家长会发言稿与第一次家长会班主任发言稿两篇

家长会发言稿与第一次家长会班主任发言稿两篇家长会发言稿亲爱的家长朋友们，大家下午好，很荣幸今天能代表我们四年级组语文老师，在这里共同对语文学科的学习和大家交流。考试成绩一出来，如果您的孩子数学英语考得不理想，那么你通过两个星期或一个月的补救，也许就能迅速使他提升能力，提高成绩，但语文学科就不行了，语文的学习是长期积累的结果，一二年级孩子之间的差别不大，都能考到90分以上，甚至一百分，但到三四年级你会发现，成绩保持在90分以上就不容易了，随着年级升高，语文考题在词句段的检测上更侧重运用，需要学生们调动大量的知识储备，才能灵活自如的完成，经过四年的学习，学生的语文能力已经能清晰固定的分层了，您的孩子在哪个水平，您心里一定是有数的，相信今天来到我们演播厅的家长朋友们都是很关心孩子的学习和成长的，但面临的困难又都是各不相同的，只有父母多学习，多反思，孩子才能有进步，有提高。      现在我们就四年级如何督促孩子认真完成语文家庭作业，来具体谈一下。一书面作业我觉得首先你要清楚孩子的困难，对症下药，四年级孩子可以做到主动自觉完成作业，如果您的孩子还不能做到，千万不能埋怨，要肯花时间来慢慢培养。正常情况下，孩子可以单独坐在书桌前写半个小时或一个小时的作业了，这个期间一定不要允许他随便下位，说话，不要遇到困难就喊“妈，这个我不会。这道题怎么做？”要让孩子独立写完后，您再一项项检查。您不需要具有专业的知识素养，但要检查孩子作业是否全部完成，书写是否认真。中小学对孩子写字的要求不是培养书法家，但字要写得端正，干净，合乎规范，容易认。坚持下去能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人，草草了事，粗枝大叶，会让人养成独行专横的坏习气。练习工整写字，可以逐渐免除这些毛病。即使您文化水平不高，相信你也可以做得到。再用心一点，你可以关注一下孩子前日作业老师批改的情况，对孩子在学习上的薄弱点做到心中有数，然后查明原因，及时补救。比如错字多，那你就要帮助孩子整理错字，利用周末集中巩固。句子不会写，除了多读书外，要在平时多和孩子沟通，训练孩子说话条理清晰，意思表达明确的能力。阅读差，可能是识字有障碍，阅读速度慢，影响理解，这样的话就先攻生词，再进一步带着问题和孩子一起读文本，共同讨论解决。还可能是孩子虽然朗读流利，但仍然不会答题，那可能就是孩子的知识面太窄了，对文本中的内容很陌生，不能整合提取关键信息，还是要多读书，读书要广泛，纯文学类，历史科学，自然童话小说等，都有涉猎，才能保证他在考试中轻松答题。上面的方法适用于我们平时的生字和练习册，练习卷作业。有时老师会发答案到班级学习群，目的是减轻家长检查时的负担，课堂上老师会对难点进行讲评。还有一个日常的书面作业就是听写，这项作业，您一定要亲自把关，因为在试卷上，一个错字就要扣零点五分。在家庭听写时，写错的或不会写的字，要先让孩子观察，用学过的方法去记忆，然后练写三遍到五遍后，再重写听写，很多家长把错词圈出来，认为孩子自己再抄抄就好了，那是不扎实的，再次听写是他又练习了从脑海中搜索那个字的字形的 一个过程，可以加深印象，不能少。同时在做语文书面作业时，如果基础不是很好的孩子，建议一定要准备工具书，比如字典，词典，或好的教辅书，也是好帮手。 二朗读背诵作业对于书面作业，即使班级人数多，但老师们都会尽量做到检查到人。所以学生不敢懈怠。但朗读背诵类的作业，七十多个孩子老师很难逐个检查的，再好的方法，也会有疏漏。所以家长朋友要本着对孩子负责的态度，落实这类作业。一般孩子把朗读背诵的作业都放在书面作业之后来完成。对于学习能力弱的孩子，可能完成的书面作业后，就感到了疲惫，这时家长可以让孩子喝点水，活动一下休息几分钟，再来完成，我们四年级的朗读背诵任务，基本上就是预习，还有课文片段及校本经典阅读的背诵和课外阅读。怎么预习呢？还要再来重复一遍。第一步，就是要读课文三遍到五遍，第一遍读书遇到生字生词，借助书上拼音或工具书来解决，第二遍练习读通顺，读流利，第三遍，要带着课后的问题，再去朗读。第二步是动笔画画，画出自己不理解的词或不懂的句子，可以用不同的符号标记出来。画出课后生字组的词语，预习时提前提取出来，待老师课上讲过之后再练习书写巩固，更有效。最后就是要讨论，让孩子对课后题，谈谈自己的理解，这样课堂上学生才会积极与老师互动，参与度更高，也更容易集中注意力，对于语感好，阅读能力强的学生，预习很容易，但对于能力弱的孩子，家长要多付出一些，你可以在孩子学习之前，借助一些工具书先学习一下，然后再引导孩子去理解，表达。经常这样做，可以把孩子带到他的最近发展区，时间长了， 能力就提升了。当然如果您做不到这个层面，但监督孩子克服生字，画词语，读通顺课文，是一定要做到的。不然不能保证他上课能顺利听课。对于课文片段和经典阅读的背诵，一般在课堂上都理解，练习过背诵，回家巩固检查即可。但家长一定要亲自听孩子背。比如，今晚背不熟，那早上再巩固两遍，不然，中午要继续检查过关。记忆力就是学习力，能力高的孩子不能只局限于这些内容，平时可以坚持背诵比如唐诗三百首论语等优秀传统作品。最后关乎孩子语文素养提升和长远发展的一项作业，就是课外阅读。在这里给大家几点建议：1选定一本思想性和文学性好的书，每晚坚持发声读十分钟，坚持读完一本书。2书包里要有孩子喜欢的畅销类书籍，供他在课前和课间看。3有时间的话，带孩子到图书馆或书店，没有时间可以从网上买书在家看。4让孩子讲书里的故事给您听，如果您能和孩子一起读书，那孩子就太幸福了！三作文第三项，我们来看分量最重的作文，作文不仅是对学生语文综合能力的考查，更是思维的训练，观察生活，反观生活，选取材料，调动词汇，组织语言，安排结构，谋篇布局，是一个完整的智力活动，在这个创作的过程中，儿童认识到自己思考的欢乐，体验到一个创作者精神上的满足，如何把这个最棘手的学习活动变成快乐呢？过程是艰辛的，也是漫长的，家长们也往往感到无从下手，下面我们就针对普通的孩子来谈一下，如何帮助他写作文。第一就是要做到真实。写自己亲眼看到的，亲耳听到的，自己经历的。比如第四单元写什么，变，怎么样了？因为孩子生活经历少，平时也不太关注环境的变化，又要写作文，怎么办？那就带他到外面去观察哪里变好了，哪里变差了，以前是什么样？要讲给孩子们听，有了事实就有了情感，有了血肉。在真实观察的基础上，再按照老师的指导和要求动笔写，面对部分仍抓耳挠腮的，家长可以先让孩子说，引导他说通顺再写。毕竟我们说了几十年，总比孩子会说写。第二项就是要重修改，修改的方法是，读，第一遍读，读出来，一听就会发现哪里不顺，哪一个字错了，立即改。第二遍读，看这个地方可不可以用上比喻，拟人的修辞手法，这个情景有没有刻画人物的语言，动作，神情，一般这个层面需要家长的帮助。读第三遍，要看看逻辑通不通，开头结尾合不合适，有没有突出重点，这个过程下来至少也要一个小时吧，甚至更多。通常老师先收草稿，讲评出现的普遍问题后，会再让孩子修改后誊写。单元考试时，又会让孩子在考场上，写一遍，三次下来，学生们差不多就写得习得写作技能。还有一小部分困难特别大的，可以准备配套的作文书，多读好的范文，哪怕娶个头，掐个尾，把自己的故事套进去，也比随意写或不写强。说了这么多，都是老生常谈，只有在日复一日的践行中，孩子才能养成习惯，提高能力，希望能帮助到您的孩子，帮助到我的学生!谢谢大家！第一次家长会班主任发言稿各位家长：下午好！我是我们班的班主任和语文老师。今天是我们这个新组建的班级的第一次家长会，欢迎我们各位家长。开学也没多久，第一次家长会我想也能让我们的家长和老师有进一步的沟通和了解，互相了解一些学生在学校、家里的情况，也希望借这次机会取得我们家长更多的配合,那我们的一切出发点肯定都是为了孩子好。那么今天的这几十分钟时间里我们主要就是向各位家长介绍一些孩子的在校情况，探讨一些孩子的教育。那我们的任课老师有有些话要跟家长说 我们的任课老师年纪确实都不大，但我想年纪轻也有她的好处。我看到我们的老师都是很认真的，在各方面都追求上进，数学老师英语老师我经常看到他们要五点多才走，在我们的培优补差方面也是花了很多时间精力，四年级内容本身也比较多，我们的老师真的经常都是在教室。那么我想在这个教育孩子方面我们的家长可能有一些疑惑，也有很多的经验，也欢迎你跟我们其他家长一起交流探讨，那么今天我找了三位家长来分享一下他们的教育经验。下面我主要跟各位家长说一说班级的一些情况和语文学习方面的内容。一、 整体情况从整体情况上来说，我们班的学生是很不错的，很多同学在各方面都表现的比较突出，成绩优异能力突出的同学还是比较多的。班级氛围比较融洽。现在四年级了，基本都能自己完成，比如说常规方面，班级卫生、红领巾、校服、班级管理，他们做的很好。包括最近的许多活动，像图书捐赠、征文等，四年级确实活动是很多的，特别是最近，这个星期差不多就有大大小小七八个活动。像这样的活动我建议我们的同学是可以适当参加一下的，也是锻炼自己的机会，有的同学说我去演讲，表演紧张，但试一试就好了。但我们有些同学就是试都不愿意试，但有部分同学是很积极，愿意去试一试。当然最关键的还是要把学习学好，语文学习方面也是，四年级语文比起三年级确实难度又增加了，以后只会越来越难。在学校里基本都可以独立去完成作业所以说整体情况还是挺好的，当然这都离不开我们家长的教育和配合。订正很少有不做、拖拉的同学，当然也不是没有。我们有几位同学，天天都很忙，放了学之后，要先到语文老师那里，再到数学老师那里，还要到英语老师那里，天天这样。我就经常看见他们背着书包走在各个办公室之间，我看着也很累，我跟他们说你们每天都要比其他同学多学一个小时甚至不止，看着也很累，作业拖拉，订正的现象很严重。但是老师也确实是为了这些孩子好，每天要花多少精力在这些孩子身上，看到孩子的进步我们的老师都很开心啊，我们老师之间经常也会讨论，比如说到哪个孩子的进步，本来还是及格一下子快接近优秀了，那真的是发自内心的高兴，好像看到了希望。当然有很多人经过这一个月的学习确实也有进步，但我觉得真的要是为了孩子好，离不开我们一些家长的配合，毕竟孩子跟你相处的时间是最长的，如果变成我们的老师比你更关心孩子的学习和成长那就不对了。所以没次比如老师给我们的家长反馈一些孩子在校情况的时候，有的家长可能看到没看到啊，没回，这个时候老师也会觉得很没劲，可能有的家长觉得又在说我孩子了，不高兴，但我们出发点肯定都是为了孩子好啊，孩子都是教育出来的，肯定是我们家长的功劳最大。小学是打基础，培养习惯的阶段，好的习惯养成了，孩子以后的学习都会受益。我们刚刚几位妈妈谈了教育孩子的经验，我觉得都很实在，他们是这样培养孩子的，我想了一下他们的孩子确实也是他们说的样子。二、语文学习情况语文需要积累，但我们同学普遍的积累都不够，不懂得怎么去思考问题。所以这个时候其实就考验学生的课外积累能力了，所以我认为要想学好语文真的光靠老师的课堂40钟是不够的，我们课上只讲课本上的基础知识，但是要想真正学好语文不光靠课堂积累，生活、课外书、甚至是自己本身靠积累得来的语感中的积累也是很重要的。比如最近他们经常做的阅读理解，学生如果看书看得多了，首先他能看懂这篇文章绝对没问题，接下来他就能根据这篇文章来做题。再比如作文，学生知识积累的多，观察得仔细，那么写出来的作文都是很棒的，语言感觉完全不一样的，语感好的同学写景色都写得很有灵气的，想象力很丰富的；那么稍微差一点就可能只会写那边有什么，这边有什么，然后结束了。再包括这种改句子，有知识积累的同学他就是有一种语感，一读就知道要怎么改了。所以说语感还是很重要的，语感怎么来，就是要靠同学们自己平时的积累了。所以说到三年级语文学习方面差距还是很大的，虽然说分数上差距确实不大，但是因为语文除了基础的知识，表达同学自己想法、思维的题目增多了，从这里就可以看出差距来，就光一