九年级物理全册 13_2 内能教案 （新版）新人教版

自开展创先争优活动以来，XX县XX乡XX村努力在“支部创先进，党员争优秀”上做文章，围绕“发展增收、实事办实、班子建设”三个中心，千方百计带13.2 内能教学目标知识与技能：（1）掌握内能确切含义，能简单描述温度和内能的关系 （2）理解内能与机械能的关系。 知道做功和热传递可以改变物体的内能。过程与方法：（1）通过机械能认识内能，领会其中的类比方法。（2）经历用做功和热传递方式改变物体内能的活动过程。情感态度与价值观：（1）通过探究，使学生体验探究过程，激发学生学习兴趣，养成联系实际学习物理的习惯。（2）通过分析类比，使学生学会用分析类比的方法研究问题，培养良好的科学态度和求实精神。教学资源多媒体课件、空气压缩引火仪、烧瓶、打气筒、自行车车胎、橡皮管、玻璃管、水、暖水瓶。重点难点重点：改变内能的方法 难点：抽象思维确定内能的定义教 学 过 程环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改组织教学1、复习提问4、师生问好1：什么是分子热运动？2：扩散现象与什么因素有关？自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。“热”是一种能量吗？它能做功吗？一、内能1分子具有动能和势能构成物质的分子在不停地做热运动，同样具有动能，而分子间具有相互作用力，又使得它们具有势能。观察、分析、思考机械能学生可以通过宏观的现象得出，但微观的世界学生无法直接观察得出、所以只有从机械能的角度，让学生感知微观的世界可引导学生回答问题：水烧开后的水壶壶盖会上下跳动，其跳动的能量来自哪里？环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改引入新课5、讲授新课30、2物体的内能构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳（J）机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。一切物体都具有内能。二、物体内能的改变1一个物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增大。2改变物体内能的方法（1）热传递可以改变内能发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。（2）做功可以改变内能结论： 对物体做功，内能增加，温度升高。物体对外做功，内能减少，温度降低。运动的分子是否具有动能？相互吸引或排斥的分子是否具有势能？学生分析、观察实验，并思考生活中常见的例子，然后让学生举例，生活中有哪些事例增大了物体的内能，并应用了什么样的方法，这些方法有什么异同点教师要参与到学生实验中去，与学生一起动手并适当指导，使学生的分工与合作能达到最合理，最后选几组数据投影在屏幕上，让实验小组成员分析，培养学生严谨的科学态度，良好的合作能力。让学生分析数据，归纳得出结论，培养学生的自主学习意识和分析归纳的能力。让学生参与概念的建构过程，领会科学研究的方法：控制变量法。老师在做“向装有少量水的瓶子内打气”的实验过程中，不断的向瓶内打气，使得瓶内的水蒸气，气压增大，水蒸气的内能 （填“增加”或“减少”），温度 （填“升高”或“降低”）。 当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现 ，这是因为水蒸气对瓶塞 ，内能 （填“增加”或“较少”）。温度 （填“升高”或“降低”）。 水蒸气 而成小液滴。白雾未消失时，如果马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看到 。环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改课堂小结3、布置作业2、A层：动手动脑学物理 1题B层：动手动脑学物理 2、3题C层：动手动脑学物理 4题师生共同小结整理、记录作业检查学生学习情况，培养学生解题能力