创业-创新之精神

创业，创新之精神 论文摘要：进入 21 世纪，这个社会的就业形势已是十分严峻。大学生在这 个创业最困难的阶段，必须学会创新创业。创新、创业，已然成为一个国家发展 的主题词。知识的生产、创新的根本靠人才，人才的培养离不开教育，如何提高 作为人才主力军大学生的创业创新能力，培养当代大学生的创业创新精神， 成了教育目前亟待解决的问题，更是高等教育发展战略的核心。 一、创业，创新之精神的含义 创业与创新都立足于“创” ， “创”是共同点，是前提。 “创” ，顾名思义：弃 旧扬新，标新立异。这要求我们做到解放思想，实事求是，与时俱进，常变常新。 创新是对市场和社会的一种变革，它为使用者创造出更大的收益，为社会增 加了创造财富的能力， 改变了价值实现方式， 具有更高的价值或满足更高的需要。 创新是创业家特有的工具，是一种赋予资源以新的创造财富能力的行为。检验一 项创新的标准永远是他对使用者的用途。与其说创新是一个技术性的词汇，不如 说是个经济的或社会学的术语更为贴切。 而创业并不仅仅意味着开办新企业或自己当老板。 创业精神定义为将知识和 创新应用或综合应用于新创事业， 并以更为崇高的产业理想和社会责任感来展示 人性的伟大力量。 二、创业，创新之精神的意义 1、缓解不断扩大的社会就业压力 进入 21 世纪后，我国普通高校毕业生已突破 200 万大关，但社会整体就业 岗位没有明显增加的趋势。 面对日趋严峻的就业形势， 在大学生中开展创业教育， 树立大学生正确的职业理想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和创业 能力，对于大学生参与社会竞争，具有很强的现实意义。 2、适应社会主义市场经济发展 随着市场经济的发展，城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整， 从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，而且还应该具备新技术、新工艺的实 施以及新产品的开发和创造能力，也就是要求未来的劳动者不仅要具备从业能 力，还必须具备创新创业能力。 3、推动创新型国家建设 21 世纪的竞争是经济和综合国力的竞争,实际是科技和教育的竞争,归根到 底是高素质人才的竞争。高校是人才培养的摇篮，培养和造就基础宽厚、富有创 新精神、能够应付未来社会中国大学生就业发展和挑战的人才，是各类高校在教 育创新中担负的首要任务。 大力培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的 关键性环节和基础性内容，能有效地支持和推动国家创新体系的建立，对建设创 新型国家也会起到积极的作用。 三、创业，创新之精神的培养 1、营造有利于大学生创业创新的社会文化环境 转变社会教育理念。要尽快转变整个社会的传统教育理念，深化改革高校人 才培养模式，从就业教育转向创业创新教育，树立起既要注重就业更要注重创业 创新。 正确认识创业创新教育。 创业教育并非鼓励大学生在校期间就去创业或者毕 业以后马上去自主创业， 而是对所有学生都应该进行的一种创业精神、 创新文化、 创业基本知识的教育， 以及对有创业创新意向和准备创业的学生的创业技能的训 练。 创造有利于企业家成长的社会环境。对创业者多加宣传和激励，更多地发挥 他们在参政议政中的作用，提高其社会地位。同时，对创业者和企业家要加以保 护，不能苛求他们承担更多外加的社会责任。另外，企业家也要讲求诚信、遵纪 守法，塑造自身良好的社会形象。 2、深化人才培养模式改革 构建创业创新人才的质量保障体系。建立融教学管理系统、教学监控系统和 教学评估系统为一体的教学质量保障体系。推进弹性的学习制度，完善主辅修、 双专业、双学位制；扩大学生的选课权，适当改革招生制度，人才的评价机制将 由知识化走向能力化，探索建立过程性的学生能力评价方式。 调整专业结构。专业结构调整是创业创新人才培养的基本前提。在专业设置 中， 我们应加大调整力度，努力形成学校人才培养工作和经济发展的良性互动机 制。在专业结构调整中，要加大对传统专业的改造，加强专业的适应性。要建设 一批有影响、水平高、有特色、起示范作用的品牌专业。 改革课程体系。 将创业创新课程融入到各科课程教育过程中， 本着加强基础、 拓宽口径、保持特色、注重实践、注重能力的原则，对课程体系进行整体优化、 整合， 突出素质教育和创业创新能力的培养，使学生具有宽厚的人文素质和科学 素养，较强的创业创新意识，以及创造性地运用所得知识解决各种问题的能力。 3、将创业创新教育融入国民教育体系 完善大学生创业创新教育的工作体系。 高校要将创业教育纳入到学校的教育 教学过程中去，面向所有大学生进行创新文化和创业精神方面的教育；对创业感 兴趣的学生开设一系列与创业相关的基础课程；对准备创业的学生进行强化培 训、创业指导和模拟演练。把创业型人才培养与研究型人才、应用型人才的培养 放在同等重要的地位。 建立专业化的创业创新教育师资队伍。 把选拔与培养创业创新教育的优质师 资提到重要日程上来，以经管类院系为依托，加强对创业创新骨干教师的专业培 训， 同时推动现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参 与创业创新实践，着重培养本土化创业创新教育师资队伍，加快形成一支高水平 的创业创新教育师资队伍。 拓宽大学生创业创新实践服务平台。继续组织好各种创业计划大赛，支持学 生开办创业工作室等，高校应重点建立两大创业创新实践平台。一是大学生企业 挂职和实习平台建设。二是利用专业进行创业创新。 建立科学的创业创新教育评价体系。建立科学的创业创新教育评价体系。对 高校就业率的评估应该重新设定，应充分反映各高校大学生自主创业创新的情 况；将大学生创业创新教育开展情况作为对高校进行教学评估的一个重要方面。 4、完善大学生创业创新教育服务体系 实施大学生创业创新辅导工程。大学生创业创新教育，尤其是大学生创业创 新前的培训和辅导，应由政府与高校共同组织实施。高校方面主要负责组织本校 已经有创业创新项目准备创业或有创业创新意向的学生参加创业前辅导。 政府方 面可以由中小企业服务部门和教育管理部门牵头，联合工商部门、税务部门、科 技部门、金融部门、风险投资机构、管理咨询机构等，在项目评估、融资途径、 创业政策、成立流程等方面进行培训和辅导。 设立大学生创业创新投资引导基金。 由政府设立大学生创业创新投资引导基 金，重点扶持大学生进行创业实践。 建立大学生创业创新孵化基地。由政府统一资助，建立一批大学生创业创新 孵化基地。孵化基地可以建在高校附近的科技园区或大学科技园，也可以利用现 有的校内场地和研究条件设立创业基地， 主要为在校或毕业后 2 年内创业的学生 提供创业场地、共性技术服务等公共服务平台。 落实大学生创业创新扶持政策。 在准入方面可以采用适当降低注册资本或分 期缴付注册资本的办法，降低大学生创业的门槛；在税收方面，政府可以根据产 业导向实行放水养鱼的政策，对符合产业发展方向的企业在 23 年内进行税收 减免或全额退税，以减轻大学生创业初期的负担。 四、创业，创新的注意事项 1、确定使命感和远景目标。一个没有方向的创业者是没有办法成功的，所以 使命和目标是成功的第一步。创业者必须回答，我从哪里来，现在在哪里，将要 去哪里。也就是说，应有一个清晰的企业发展和成长的蓝图，同时要有能力制定 实现目标的战略和途径。 2、在观察中创业创新。学会观察市场经济环境，在市场规律下，经过市场调 研，冷静思考，谨慎投资。 3、要有坚忍不拔的精神。心理脆弱是大大都大学结业生的通病，遇到一点挫 折和困难就轻言放弃，是不会取得终极成功的。创业的道路没可能一帆风顺，以 是，大学生在心理上的准备也是必不可少的。大学生创新创业能力提升的途径。 创新创业不单单是为了解决就业问题，而是引导每个人去实现自己的梦想。创 新创业不仅可以给自身带来财富，而且能给社会带来更多的就业岗位，使社会得 到更好的发展。 创业是一个摸索自己所在行业套路的过程， 它不在于资金的多少， 也不是盲目地标新立异，而在于怎样根据自己的实际情况出发，去选择创业，选 择创新。 我们应该努力学习以前成功创业者的经验，努力提高自身的创业能力与素质， 更要注重创新。只有不断完善自己，我们才能在创新创业的路上走得更远，给社 会带来更多的财富。