七年级语文下册 第二单元 5《从百草园到三味书屋》课件 苏教版

从百草园到三味书屋,鲁迅,鲁迅,第一课时,教学目标： 1、了解作者及作品。 2、掌握文中的一些字词，整体把握文章内容。 3、了解对比的作用。文章通过百草园和三味书屋的对比，体会作者的感情。,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品收在鲁迅全集里，本文选自朝花夕拾。,鲁迅简介,“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。,从百草园到三味书屋是一篇回忆性散文，作者回忆自己早年的生活。本文写于1926年，当时作者45岁。,读准下面红体字的拼音： 确凿(záo) 菜畦(qí) 攒(cuán) 拗(o) 桑葚(shèn) 蟋蟀(shuai) 臃肿(yng zhng) 脑髓(su) 书塾(shú) 博学(bó) 蝉蜕(chntuì) 缠(chánluò) 竹筛(shi) 觅食(mì) 渊博(yun) 人声鼎沸(dng) 人迹罕至(hn) 锡箔(bó),自学指导一,自学指导（二）,1、揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？ 2、按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？,1、揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？,“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。 “从到”表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。,2、按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？,全文分成两部分。 第一部分（19）记叙在百草园的生活； 第二部分（024）记叙在三味书屋的生活。,以空间变化为顺序安排材料,百草园的生活（18）,过渡 承上启下 （9）,三味书屋的生活（10尾）,从百草园到三味书屋,(9),互动交流（一）： 第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？,三个方面： 1）有趣的动植物(2段)； 2）神奇的传说（3-6段）； 3）雪地捕鸟（7-8段).,第二部分是从哪些方面写三味书屋的？,入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友,互动交流二,1、百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？ 2、文章第九小节在文起了什么作用？,结构上的作用：,第一句 “不知道”三 个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 。,承上启下的过渡作用。,表情达意的作用：,第九自然段的作用,百草园,空间顺序,（18）,（1024）,（9）,三味书屋,自由快乐的乐园,景物有声有色，充满乐趣。,内容：枯燥,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟，带来无穷乐趣。,形式：单调,环境：压抑,对比,准确的形容、准确地表述动作。,通过对比，表达思想感情。,（第二节、第七节）,枯燥无味的书塾,当堂训练,一、文学常识填空。 本文是一篇回忆童年生活的_（体裁），选自_ _。作者鲁迅，原名_，是我国现代伟大的_、_、_，他写的小说集有 ，散文集有 。 二、给下列加粗的字词注音。 确凿（ ） 菜畦（ ）宿儒（ ） 倜傥（ ）敛（ ） 脑髓（ ）桑葚（ ） 斑蟊（ ）攒在一起（ ）秕谷（ ）拗（ ）盔甲（ ）锡箔（ ） 人声鼎沸（ ）,三、词语填空 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。,四：造句,仿照第二段不必说-也不必说-单是-就是-。造句,1、不必说哈尔滨的冰灯，也不必说云南的石林，单是各地的名小吃，就是外国游人来中国观光的重要原因之一！ 2不必说这里多么凉爽 也不必说这里多么秀美 单是这湛蓝的天空 就足够让你流连往返了。,3不必说那金碧辉煌的布达拉宫,也不必说那冰雪覆盖的天山,单是那一望无际的碧草蓝天,就够我们陶醉了 。 4、古屋里尽是历史的痕迹，不必说那唐朝的瓶，也不必说那宋代的画，单是那清朝的瓦就价值连城了。,5不必说学校里的的楼台，翠绿的竹林，流淌的小河，绿叶片片的树林，也不必说朗读的声音从小林里飘起，蓝球场上你争我夺的场面，教室里飘出的歌声，单是那学生们走出校园，在阳光下面，就有无限的生机和朝气。 6、不必说艳气的牡丹林，芳香的玫瑰花，浓香的郁金香；也不必说素雅的百合花，清新的桂花，单是这一朵小野花就沁人心脾。 . 7、不必说蓝蓝的海水、柔和的阳光、金黄的沙滩，也不必说海浪拍击岩石的哗哗声,金色的沙滩上的柔软。单是沙滩上的徐徐微风,就使人心旷神怡。,8、 北方的秋天,不必说清晨满街的落叶,也不必说黄昏漫天的红霞,单是午后窗沿下斜长的影子就足以让人魂牵梦萦了。 9、 我们的课余生活是丰富多彩的:不必说足球场上的激烈拼杀，也不必说乒乓球台上的风风火火，单是篮球筐下传球投篮的精妙配合，就充满着无限乐趣。 10、不必说光滑可见人影的木地板，也不必说周围高贵华丽的四壁纱帘，单是那闪着钻石般光芒的玻璃茶几就已经透露出这家主人的身份,课后作业：,1、词语抄三遍 2、背诵课文第二段。,预习作业,阅读课文，找出景物描写和动作描写的语句，想想表达作用？,第二课时,教学目标 1、学习课文第一部分（百草园是我的乐园），掌握课文描写景物的方法。 2、体会百草园春、夏、秋、冬之乐，为后文写三味书屋形成对比作铺垫。,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。,1、本文的中心句是什么？ 2、“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？ 3、第二段作者描绘百草园写了哪些景物？,自学指导,用成人的眼光看，“确凿只有”断定其间只有野草，是个荒原，无动人之处；又加“似乎”，对这断定有些踌躇，毕竟“已隔了七八年”，记忆也不一定准确，所以用了这样似乎确凿。,但那却是我的乐园。,碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,（紫红的桑椹嗯，没有结桑椹的桑树）,有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着从百草园到三味书屋全文,皂荚树,桑 葚,黄 蜂,叫天子,斑蝥,覆盆子,何首乌根,木莲藤,自学指导二 朗读第2自然段，从下列角度思考，作者写了什么？,(2)从描写的范围来看：,(3)从描写的对象来看：,(4)从观察的角度来看：,(5)从修辞手法的角度看：,(6)从遣词描写来看：,(1) 从句式上看：,（ 1）、从句式上看： 用“不必说也不必说单是”宕开一笔,为的是突出下面“单是”的内容。既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是。这是“以一概全”的写法。,(2)从描写的范围来看： 先写整体，后写局部。 (3)从描写的对象来看： 既有植物，又有动物。,整体,局部,写作顺序,先植物,后动物,先动物,后植物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌和木莲,覆盆子,从观察角度看： 有好看的(视觉)：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。 有好听的(听觉)：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 有好玩的(触觉)：有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以牵连不断地拔起来的何首乌的臃肿的根。 有好吃的(味觉)：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。,从修辞手法的角度看： 比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。 拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人、排比,从遣词描写来看: 用词十分准确、生动， 形容黄蜂用“肥胖”“伏”， 形容叫天子用“轻捷”“直窜”， 形容石井栏用“光滑”都十分贴切。,百草园的自然景物和乐趣,菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子,静态,动态,低,高, , ,碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的,长吟 伏 窜,高,低,观察景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助“准确的形容”即能表情达意,互动交流一 阅读36自然段,思考：写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?,写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,互动交流（二） 阅读第7段，思考下列问题：,1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,2、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。,雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀,3、写冬天的捕鸟活动有何意义？,前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。,百草园,夏秋的美丽 景物,不必说:,菜畦、石井栏、 皂荚树、桑椹,也不必说：,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是 就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 何首乌、木莲、覆盆子,静物,动物,美女蛇的故事：,增添神秘色彩,冬天有趣的游戏：,拍雪人,捕鸟：,扫、支、撒、系、牵、看、拉,小结课文1至9节,作者通过记叙自己在百草园_ _等一系列活动，用_的语言，表达了_（感情）。,互动交流三,作者通过记叙自己在百草园百草园观赏动植物、听长妈妈讲故事、冬天雪地捕鸟 等一系列活动，用准确、生动 的语言，充分表达了作者对美好有趣的少年生活的留恋怀念之情自己的童年乐趣（感情）。,我儿时的乐园,乐景,百草园的景物有声有色，充满乐趣。,美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟带来无穷乐趣。,自由快乐的乐园,百草园,百草园,当堂练习： 重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：,1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,颜色,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,冬天的百草园最有趣的是什么事？文章是怎样描写的，运用了哪些动词?为