七年级生物下册 第4单元 第6章 第3节《神经调节的基本方式》教案 (新版)新人教版
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七年级生物下册 第4单元 第6章 第3节《神经调节的基本方式》教案 (新版)新人教版
我们在这里,召开私营企业家联谊会,借此机会,我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会,祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康,祝各位企业家事业兴旺第三节神经调节的基本方式一、教学目标1、 概述人体神经调节的基本方式。2、 描述反射弧的结构。3、 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。4、 通过实验、探究等活动,学会学习的方法,提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。二、重点难点重点:概述人体神经调节的基本方式;反射弧的概念及组成;简单的反射和复杂的反射难点:通过小组合作完成探究活动。膝跳反射、排尿反射和“望梅止渴”等反射的具体分析;三、教学准备自制课件四、导入新课参与游戏活动:一名学生被蒙住眼睛,教师用一个牙签刺其手指,其他学生观察该学生做出的反应。只是该名学生感受到了,为了让其他学生也亲身经历、亲自去感受,再让学生之间相互配合去完成一个小活动把一本书突然放到眼前,看给同学的眼睛有什么反应?示范活动讲述游戏规则。组织学生活动。提问:这两个活动是在人体什么系统的调节下完成的呢?该系统是通过什么方式来调节的呢?创设情境,激发学习兴趣,让学生参与到教学活动中,亲身经历,亲身感受,以小实验活动进入新课。五、探究新知引出反射的概念人体通过神经系统,对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。分析、讨论亲身感受经验和事例。刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗?当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的?引发学生思考:神经系统调节生命活动的基本方式是什么? 精讲:基本方式是反射。强调刚才我们做的两个活动都是反射。通过解决生活中的问题,来掌握反射的概念。膝跳反射理解反射的概念实验:膝跳反射小组讨论:反射的概念。进行交流并完成学案上的相应题目指导学生做膝跳反射。目的要求:1通过做膝跳反射实验,知道什么是反射。2学习做膝跳反射实验的方法方法步骤:每两位同学一组,两人轮换进行实验。1一位同学作为受试者坐在椅子上,一条腿着地,另一条腿自然地搭在这条腿上。2另一位同学用手掌内侧的边缘,迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带,同时观察这条腿有什么反应。引导学生通过这几个活动概括出反射的概念。 小结反射的概念。改变学生的学习方式的理念,让学生能够通过自学或合作学习总结归纳出相应的知识点,从而突破重难点。使得学生对所获得的知识印象深刻。同时也逐步培养学生团结协作、整理归纳的能力。反射弧的结构先分析膝跳反射的反射弧(感受器是韧带,传入神经,神经中枢位于脊髓,传出神经,效应器是神经末梢以及大腿的肌肉)再探究缩手反射的反射过程(感受器是分布于手指皮肤中的神经末梢;传入神经;神经中枢位于脊髓;传出神经;手指。),小组合作完成学案上的题目。反射为什么能够发生呢?反射的结构基础是什么呢?引导学生来分析一下膝跳反射的反射弧。现在我们来具体分析 松开烫手馒头反射的反射弧。首先是手上的皮肤感觉到了烫,然后把这种“烫”的信息传递到了脊髓,脊髓迅速地发出神经冲动,控制手指松开,整个反射完成。哪位同学可以说出这个反射的反射弧的五个部分具体是哪些结构?提高学生自主学习能力和探究问题的能力。简单的反射和复杂的反射思考、讨论并回答。提问:谁还能举出其它反射的例子呢?说明为什么这些事例是属于反射活动?我们把这些反射可以分为两大类,一类叫简单的反射,另一类叫复杂的反射。 师生共同分析吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴的反射弧,并总结简单的反射复杂的反射的区别。学生学以致用,而且还逐步培养了学生的分析能力。六、效果检测七、课堂小结回顾知识,完成练习引导学生回顾所学知识展示练习,总结、反馈所学知识八、布置作业板书设计 第三节 神经调节的基本方式一、反射 人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫反射。二、反射弧反射弧是反射的结构基础反射弧的组成:感受器传入神经神经中枢传出神经效应器三、区别简单的反射和复杂的反射认真组织会员学习,及时将党的路线、方针、政策,及时将新的法律和规章,传达到会员,协会编印了会员之家宣传资料共四期