幼儿教师暑期培训心得感悟

暑期培训心得今年暑假是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习平台。讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。培训期间我不迟到，不早退，上课认真听讲，做笔记，按时完成上级要求的各项工作。期间各位专家、同仁们的精彩演讲，独到见解，让我十分佩服，也受益匪浅；多样化的游戏方式，为我们教师之间的资源共享搭建了切实有效的平台；系统而深入的课改、教学等理论知识的梳理，也为我指明了方向。 通过学习我联想到，在平时我与同事的共同合作下，在区域活动与角色游戏转化开展下有了新的尝试“一角两制”，并且取得了一定成效，在此愿与大家分享我所走过的点滴历程，谈不上精彩，希望为大家今后的工作有一定的帮助。一、摸索历程针对园内环境条件有限性，在上学期我们尝试在班级现有的环境下进行区域活动与角色游戏的开展，这就意味着在同一环境下，要展现出完全不同的两个活动场景一个是个别化学习活动而另一个则是自主游戏，这是一个我们至今没有尝试的新形式、这是一个极具难度的挑战，要顺利做好两者转化、不冲突、不限制，需要教师对这两个不同性质的内容进行深入的挖掘，。那时想的最多的问题就是如何发现两者异曲同工?寻找着两者之间转化的桥梁会是什么?思考着有效整合两者之间的钥匙在哪里?带着这些不惑问题看的最多的就是游戏课程、课程指南、指南解读等理论书籍，查的最多的资料是“游戏与区角活动不同定义”“游戏与区角开展的不同要求”等，不断反复摸索中我发现这两者之间异曲同工是共同的环境，不同的性质;两者转化的桥梁作品变商品、固定变灵活;有效整合的钥匙是该年龄段的孩子能把握两种不同活动的特性，可以进行自主地、有效地转换，以满足孩子对学习和游戏的不同需要。摸索的历程总是充满艰辛与泥泞，因为那是一条没有定性的道路，但是只要找到道路的始端，你就会看见最终的出口。二、实践历程“坚强摸索道路的芽儿，需要在不断攀岩、挣扎的实践道路下，才能最终走向那成长的枝头。”带着摸索中发现的问题，怀着不定的心情，我在班级中进行了大刀阔斧的实践。首先从环境下手，将原有固定的环境转换为灵活可协调环境，适应区域活动与角色游戏开展。我们结合主题有用植物为孩子创设了“吃植物哪些部位”、“种子变植物”“植物长大了”等内容，幼儿根据教师提供的材料进行探索操作，这时我们为孩子设置了相对安静、独立、互不干扰的空间;而在游戏开展中，我们的孩子将原来的“死角”变成了“活景”，他们灵活地将柜子进行外移调整，“望新土菜馆”瞬间形成，游戏场景变得热闹非凡。环境有效地转换使孩子成为了游戏的主人，从而促动其饶有兴趣地进入角色、开展游戏。接着从材料着手，设计一些即能推动主题开展积累主题经验，同时又能成为角色游戏开展提供物品，在主题有用植物我们为幼儿创设了表现表达区，在这一区角中幼儿通过各类美工技能操作制作出各种不同的美工成品，如：绿色小盆景、点点鲜花(折纸)、有机蔬菜(橡皮泥制作)等。但在游戏转换中，我们的孩子就将这些成品当成“绿阳工坊”中的商品，他们通过自我摆设、自我标价产生了买卖的游戏行为，将美工作品转变成游戏商品。这一转化在自然、巧妙地转换使孩子亲身感受到了这两种不同活动之间的紧密联系，从而促动其更积极、主动地参与学习与游戏。每一次的实践总是给我不禁的喜悦，每一次的实践总是给我更多得启示。于是在中班“百变空间”的灵感下，我尝试运用区角交流讲评场地为孩子们创设了“随心所欲”全方位开放的游戏空间。在这个空间中，孩子可以根据自己的需求，选择材料、布置场景，开展自己喜欢的游戏。我们的孩子自主创设了“水果店”“饰品专卖店”“手机店”“手表店”等游戏内容。这一新的尝试与实践自主、创造性地转换满足了大班孩子更多的游戏需求，从而拓展了游戏内容，丰富了游戏经验，提升了游戏水平。随着幼儿的游戏经验水平在不断提高，游戏内容在不断丰富，我班的“随心所欲”的内容、空间在不断调整与增加。实践的历程让我走向那最终出口，发现着属于我自己的道路。三、分享历程在班级“一角两制”实践一段时间后，我与组内其他成员进行交流讨论，聆听着大家的想法，分析着问题的根源，交流着我的做法，把我班实践的点滴体会与同事们共享，并与他们一起进行不同班级的“一角两制”尝试，现在我们大班组已全面开展，并有了自己班级特色。同时我还有幸在“清一联片”展示活动中，将自己的“一角两制”经验在全园中交流，受得同事的好评。娇艳的花朵在不同的历程中迎来那最艳开放的时刻，走过那一段感受颇多的历程，我的教学历程也回味无穷，或许我们在意更多的是花儿娇艳，很少关注它的蕴育、它的耕耘、它的浇灌，作为一名教师，我会更加注重教学活动中 在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。通过本次培训，使我对未来的工作充满了信心、动力和热情，同时对自己也是一种鼓励。我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色；鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学游戏中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。通过本次学习，使我体会到教师要热爱这个职业，热爱幼儿，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。 通过本次培训，使我对终身学习，提高自身能力有了新的理解。.同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。 纲要提出“教师应为幼儿学习活动的支持者，引导者和教育者”。在组织游戏的时候，作为教师要有目的，有计划性的去观察游戏中的一切，做好引导。教师首先要观察幼儿，要了解幼儿，了解游戏，了解游戏的教育目的，了解游戏中影响幼儿游戏的因素等。准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，并在此基础上进行分析，以便采取恰当的措施给幼儿适当的帮助，或向幼儿提出有效的建议。教师通过细心地观察、适时地参与，与幼儿在游戏中建立了友好平等的关系，教师作为指导者，在幼儿需要帮助时，应教给幼儿一些切实可行的方法。指导一定要有计划、有步骤、有目的地进行(当然随机指导很重要)。 通过本次培训，让我懂得了：教师应该做一个有心人，细心观察了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，充分发挥教师的指导作用，尊重幼儿的兴趣和愿望，用幼儿的眼光来看世界，充分发挥幼儿的自主性、创造性，创造有利的条件来满足幼儿的实际需要。我想在以后的游戏中我会以孩子为主体，让他们充分的感受到游戏所带来的快乐。