高中生物 第一章 孟德尔定律 第1课时 分离定律（）同步备课课件 浙科版必修

第1课时 分离定律(),1性状 生物体的_和_等特征的总称。 2选择豌豆作为杂交实验材料的原因 (1)豌豆是_的植物，而且是_，便于形成_。花冠的形状便于_。 (2)豌豆成熟后_，便于观察和计数。 (3)豌豆具有多个_性状。,考点一 一对相对性状的杂交实验(b/b),形态、结构,生理生化,自花授粉,闭花授粉,纯种,人工去雄和授粉,豆粒都留在豆荚中,稳定的、可区分的,3人工杂交的基本操作 (1)称为_，该过程的目的是防止_，时间应在雄蕊和雌蕊_时进行。去雄后还要进行_处理，目的是防止_。 (2)是待雌蕊成熟时，采集另一朵花的花粉涂抹在该花的雌蕊柱头上，这种方式称为_。人工授粉后还要套袋。,去雄,自花传粉,未成熟,套袋,外来花粉授粉,人工异花传粉,4单因子杂交实验 实验过程图解及分析,紫花,紫花、白花,31,相对性状,紫花,白花,显性,性状分离,31,紫花,相同,5杂交实验常用符号及含义,子一代,自交,1(2017·杭州七县/市/区联考)下列选项中属于相对性状的是( ) A豌豆的高茎和红花 B果蝇的红眼和长翅 C绵羊的白毛与黑毛 D小麦的有芒与水稻的无芒 解析 相对性状是指同一种生物同一性状的不同的表现形式。A、B项所述均不是同一性状，D项所述不是同种生物。 答案 C,2下列有关孟德尔豌豆单因子杂交实验的叙述，正确的是( ) A花开后人工去雄 B去雄的豌豆为父本 C正交、反交结果相同 DF1出现性状分离 解析 豌豆是闭花授粉植物，去雄应在花开前花粉未成熟时进行；去雄的豌豆为母本；F1只表现显性性状，F2出现性状分离。 答案 C,_,_,_,_,_,1父本()：提供花粉(雄配子)的个体 2母本()：接受花粉(雄配子)的个体 3亲本(P)：父本与母本统称为亲本,1孟德尔的理论假设 (1)性状是由_ (基因)控制的。 (2)基因在体细胞内是_的，其中一个来自_，另一个来自_。,考点二 对分离现象的解释(b/b),遗传因子,成对,母本,父本,(3)形成配子时，成对的基因彼此_，分别进入到不同的配子中，所以每个配子只含有成对基因中的_个。 (4)F1的体细胞内有两个不同的基因，各自独立、互不混杂。 (5)F1可产生两种不同类型的配子，一种带有基因C，另一种带有基因c，并且数目相等。受精时雌、雄配子的结合是_的。,分离,1,随机,2对分离现象的解释图解,由此可见，F2的基因型有_，其比例为_，表现型有_，其比例为_。,CC、Cc、cc,121,紫花、白花,31,3必记概念类 (1)个体类概念 基因型：控制生物性状的_类型，如紫花亲本的基因型是_，白花亲本的基因型是cc。 表现型：具有特定基因型的个体所表现出来的性状，如_的表现型是紫花，而cc的表现型是白花。 纯合子：由两个_的配子结合而成的个体，如CC和cc；其自交后代_性状分离。 杂合子：由两个_的配子结合而成的个体，如Cc；其自交后代_性状分离。,基因组合,CC,CC和Cc,基因型相同,不发生,基因型不同,发生,(2)交配类概念,相同,不同,3根据孟德尔对分离现象的解释，子一代紫花豌豆Cc产生的配子情况为( ) A全是雄配子，或全是雌配子 B雌配子Cc，雄配子Cc C雄配子Cc11，雌配子Cc11 D雄配子数量与雌配子数量大致相等,解析 根据孟德尔对分离现象的解释，Cc产生配子时，C基因与c基因分离，分别进入到不同的配子中，所以每个配子只含有成对基因中的一个，其中雄蕊产生数量相等的C雄配子和c雄配子，雌蕊产生数量相等的C雌配子和c雌配子，但雄蕊产生雄配子的能力强，雄配子数量远多于雌配子数量。 答案 C,4(2017·温州选考模拟)根据孟德尔对分离现象的解释，下列哪一个亲本组合可以产生新的基因型( ) AAA × AA BAA × Aa CAa × Aa DAa × aa 解析 A项子代基因型为AA，B项子代基因型为AA和Aa，D项子代基因型为Aa和aa，均没有产生新的基因型；C项子代基因型为AA、Aa和aa，产生了AA和aa两种新基因型。 答案 C,_,_,_,