高三语文专题复习教学案：诗歌鉴赏之修辞手法3

装订线高三年级语文教学案 编制人：审核人： 课时：1课题： 诗歌鉴赏表达技巧之修辞手法 教学目标：能够掌握常见的修辞手法并明确其表达效果。教学重难点：能够运用规范答题步骤，较准确地解答古诗词鉴赏修辞手法题目。教学过程集体备课部分（学生活动部分）个性备课练习巩固望洞庭 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。这首诗用了什么修辞手法？请分析。明确：这首诗运用了比喻的修辞手法。将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山比作皓月银辉下银盘里的一颗青螺。生动形象地表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。酒泉子 孙光宪 空碛无边，万里阳关道路。马萧萧，人去去 ，陇云愁。 香貂旧制戎衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。 ： 空碛：空旷的大沙漠。 去去：走了一程又一程。 香貂：贵重貂皮做的战袍。绮罗：有文彩的丝织品。这里指征人的妻子。 “陇云愁”是什么意思？请从运用修辞手法的角度加以说明。明确：运用拟人的手法。赋予陇云愁绪，这里说“云愁”实际说的是人愁，生动形象表现出征人的愁之深重。解析：这首酒泉子抒写了征人怀乡思亲之情。上片写出征途中的愁苦。下片写征人对妻子的怀念。以征戍生活为题材，从一个侧面反映了当时的边塞战争给人民带来离苦。 南海旅次 曹 松  忆归休上越王台，归思临高不易裁。为客正当无雁处，故园谁道有书来? 城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。心似百花开未得，年年争发被春催。 尾联用了什么修辞手法？请简要分析。尾联用了比喻拟人的修辞。以含苞待放的百花比喻作者处于抑止状态的归心，而春风则被赋予了人的特点，会催开百花。作者每到春天都会受到刺激，引起归思泛滥，就像被春风催开的百花，竞相怒放。生动贴切得表现出归思的纷乱、强烈、难以遏制。解析：抒发内心的怀乡之情最好不要登上越王台，因为登高望远只会使内心的思乡情结更加无法排解。我正在南海这个鸿雁无法飞到的地方客居，故园的音讯又有谁可以传达呢？城头的角声吹去了霜华，天已经亮了，护城河里尚未退尽的潮汐还荡漾着残月的投影。长年郁结在心中的归思就像含苞待放的花蕾，年年春天一到便被催发开来。此诗抒写羁旅之情。 资料共享 2