高中语文6古诗二首课件鲁人版必修3

,一、基础积累 1.下列加点的字读音完全正确的一项是（ ） A.蚩蚩（ch） 匪来贸丝（fi） 淇水（qí） B.愆期（qin） 将子无怒（jin） 尔筮（shì） C.垝垣（u） 陨落（yn） 渐车（jiàn） D.靡室（m） 咥笑（xì） 有泮（bàn） 【解析】选A。B项“将”应读qin，C项“渐”应读jin,D项“泮”应读pàn。,2.下列两组加点字的意义和用法判断正确的一项是（ ） A.两个“尔”相同，两个“彼”相同 B.两个“尔”不同，两个“彼”相同 C.两个“尔”相同，两个“彼”不同 D.两个“尔”不同，两个“彼”不同 【解析】选D。第一个“尔”意思是“你的”，第二个“尔”意思是“你”。第一个“彼”意为那，第二个“彼”意为对方，指敌人。,3.下列加点词古今义相同的一项是（ ） A女也不爽 B信誓旦旦 C二三其德 D.至于顿丘 【解析】选B。A项“不爽”，古义为“没有过失”，今义为“（心情等）不爽快”；C项“二三”，古义“三心二意”，今义，数词；D项“至于”，古义“到，到达”，今义“达到某种程度或引出另一话题”。,4.下列词语解释有误的一项是（ ） A.垝垣：倒塌的墙。 B.三岁：三年。 C.汤汤：水盛大的样子。 D.蚩蚩：笑嘻嘻的样子。 【解析】选B。“三岁”指多年。,二、课内阅读 （一）阅读氓的第四章到第六章，完成56题。 5.下列加点词的解释，有误的一项是（ ） A.其黄而陨（落下） 自我徂尔（往） B.女也不爽（差错） 士贰其行（所作所为） C.士也罔极（无） 总角之宴（安逸、闲适） D.夙兴夜寐（早） 靡有朝矣（无，没有） 【解析】选C。“宴”是“欢乐”之意。,6.翻译句子。 （1）女也不爽，士贰其行。 译文：_ （2）及尔偕老，老使我怨。 译文：_ 答案：（1）女子没有什么过失，男子却怀有二心。 （2）原认为能与你生活到老，这种想法让我心生怨恨。,(二)阅读行行重行行一诗，完成78题。 7.“胡马依北风，越鸟巢南枝”两句除运用了比兴手法之外，还运用了什么修辞手法？简要分析其作用。 答：_ 答案：对偶。反映了主人公因心上人离家已久而产生的思念、期盼、疑虑相互交织的复杂心理。,8.“思君令人老，岁月忽已晚”，结合语境理解“老”“晚”的意思。 答：_ 答案：“老”并非指实际年龄，而指消瘦的体貌和忧伤的心情。“晚”指行人未归，表明春秋忽代谢，相思又一年。暗喻女主人公青春易逝，坐愁红颜老的迟暮之感。,9.诗经使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是_。 【解析】文学常识中的“诗六义”指的是“风、雅、颂”这三种诗歌类型以及“赋、比、兴”这三种表现手法。朱熹对“赋、比、兴”的解释是：“赋者，敷陈其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。 答案：赋,10.这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？ 答：_ 【解析】诗经常见的表现手法就是“重章叠唱、反复咏叹”。本诗中为了表现妇女们采摘“芣苢”的欢快劳动场面，采用的就是这种手法。分析原诗可以发现，该诗主要是通过变换动词来表现这种欢快场景的。 答案：通过动词的变换表现出来的。,11.前人读这首诗说，反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。 _ 【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。考查形式比较灵活，主要是引发学生合理想象，概括描述诗歌所描绘的画面。 答案：妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。,四、语言表达 12对下面一段话中画线部分进行改写。 要求：以“儒家学者”为主要陈述对象。不改变句子的原意，但可改变语序。 诗经从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。 答：_,答案：儒家学者拿诗经去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念而对它断章取义、歪曲篡改，逐步掩盖了诗经的本来面目。,13仿照下面一节小诗，另写两句句式相同，意思相关的诗句。 不 一 定 声色俱厉的，不一定真理在手； 沉默寡言的，不一定心中无数； _，_； _，_。 参考答案：名气最大的 不一定实力最强 默默无闻的 不一定乏善可陈,