初中语文知识点《现代文阅读》《说明类文本阅读》专题测试【2】(含答案考点及解析)

初中语文知识点现代文阅读说明类文本阅读专题测试【2】(含答案考点及解析 )班级:_ 姓名： _ 分数： _1.阅读不动笔墨不读书选段，完成后面的题目。（共 8 分） 读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书，那么究竟应该怎样读书呢？古今中外有很多学者用他们的经验告诉我们：不动笔墨不读书。“不动笔墨不读书 ”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一次，富兰克林买到一本旁观者的刊物，便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后，他模拟原文，写出了一篇篇文章。接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了 “真经 ”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。“不动笔墨不读书 ”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，在大量阅读的同时，将经文、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改；几十年读书不辍，动笔不断，一部见解深刻、考证翔实的日知录也就随之问世了。其他关于读书的书，古的如读书止观录，近的如书香信耕堂读书记 都是 “边动笔墨边读书 ”结出的累累硕果。“不动笔墨不读书 ”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注，他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚，对后人阅读原著有莫大的帮助。他在读水浒传时所写的批注入情入理，深刻而独到，为我们鉴赏水浒传打开了一扇天窗。那些绛色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀在锦缎上的红宝石，熠熠生辉！还有朱熹批注的大学诗经，毛氏批注的三国演义，脂砚斋批注的红楼梦，无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富，成为了我们精神的食粮，智慧的营养。 然而， “动笔墨 ”也不能随心所欲。它要求我们，一方面要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面也要对自己留下的墨迹作定期反思，总结修正。这样才能真正吸收作者的精髓，丰富自己的内涵，提高修养，增长才干。 总之， “不动笔墨不读书 ”是建造自己学业大厦的良方，它能让读者更深入地领会书中的真谛，让书香飘得更远。【小题 1】本文的中心论点是 _ （2 分）【小题 2】文章从多个方面围绕中心论点进行了论证，其中第二个方面是：（ 2 分）答：_【小题 3】第 段中画线句子运用了 _和_的论证方法。（ 2 分）【小题 4】简要谈谈第 段在文中的作用。（ 2 分）答：_【答案】【小题 1】（2 分）不动笔墨不读书 （评分：多写或未写原文而意思对均只得 1 分）【小题 2】“不动笔墨不读书 ”也可以积累知识、练习写作。（评分：错误不得分）【小题 3】举例论证（例证） 比喻论证（喻证） （评分：两项各 1 分）【小题 4】提示 “动笔墨 ”要注意的问题，避免认识偏颇或误解；使论证严密。（评分：两个要点各 1 分）【考点】 初中语文知识点现代文阅读议论类文本阅读【解析】【小题 1】试题分析 :本文的题目即是文章的中心论点。考点：本题考查中心论点。点评：议论文中的论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，一般能从文中直接找到，常出现在文章的下列位置：题目、开头、中间部分、结尾。【小题 2】试题分析 :注意题干中的 “第二个方面 ”，抓住文章第 段的首句，即各段的中心句进行梳理，第 段的中心句即是第二个方面的答案。考点：本题考查对文章有效信息的筛选。点评：此类题主要是考查对文章内容的理解，题目对所提取的信息有明确的要求，根据这一要求浏览文章内容，可以采用跳读的方式，一般都能找到关键词句。这些关键词句有的可以直接作为答案，有的需要稍加整理，重新组织语言来表达，得到答案。【小题 3】试题分析 : “他 ”指金圣叹，这是举例子，是举例论证。 “打开了一扇天窗 ”“那些绛色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀在锦缎上的红宝石，熠熠生辉！ ”是比喻句，所以是比喻论证。考点：本题考查论证方法。点评：初中阶段常见的论证方法主要有：举例论证、道理论证、比喻论证、比喻论证等。举例论证：真实具体，说服力强；道理论证：有权威性，论证有力；比喻论证：生动形象，通俗易懂；对比论证：正误分明，是非明确。无论哪种论证方法都是为了证明中心论点或分论点的。【小题 4】试题分析 :注意 “然而 ”一词是表示转折，是作者对动笔墨要注意的事项进行说明，以防偏激和片面，论证更有力，更严密。考点：本题考查对文章内容的理解。点评：议论文分析说明时，要注意全面，要对问题进行辩证思考，所以不能只说一个方面，要多方面，多层次的思考，这样论证才能严密。2.阅读下面的选文 ,回答问题。 (21 分 )背 叛 在南极探险的途中 ,森和队伍失散了 ,伴随他的只有那少得可怜的行囊和一条属于他的狗。他们在雪地里走了两天两夜 ,只有极少的干粮 ,渴了就吃两口雪。恶劣的环境已使他们筋疲力尽。他们艰难地跋涉 ,不停地用雪擦拭冻僵的皮肤。他们已不知要走向哪里 ,只希望能看到人迹,或者被他们的队伍发现。但行囊里所剩无几的食物让森意识到也许他们挺不到救援的到来。因为威胁除了体力不支外 ,还有来自身边这只同样忍受着饥饿的雪撬犬。这两天他早已感到它的急躁不安，还有夜间那双直盯着他的碧绿的眸子。 终于 ,所有的食粮已经用完 ,能够找到的任何食物都没有了。森感到他如果再吃雪就会从里到外冻成冰。这时候 ,他的犬突然向前跑去 ,在正对着他两米左右的地方转身站住 ,摆出像狼一样的威胁的姿势。平日忠实的眼神已经被贪婪所吞没 ,往常亲昵地低吟这时已变成野 兽般地咆哮。森知道 ,他和这只西伯利亚雪撬犬的争斗终于来了。森从包里抽出一把备用的砍刀。霎时间,人和犬之间微妙的关系变得异常的尴尬。两个都一动不动 ,也许谁都不愿先打破这个僵局 ,也许谁都在等待着最佳时机以攻击对方。 对于一个体力不支但手握武器的人和一条有着锋利牙齿但筋疲力尽的狗来说 ,也许人的胜算稍大些。森紧握着刀 ,脑海里浮现出与爱犬共度的日子 :当他刚迷失于风雪的几个小时里 ,它可以凭着敏锐的嗅觉找回队伍 ,但它没有丝毫犹豫地跟随了主人 ;在诡异静谧的夜晚 ,虽然饥饿难耐,但它仍然选择了依偎在主人的身旁 ,警惕地保卫着主人。也许没有它的话 ,自己根本挺不到这个时候 ,可眼前的状况却让他不知所措。森突然感到了 自然的残忍 ,当忠诚的动物不得不选择背叛的时候 ,他宁愿选择宽容。森将手中的刀使劲抛向远方。于是境况立即扭转 :一个手无寸铁而且体力不支的人和一条有锋利牙齿并且饥饿不堪的狗 ,优势显然。森的眼睛湿润了 ,凝视着往日与他忠诚相伴的爱犬。雪撬犬没有放过丝毫机会 ,起身将森扑倒。森立时感到了无比的绝望 ,他甚至能感到犬从喉咙里吐出的热气还有它舌尖上的腥味。但惊人的事情发生了 ,等待森的不是钻心的疼痛和喷涌的热血 ,却是爱犬用舌头舔着他的脖子 ,以温暖他冻僵的血管。就在一人一犬互相依偎的几小时后 ,救援队伍找到了他们。 森在生死时刻抛弃了砍刀 ,雪撬犬最终没有选择背叛 ,两个生命都获得了拯救。如果故事的结局是相反的 ,雷撬犬背叛了它的主人 ,森背叛了他的本性 ,那么救援人员找到的将无疑是两具冒着热血的尸体。 很多时候我们身边的人像雪撬犬一样不得不背叛。当我们面对这种背叛时 ,是选择杀戮还是宽恕 ,一念之间也许天差地别 ,决定生死。关键在于是否背叛了自己的心灵。(选自青年文摘有删改 )【小题 1】依据选文的情节 ,用简洁的语言填空。 (4 分)森陷入困境 犬相助相伴 > > >犬回归忠诚与森依偎获救【小题 2】第 段中画横线的句子在文中有什么作用 ?(3 分)【小题 3】第 段中 “森将手中的刀使劲抛向远方 ”的原因是什么 ?(用文中原句回答 )(3 分)【小题 4】第 段中画横线的句子运用了什么描写方法 ?有什么作用 ?(3 分 )【小题 5】第 段运用什么表达方式 ?有什么作用 ?(3 分)【小题 6】请你结合生活实例 ,谈谈读过本文后的启示。 (5 分)【答案】【小题 1】(l)犬兽性大发 ,森拔刀相对 (2)森抛刀放弃 ,犬起身相扑。【小题 1】写出了森意识到了雪撬犬因饥饿而表现出烦躁 ,为下文雪撬犬兽性大发、背叛主人的情节作铺垫 (埋下伏笔 )。【小题 1】森突然感到了自然的残忍 ,当忠诚的动物不得不选择背叛的时候 ,他宁愿选择宽容。【小题 1】神态描写 ,写出了森在临死之际对往日忠诚爱犬的不舍、牵挂 ,以及在生死关头对爱犬背叛的心痛、失望之情 ,亦有在残酷自然面前的无力或无奈。【小题 1】议论 ,点明主旨或点明中心。【小题 1】略【考点】 初中语文知识点现代文阅读记叙类文本阅读【解析】【小题1】试题分析： “平日忠实的眼神已经被贪婪所吞没 ,往常亲昵地低吟这时已变成野兽般地咆哮。森知道 ,他和这只西伯利亚雪撬犬的争斗终于来了。森从包里抽出一把备用的砍刀。霎时间 ,人和犬之间微妙的关系变得异常的尴尬 ” 森将手中的刀使劲抛向远方。于是境况立即扭转:一个手无寸铁而且体力不支的人和一条有锋利牙齿并且饥饿不堪的狗 ,优势显然 雪撬犬没有放过丝毫机会 ,起身将森扑倒。考点：本题考查学生理清文章思路的能力。点评：不同的文章，遵循着不同的规律，理清文章的思路，可以从不同份体裁入手，阅读小说，可以依据小说的情节结构，小说一般由开端、发展、高潮和结局组成。阅读记叙文可以依据事件的发展过程。阅读散文，可以依据 “神 “与 ”形 “的联系。阅读议论文，可以依据提出问题、分析问题、解决问题的基本结构。阅读说明文，可以依据说明事物的顺序来理清文章的思路。小说、散文、记叙文一般都有贯穿全文的线索，这条线索往往就折射出作者的写作思路。【小题1】试题分析： “因为威胁除了体力不支外 ,还有来自身边这只同样忍受着饥饿的雪撬犬 ”，这句话说明森意识到了雪橇犬因为饥寒交迫而表现得烦躁不安，这也为下文雪橇犬兽性大发、背叛主人的情节描写埋下了伏笔。考点：本题考查学生对文中重要句子作用的分析能力。点评：解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下，文首的句子具有总领全文和点题的作用，文中的句子则是承上启下的作用，文末的句子则是总结全文、升华主题的作用。【小题1】试题分析： “森紧握着刀 ,脑海里浮现出与爱犬共度的日子 :当他刚迷失于风雪的几个小时里 ,它可以凭着敏锐的嗅觉找回队伍 ,但它没有丝毫犹豫地跟随了主人 ;在诡异静谧的夜晚 ,虽然饥饿难耐 ,但它仍然选择了依偎在主人的身旁 ,警惕地保卫着主人。也许没有它的话,自己根本挺不到这个时候 ,可眼前的状况却让他不知所措 ”，当他想到这些的时候，心突然就软了下来，他觉得自己很残忍，如果忠诚的动物不得不选择背叛时，他宁愿成全它，选择宽容。考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含