(9001)《现代教育技术》西南大学18年12月参考资料

西南大学网络与继续教育学院课程考试课程名称：(9001)现代教育技术考试时间：90分钟满分：100分随机出题，参考使用随机出题，参考使用一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)1.对现代远程教育的环境中师生关系的描述错误的是（）A.学生自主学习的机会更多B.师生关系是相对的C.师生拥有平等的话语权D.教师的学术权威更能体现2.对学习资源的评价标准描述正确的是（）A.学习资源必须要正确的反映学科的基础知识或先进水平B.高质量的学习资源必须有高成本的付出C.学习资源不能具备太强的渲染力和表现力，阻碍教学信息的传递D.技术手段越高，学习资源越好3.媒体是下列哪种选项的延伸（）A.人体B.耳朵C.电视D.广播4.下列对于点阵图和矢量的描述错误的是( )A.矢量图事由多个对象组合生成的B.矢量图放大会失真C.点阵图是由像素构成的D.点阵图也叫位图，栅格图5.香农的传播理论的最大贡献是在传播过程中引入了（）A.反馈原理B.传播原理C.刺激原理D.反应原理6.教育技术的开发领域应包括（），其基础便是媒体制作。A.资源管理B.媒体的利用C.教学策略D.视听技术7.在戴尔的“经验之塔”中，“野外旅行”属于（）A.学习的经验B.抽象的经验C.观察的经验D.做的经验8.”微课“能够（）A.以上都是B.提供多种学习路径，适合个别化学习C.提高学习效率，突出重点、难点D.提高学习兴趣，调动学习积极性9.行为主义理论的教学方法在（）中得到了集中体现。A.随机进入教学B.程序教学C.直接教学D.情境性教学10.会声会影是一款处理（）的软件A.音视频B.声音C.动画D.图像二、多项选择题(本大题共5小题，每道题4.0分，共20.0分)1.研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，因此所选的题目应符合下列哪些要求（）A.选题应强调知识的传递B.选题应联系实践C.选题应具有一定的综合性D.选题应具有开放性E.选题应具有可操作性2.以下几种工具中，（）属于网络通讯工具。A.BLOGB.BBSC.E-mailD.QQ3.网页型课件与传统课件相比，优势主要有（）A.网页型课件是一个开放的体系，易于制作和进行修改。B.网页型课件对平台和素材的兼容性都很强。C.网页型课件的超级链接，使网页课件能容纳大量信息。D.网页型课件占用存储少，易于共享。4.教师想截取一段视频给学生观看，可以选用下面的哪些软件（）A.Microsoft  Media  PlayerB.PhotoshopC.PremiereD.豪杰影霸E.绘声绘影5.教学模式可以概括为（）A.教学策略的实现方法B.表现一定的教学活动序列及其方法策略C.需要完成既定的教学目标和内容D.以一定的理论为指导三、判断题(本大题共5小题，每道题3.0分，共15.0分)1.现代教育媒体主要是指在教育、教学中使用的各种设备。对       错    2.多媒体教学软件的简约性原则指教学内容要尽量简单。对       错    3.教学媒体的使用应当以达成教学目标为依据。对       错    4.非正式学习与正式学习的方式不同，内容不同，目标不同，相互独立。对       错    5.建构主义是认识主义的发展和完善。对       错    四、问答题(本大题共5小题，每道题5.0分，共25.0分)1.简述校园网的基本概念与基本功能。 基本概念：通常是指利用网络设备、通讯介质和适宜的网络技术与协协（例如TCP/IP协议等）以及各类系统管理软件和应用软件，为学校的教学和管理服务的一个集成应用系统。基本功能：1.信息发布 2.教学应用(网络教学支持平台、教学信息资源库）3.管理应用 4.科研应用 5.数字化图书馆2.教育技术有哪些研究领域？ 教育技术可以分为理论研究和实践研究理论研究主要包括三个部分：学科的价值观与方法论、学科的基本理论、学科的应用理论实践研究涉及到学校教育系统、远程教育系统、社会其它系统等。实践方面的主要研究领域：数字校园、网络远程教育、分布式教育资源中心、教育软件、信息技术整合于教学、绩效技术与企业培训、数字图书馆3.常用的数字音频格式有哪几种？CD、WAVE、AIFF、MPEG、MP3、MPEG-4、MIDI、WMA、REALAUDIO、VQF、OGGVORBIS、AMR、APE、FLAC、AAC4.辨析教育技术与信息技术的关系。 信息技术是以计算机、电子、通信、自动化和光电等技术为基础，是产生、存储、转换和加工图像、声音及数字信息的一切现代技术的总称。区别：信息技术关注的是技术本身的发展属于技术学科；教育技术不关注技术本身，关注的是如何利用各种技术（包括信息技术）来为教育服务，提高教育的质量和效率，属于教育学科。联系：教育技术采用信息技术作为物化形态的技术手段之一；现代教育技术以信息技术运用为核心。5.简述“经验之塔”理论的内容和基本观点。 （1）经验之塔最底层的经验最具体，越往上升，则越趋于抽象。但这并不是说，获得任何经验都必须经过从底层到顶层的过程。也不是说，下一层的经验比上一层的经验更有用，划分层次只是说明各种经验具体与抽象的程度。(2)教学活动应该从具体经验入手，逐步过渡到抽象，有效的学习之路，必须充满具体经验。学生只记忆一些普遍法则和概念，没有具体经验作支撑是不行的。（3)教学不能止于具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。概念可以作推理之用，是进行思维、进一步探求知识的基础，因而可以指导进一步的实践。把具体的直接经验看得过重，使教育过于具体化，而忽视达到普遍化的充分理解，那是很危险的。（4）在学校教学中使用各种教学媒体，可以使得教学活动更为具体、直观，也能为抽象概括创造条件，从而去获得更好的抽象。（5）位于"经验之塔“中层的视听教学媒体和视听经验，较上层的言语、视觉符号更能为学生提供较容易理解的具体、形象的经验，它又能突破时空的限制，弥补下层的直接经验方式之不足。五、综合分析题(本大题共1小题，每道题10.0分，共10.0分)1.根据AECT对教育技术的定义，你认为未来的师资培训应关注哪些方面？根据AECT对教育的定义，应以关注培训信息时代的教师能力结构为主。教师应包含以下三个部分的能力：1、学科教学能力是指教师的专业功底和与教学基本环节相对应的教学能力。2、教学设计能力。3、资源应用能力，包括：教学资源的收集与鉴别、教学资源的加工与处理、教学资源的设计与开发。信息时代的教师教育技术能力发展可分为四个阶段：起步、应用、整合、创新1、起步阶段：教师开始学习教育技术的基本知识和技能，能简单地运用多媒体课件进行教学，具备基本的信息技术教学应用技能2、应用阶段3.、融合阶段4、创新阶段（提升与变革：教师尝试应用信息技术变革传统课堂，转变学生学习方式，促进网络与教育教学的深度整合，创新教与学模式；发展途径：公开课展示与研讨、网络课程学习、网络教研、名师工作室）