人教版九年级化学课件：第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学 (第二课时)

,第一单元 走进化学世界,课题2 化学是一门以实验为基础的科学 (第二课时),做人之道：纸花，骗得了人，骗不了蜜蜂。,【实验名称】对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,【实验目的】研究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同,【实验用品】集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水、小木条、火柴,对人体吸入的空气和呼出气体的探究,提出猜想,猜想1：吸入的空气和呼出的气体氧气的含量不一样；,猜想2：吸入的空气和呼出的气体二氧化碳的含量不一样；,猜想3：吸入的空气和呼出的气体水分的含量不一样。,（1）二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。 （2)氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。 （3）二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。 （4）空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸汽等。,知识锦囊,可用澄清石灰水判断二氧化碳含量的多少。,可用燃着的木条判断氧气含量的多少。,借助玻璃片判断水含量的多少。,【讨论】可用什么方法比较两种气体中氧气、二氧化碳、水的含量的多少？,方法：取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好。,步骤1 :收集两瓶空气,将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后平推玻璃片将瓶口全部盖住（不能有气泡）。 把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中。 然后将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直至集气瓶内充满呼出的气体。 在水下立即用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上。,步骤2 : 用排水法收集两瓶人体呼出的气体,步骤3 : 将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中,观察现象并记录。,空气中木条继续燃烧， 呼出的气体中木条熄灭。,空气中氧气含量较多， 呼出的气体中氧气含量很少。,步骤4 :分别向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡，观察现象并记录。,空气中二氧化碳的含量很少， 呼出的气体中二氧化碳含量较多。,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊。,步骤5 :取两块干燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片哈气，对比观察两块玻璃片上发生的现象。,哈气后的玻璃片上有一层薄薄的水雾， 放在空气中的玻璃片上没有,空气中水分含量较少，呼出的气体中水分含量较多,吸入的空气,呼出的气体,氧 气,二氧化碳,水 分,较 少,较 多,较 少,较 多,较 少,较 多,练习：根据以上实验探究，完成下表，用“较多”与“较少”表示相对含量。,人吸入气体和呼出气体中氧气、二氧化碳、水蒸气含量有什么不同？,我们吸入的空气和呼出的气体探究的一般步骤,（根据生活经验和现有的知识）吸入的空气和呼出的气体氧气的含量不一样；二氧化碳的含量不一样；水分的含量不一样。,可用燃着的木条判断氧气含量的多少;可用澄清石灰水判断二氧化碳含量的多少;借助玻璃片判断水含量的多少。,将燃烧着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中；分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入相同滴数的澄清石灰水；取两块干燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片哈气。,空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭；呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊；哈气后的玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。,空气中氧气含量比呼出的气体多；呼出气体中含有较多二氧化碳；呼出气体中水的含量比空气中多。,提出问题。,作出假设。,设计出实验方案。,进行实验。,观察现象，收集证据。,分析得出结论。,科学探究的一般步骤,提出问题,猜想与假设,设计实验方案,分析得出结论,观察现象、收集证据、整理实验数据,进行实验,反思与评价,3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （ ） A.氧气 B.二氧化碳 C.水 D.二氧化碳和水,1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ ） A.水 B.白酒 C.食盐水 D.澄清的石灰水,2.能使带火星的木条复燃的气体是 （ ） A.空气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水蒸气,自我诊断检测题,D,C,D,4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是 （ ） A 甲中熄灭，乙中变旺 B 甲中变旺，乙中熄灭 C 甲、乙都变旺 D 甲、乙都熄灭,氧气,二氧化碳,甲,乙,B,吸入的空气中二氧化碳气体呼出的气体中二氧化碳气体,吸入的空气中氧气呼出的气体中氧气,吸入的空气中水蒸气呼出的气体中水蒸气,畅谈本节收获,2.对人体吸入和呼出气体的探究,1.石蜡 + 氧气 水 + 二氧化碳,点燃,3.科学探究的一般步骤,提出问题 猜想与假设 设计实验 实验验证 观察现象、收集证据、整理实验数据 结论与解释反思与评价,再见,