一年级语文下册课文519鸭子和白兔请客教案语文s版

“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线鸭子和白兔请客教学要求1.认识本课生字,会写生字。认识新偏旁“刂”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容,知道鸭子和白兔爱吃什么。懂得自己喜欢的东西别人不一定喜欢的道理。重点难点1.识字、写字,认识新偏旁“刂”。2.正确、有感情地朗读课文。3.懂得自己喜欢的东西别人不一定喜欢的道理。教学课时两课时。 字词导读 鸭子和白兔请客 做客:访问别人,自己当客人。鸭y子zi在zài小xio河hé边bin碰pèn见jin了le白bái兔tù。白bái兔tù说shu:“鸭y子zi,我w找zho到dào好ho吃ch的de东dn西xi了le,请qn你n到dào我w家ji做zuò客kè吧b!”句导读:从“请”看出了白兔是很有礼貌、热情好客的孩子。 鲜嫩:新鲜而嫩。小气:抠门。荤菜:有肉的菜。鸭y子zi来lái到dào白bái兔tù家ji。白bái兔tù端dun出ch一yí大dà盘pán鲜xin嫩nèn的de青qn草co和hé菜cài叶yè。句导读:“鲜嫩”一词说明白兔是拿出了自己最喜欢吃的、也是最好的食物。更能表现出白兔请鸭子来做客的态度是很诚恳的。鸭y子zi想xin:“白bái兔tù真zhn小xio气qi,光un叫jiào我w吃ch青qn草co、菜cài叶yè,一yì荤hn菜cài都du没méi有yu。”他t嘟d着zhe嘴zu,很hn不bù高o兴xìn。句导读:“嘟着嘴”可以看出鸭子生气了。第一部分(第1、2自然段):白兔请鸭子到他家吃青草和菜叶,鸭子却很不高兴。第dì二èr天tin,鸭y子zi准zhn备bèi了le田tián螺luó、泥ní鳅qi,也y请qn白bái兔tù来lái吃ch饭fàn。句导读:鸭子很友好。白bái兔tù来lái到dào鸭y子zi家ji,看kàn了le看kàn,摇yáo摇yo头tóu说shu:“我w只zh爱ài吃ch青qn草co、菜cài叶yè,这zhè些xi荤hn菜cài你n留liú着zhe自zì己j吃ch吧b!”句导读:白兔善解人意。第二部分(第3、4自然段):鸭子请白兔吃饭,白兔说明了没吃的原因。 喜欢:喜爱。错怪:因误会而错误地责备或抱怨。鸭y子zi明mín白bai了le,自zì己j喜x欢hun的de东dn西xi,别bié人rén不bù一yí定dìn喜x欢hun。句导读:“不一定”一词要读得重一点儿。说明鸭子已经完全理解了白兔的行为。我们也要善于理解他人。原yuán来lái那nà天tin自zì己j错cuò怪uài了le白bái兔tù。第三部分(第5自然段):鸭子明白了自己喜欢的东西,别人不一定喜欢。1.学习课文,能正确认读生字、新词。2.正确、流利地分角色朗读课文。3.知道鸭子和白兔爱吃什么,懂得自己喜欢的东西别人不一定喜欢的道理。生字、新词卡片,实物投影,鸭子和白兔的图片。一导入新课1.鸭子和白兔像我们一样心情特别愉快,还在河边做游戏呢!(在黑板上贴鸭子和白兔的图片)接着发生了什么故事,我们到文中去看一看吧。(板书课文题目)2.齐读课文题目。二老师范读课文,要求学生听清字音三学生自读课文,初步感知课文内容1.选择自己喜欢的方式读课文,对照生字表把要求会认的生字画出来,并且要多读几遍。2.认读生字、新词。(1)出示生字卡片,指名认读。鸭请客碰嘴准备泥留(2)用开火车的方法读生字。(3)出示生词卡片,指名认读。枯草绿芽做客鲜嫩准备一定错怪3.把生字宝宝放回到课文中你还认识吗?自己读课文,读准字音,遇到困难可以和同学商量解决问题。四细读课文,感悟课文内容1.读过课文后,你知道谁请客了吗?学生甲:鸭子请客了。学生乙:鸭子和白兔都请客了。2.他们请的是谁?学生:白兔请鸭子,鸭子请白兔。3.快找一找课文哪个自然段写了白兔请客?(第2自然段。)4.如果你诚心邀请好朋友到家里做客,心情怎么样?(高兴。)读一读白兔的话。5.对比读。(1)你发现了什么?(2)多了“好”“请”,你有什么感受?学生甲:白兔特别有礼貌。学生乙:白兔找到好吃的,让鸭子和他一起分享。(3)再读白兔说的话。6.有好吃的东西,鸭子一定很开心吧?(不高兴。)为什么呢?自己读第2自然段。学生甲:白兔准备了鲜嫩的青草和菜叶,可鸭子不爱吃。学生乙:鸭子觉得白兔太小气了,他也很生气。7.鸭子想什么了?指名读鸭子想的内容。8.看来鸭子想吃荤菜,但他为什么不向白兔提出来呢?学生甲:鸭子生气了。学生乙:鸭子觉得自己来做客,虽然这些东西他都不爱吃,但不好意思说。9.自读第3自然段,可以加上动作表演。指名读。10.虽然鸭子生气了,但是第二天他居然还请白兔来做客。他为什么这么做?出示填空:鸭子回到家想,于是他决定请小白兔来做客。 11.鸭子准备了自己爱吃的东西,打算和白兔一起分享,可是结果和他想得不一样。自己读第3、4自然段,看看发生了什么事。12.对比读一读,看看你有什么感想。13.这时候,鸭子才明白昨天白兔不是小气。我们一起读一读第5自然段。读了这个自然段,你知道了什么?五拓展延伸鸭子又打算请白兔到他家做客了,他会准备什么呢?1.教学中,通过让学生观察图中小动物的神态激发学生想象,再到课文中找一找,画一画,读一读,图文有机结合,引导学生观察,引发学生想象,实现形象感知和语言体会的衔接,充分调动学生积极参与课堂教学的情感。2.把说话训练贯穿在语文教学中,鼓励学生敢说,指导学生会说,注重普通话的运用;有利于激发学生阅读课文的兴趣,能帮助学生理解课文内容。在讨论时,引导学生对于鸭子和白兔的内心想法提出不同的看法,表达自己不同的理解、体会和感受。教学时,不去追求“标准答案”,让学生“我口表我意”,充分肯定学生在学习中的主体性及独立性。1.朗读课文。2.练习书写生字,认识新偏旁。生字卡片,画有田字格的黑板。一复习导入1.出示生字卡片,学生做猜字游戏。2.指名分自然段朗读课文,做到有感情。二词语积累1.读读“词语花篮”中的词语。2.你还想从本课中积累哪些词语?三自主识字1.老师出示要求会写的生字,学生用开火车的方法认读。别到请吃定家这2.抢读生字。3.独立识记。你有什么好方法记住本课要求会写的生字。(鼓励学生用自己的方法记忆)汇报自学情况:说一说你记住哪个字了,是用什么方法记住的。四指导书写1.按照结构特点给生字分类。左右结构的字:别到请吃上下结构的字:家定半包围结构的字:这2.指导书写左右结构的字。都是左右结构的字,但又有所不同。左窄右宽:请吃左宽右窄:别到3. 认识新偏旁“刂”4.老师重点指导。“这”:“辶”的“横折折撇”笔画要连贯、圆滑。5.学生进行描红练习,再独立书写一个字。老师巡视,了解学生书写情况,可以有针对性地对个别同学辅导。6.实物投影展示学生的书写情况,进行讲评。7.学生在讲评后再练习。鸭子和白兔请客1.以直接、简洁的语言切入课文第二课时的教学,用“与字娃娃、词宝宝打招呼”这样一个低年级学生喜闻乐见的形式出示生字卡片,既复习了字词知识,又使学生进入一个富有童趣的教学氛围之中。2.在识字的时候,考虑到学生的注意力容易分散的特点,设计多种识字的方式:读词语花篮、抢读生字、独立识字、汇报总结等。从而让学生在保持识字兴趣的同时感受到识字的乐趣。3.每个学生在内心深处都有着表现自己获得成功的欲望,这是追求至善的天性,也是其主体性的反映。因此,在这节课的教学过程中要自始至终给学生创造更多展示自我、表现自我的机会,并及时肯定与鼓励他们的展示行为,充分体现学生的主体地位,尊重学生独特的感悟。如在识字中让孩子自己学,然后做汇报;在写字的时候展示学生的作品,不断激发学生参与课堂学习的兴趣。1.你知道它们爱吃什么吗?小山羊:青草、菜叶小鸡:虫子、米小猴hóu子:桃子小猫:鱼、老鼠大熊xión猫:竹叶、竹笋小狗:骨头2.用“请”字组词,再写一句话。请(请教)我们经常向老师请教问题。3.想一想,写一写。例:做(客)做(法)做(作业)做(饭)一教学设计节选(一)初读课文,读准字音1.自由读课文,注意读准字音。不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。2.用“”画出课文中要求会写的字,用“”画出要求会认的字,再自由地读一读。3.老师出示生字卡片,指名读生字新词,检查字音。4.学生自由读,开火车读。5.自由读课文,要求读课文时读准字音、读流利。6.自荐读课文,师生共同正音。7.听课文录音,标出课文共有几个自然段,想一想:课文写了谁和谁的什么事?(二)识记生字,指导书写1.出示生字,四人小组交流。这些字中你认为哪个字最难写呢?哪个字已经能记住了?2.学生汇报:你是怎样记住这个字的?哪个字最难写?3.指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范书写边讲写字要领,学生仔细观察。4.学生书写,老师巡视,及时表扬写得好的学生,并在班上展示。二课外阅读奖品黑猪是这个庄园的总管,领导庄园里所有的家畜,好不威风。为了表示自己是一个赏罚分明的领袖,今天,他决定要论功行赏。他先对牛说:“你耕地很辛苦,我奖你两斤骨头。”牛摇摇头说:“我不要,我只喜欢吃青草。”接着,黑猪对猫说:“你捉鼠有功,我奖你两篮青草。”猫摇摇头说:“我不要,我只喜欢吃鱼。”后来,黑猪又对狗说:“你守门真认真,我奖你米糠三斤。”狗摇摇头说:“我不要”狗还未说完,黑猪便回头对鸡说:“你报晓准时,我奖你两条大鱼。”鸡摇摇头说:“我不吃”小动物们都不停地抱怨,但黑猪什么也没有听进耳朵里。他觉得小动物们有些不知好歹,拿到奖品就应该高兴,不该挑三拣四的。思考:1.为什么所有的小动物都不喜欢黑猪的奖品?2.黑猪根本听不进别人的话,有什么方法让他明白小动物们喜欢什么呢?3.如果你是庄园的总管,除了食物之外,你还会用怎样的方法奖励那些立了功的小动物呢?4.黑猪不肯听别人的意见,以后他的工作能干好吗?你会给他提什么建议?政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。