语 2同一首歌,因为班主任这一平凡而特殊的称号，因为对学生真挚深沉的爱，因为对教育事业的执着追求，因为大家有着同一个梦想，今天我们相聚在一起。,“鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落，班主任的梦啊谁都不会错过，终于迎来今天的学习时刻”,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,培训寄语3,一个个案例，在班主任老师和专家们精辟与透彻的点评下，真实在展现在我们眼前，许许多多和我们班主任密切相关的故事，原来正是我们生活和工作的缩影呀。许多疑难问题迎刃而解，一回头才发现，多年来为之迷茫过的班主任工作原来可以这样丰富多彩。 虽然我们每天都很忙碌，但是我们每个班主任都会挤时间去学习，去思考，去收获，撷取了许多精彩的浪花。,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,培训寄语4 写在网络班级诞生时,学校、家庭、社会构就成一张网，学生、家长、老师组合成一部剧。多少年来，由于交流沟通的隔阂，在这张网中演绎着许多我们不想目睹的一幕幕。家长的焦虑，老师的着急，学生的迷茫都因为交流搁置，越积越深。有那么一道桥像条条大道，把家长、学生、老师联系在一起，有这样一个家，住着你、我、他。2008年11月15日，三人行网络班级诞生了：这里有的是相互尊重、共同分享、和谐发展、健康成长。从不会到会，从无到有，从简单到丰富。我们的网络班级像雨后春笋。看着一个个网络班级的合影，目睹着那一张张热情洋溢的温馨画面，怎能不让人思绪万千呢？ 网络班级，一个崭新的平台，我们呼吸这新一轮的朝气；激发着我们每一天的活力！我们将继续每一天的点击，去续写明天的灿烂辉煌！,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,培训寄语5写在收获的时节,平地一声春雷，雨露遍洒神州”。2008年“万名中小学班主任国家级远程培训”来得是那么的自然，那么的契合时机。记忆的开始就在昨天，四十多个日日夜夜，我们彼此交心、呼吸与共！放眼今朝又要话收获。昨天我们还在聆听专家学者的案例分析；还在与全国的专家零距离接触；还在为自己的学习所得而欣喜若狂；还在电脑前答题释疑一路走来，我们困惑少了，收获多了。 每一个开始都有结束，每一个结束又是为更好的开始。那降下的帷幕并不是结束，那偃下的战鼓也不是停止。“三人行”网络班级，还在续写另外一份美好。那滚动的画面，凝聚着一百颗火热挚诚的灵魂；那一百幅画面后，汇聚的一定是喷涌的清泉般的教育新姿！,教育部2010年知行中国-中小学班主任教师培训项目,培训寄语5写在收获的时节（续上）,今天，我们收获的喜悦留下来了-“我奉献我快乐”，在班主任工作理念上，我们在这次培训中经