2018年中考物理云南专版教材复习方案（课件）：第23课时　焦耳定律

第六单元 电功率 电与磁,第23课时 焦耳定律,第六单元 电功率 电与磁,考点1 电流的热效应,1. 电流的热效应：电流通过导体时，将电能转化为_的现象叫电流的热效应。电流的热效应是电流的普遍现象。,内能,考 点 聚 焦,考点聚焦,考向探究,考点聚焦,2.实验探究,第六单元 电功率 电与磁,质量,控制变量,U形管中液面高度的变化,电流,通电时间,电流,大,大,比热容,考点聚焦,考点聚焦,第六单元 电功率 电与磁,考点2 焦耳定律,电流的二次方,导体的电阻,I2Rt,考点聚焦,考点聚焦,第六单元 电功率 电与磁,考点3 电热的利用和防止,热,发热体,考点聚焦,考点聚焦,第六单元 电功率 电与磁,(续表),高,考点聚焦,考点聚焦,考 向 探 究,第六单元 电功率 电与磁,探究1 电流的热效应,例1 2017·大连 下列措施中，属于利用电流热效应的是( ) A电视机的后盖有很多孔 B电饭锅的发热板装在底部 C与空调器相连的导线很粗 D电脑的主机中安装微型风扇,B,考点聚焦,考点聚焦,第六单元 电功率 电与磁,变式 2016·自贡将规格都是“220 V 100 W”的一台电风扇、一台电视机和一把电烙铁分别接入同一家庭电路中，通电时间相同，下列说法正确的是( ) A三个用电器产生的热量相同 B电风扇产生的热量最多 C电烙铁产生的热量最多 D电视机产生的热量最多,C,考点聚焦,考点聚焦,第六单元 电功率 电与磁,探究2 焦耳定律及其应用,例2 2017·昆明 某型号电吹风，电动机和电热丝串联，电动机带动风叶转动，电热丝给空气加热，得到热风，电动机线圈电阻为R1，电热丝电阻为R2。将电吹风接在电压为U的电源两端后，通过的电流为I，消耗的电功率为P，同学们得到了四个关系式，下列选项中，关系式均正确的是( ) UIP PI2(R1R2) UIP PI2(R1R2) A B C D,D,考点聚焦,考点聚焦,第六单元 电功率 电与磁,C,考点聚焦,考点聚焦,第六单元 电功率 电与磁,变式2 将两根电阻丝R1、R2分别插入甲、乙两瓶等质量的煤油中，串联接入电路，R1R223。通电一段时间后，R1、R2产生的热量之比为( ),A23 B32 C49 D94,图231,A,解析 由题图知，两电阻丝串联，所以通过两电阻丝的电流相等，又因为通电时间相等，所以根据公式QI2Rt可得，产生的热量之比等于电阻之比，为23。,考点聚焦,考点聚焦,第六单元 电功率 电与磁,变式3 2017·扬州如图232所示，电源电压恒定不变，R120 ，闭合开关S、S1，电流表示数为0.3 A，则电源电压为_V，10 s内电流通过R1产生的热量为_J；再闭合开关S2，调节R2，使电流表示数为0.6 A，则此时变阻器R2的阻值为_。,图232,6,18,20,考点聚焦,考点聚焦,第六单元 电功率 电与磁,考点聚焦,考点聚焦,第六单元 电功率 电与磁,变式4 2016·淄博电热器是利用电流的_来工作的。某发热元件的阻值为420 ，通过的电流为1 A，通电10 min产生的热量是_J，这些热量能使2 kg的冷水温度升高_。水的比热容为4.2×103 J/(kg·),热效应,2.52×105,30,考点聚焦,考点聚焦,第六单元 电功率 电与磁,变式5 如图233所示，将一个小电动机接在电路中工作时，电压表示数为3 V，电流表示数为0.5 A，该电动机在10 s时间内把质量m0.4 kg的物体提升了3 m，求：(g取10 N/kg) (1)这段时间内电动机消耗的电能。 (2)这段时间内电动机对物体所做的功。 (3)电动机线圈的电阻。,图233,考点聚焦,考点聚焦,第六单元 电功率 电与磁,变式5 如图233所示，将一个小电动机接在电路中工作时，电压表示数为3 V，电流表示数为0.5 A，该电动机在10 s时间内把质量m0.4 kg的物体提升了3 m，求：(g取10 N/kg) (1)这段时间内电动机消耗的电能。 (2)这段时间内电动机对物体所做的功。,图233,解：(1)这段时间内电动机消耗的电能W电UIt3 V×0.5 A×10 s15 J。 (2)这段时间内电动机对物体所做的功W机Ghmgh0.4 kg×10 N/kg×3 m12 J。,考点聚焦,考点聚焦,第六单元 电功率 电与磁,变式5 如图233所示，将一个小电动机接在电路中工作时，电压表示数为3 V，电流表示数为0.5 A，该电动机在10 s时间内把质量m0.4 kg的物体提升了3 m，求：(g取10 N/kg) (3)电动机线圈的电阻。,图233,考点聚焦,考点聚焦,第六单元 电功率 电与磁,变式6 如图234所示是家庭常用的电热水壶，其铭牌数据如下表所示。若加热电阻的阻值不随温度变化而改变，且此时的大气压为标准大气压。则： (1)电热水壶正常工作时，其加热电阻的阻值是多少？ (2)装满水后，壶中水的质量是多少？ (3)将一满壶20 的水在标准大气压下烧开，需要吸收多少热量？c水4.2×103 J/(kg·) (4)不考虑热量损失，烧开这壶水，需要多长时间？,考点聚焦,考点聚焦,第六单元 电功率 电与磁,考点聚焦,考点聚焦,第六单元 电功率 电与磁,考点聚焦,考点聚焦,【实验突破】,突破 探究影响电流热效应的因素,考点归纳 1被加热的物质选用空气或煤油的原因：空气受热膨胀明显，煤油比热容小，都能使实验现象明显。 2选择被加热物质时需要保证物质的种类相同、质量相同、初温相同。 3转换法的应用：通过U形管中液面高度的变化或温度计示数的变化反映电流通过导体产生热量的多少。,第六单元 电功率 电与磁,考点聚焦,考点聚焦,4控制变量法的应用：探究电热与电流的关系时，控制电热丝的电阻值与通电时间相同，改变通过两电热丝的电流大小；探究电热与电阻的关系时，控制通过电热丝的电流与通电时间相同，选择两电阻不同的电热丝；探究电热与通电时间的关系，控制两电热丝的电阻和通过的电流相同，改变通电时间的长短。 5多次测量的目的：使实验结论具有普遍性。 6实验结论：电流通过导体产生的热量与电流的平方成正比，与导体的电阻成正比，与通电时间成正比。,第六单元 电功率 电与磁,考点聚焦,考点聚焦,例 小明和小红想利用如图235所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大。两瓶煤油中温度计可以显示煤油的温度。 (1)根据_法的研究思想，应该使这两个烧瓶中煤油的质量相等。 (2)小红问小明：“打开水龙头就可以得到水，干嘛不用水代替煤油？”对于这个问题，小明与他的同学给出了下列四种答案，你认为最合理的是_。 A因为煤油有颜色便于观察 B因为煤油有比较大的热值 C因为煤油有比较小的密度 D因为煤油有比较小的比热容,控制变量,D,第六单元 电功率 电与磁,考点聚焦,考点聚焦,例 小明和小红想利用如图235所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大。两瓶煤油中温度计可以显示煤油的温度。 (3)实验中，小明和小红发现烧瓶B中温度计的示数升高得快，这表明：在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻越_，产生的热量越多。,大,第六单元 电功率 电与磁,考点聚焦,考点聚焦,(4)小红把实验装置做了一些改动：在相同的烧瓶A、B中装满煤油，用细玻璃管代替温度计做实验，当煤油温度上升时，会看到细玻璃管内的液面明显上升，下列实验中也用到这种思想和方法的是_。 A将不同的电阻丝分别接到同一电路中，通过比较电流的大小来比较电阻的大小 B将乒乓球靠近发声的音叉，通过乒乓球被弹开显示音叉在振动 C让不同的纸团从相同高度同时下落，通过落地的先后判断运动的快慢 D将小铁屑均匀撒在磁体周围，通过观察铁屑的分布情况来认识磁场的分布情况 (5)有许多家用电器是根据焦耳定律设计的，请举两个例子：_；_。,B,电饭锅,电烙铁,第六单元 电功率 电与磁,考点聚焦,考点聚焦,【实验拓展】 小静同学也设计了一套实验装置，如图236所示，通过这套装置也能探究电热的影响因素。 (6)两个透明容器中密闭了等量的空气，通过观察_感知电流通过电阻丝产生的热量的多少。 (7)小静用空气而不用水主要是因为_。,空气受热膨胀明显，实验效果好,U形管中液面高度的变化,第六单元 电功率 电与磁,考点聚焦,考点聚焦,(8)按图甲实验发现随着通电时间的延长，玻璃管A、B中的液面均逐渐上升，这表明_； 用图乙实验探究电流产生的热量跟_的关系，通电一段时间_(选填“左瓶”或“右瓶”)内的电阻产生的热量多。 (9)由本实验的结论可知，电炉丝工作时红得发热而与之相连的导线却几乎不热是因为： _ _ _。,在通电时间和电流相同时， 导体的电阻越大，电流通过 导体产生的热量越多,在电阻和电流不变时，导体通电时间越长，电流通过导体产生的热量越多,电流,左瓶,第六单元 电功率 电与磁,考点聚焦,考点聚焦,