泗洪县课外阅读资料汇编（二年级上）

泗洪县课外阅读资料汇编二年级上龙 集 尹 寒 汇 编内容目录1.不要和青蛙跳绳2.伊索寓言注音美绘本3.我想去看海（“不一样的卡梅拉”系列）4.笨狼的故事5黄鹤楼送孟浩然之广楼6早发白帝城7望天门山8别董大9绝句（两个黄鹂鸣翠柳）10春夜喜雨11绝句迟日江山丽12江畔独步寻花13枫桥夜泊14滁州西涧15游子吟16早春呈水部张十八员外内容简介编辑星期三下午，壳壳放学回到家，发现自己最宝贝的跳棋被妈妈扔掉了。他气呼呼地喊道：“我最讨厌妈妈了！”，扭头跑出屋外。这时，一件神奇的事情发生了大象、狮子、鳄鱼、长颈鹿、鸵鸟、青蛙一个又一个动物出现了，它们听说壳壳讨厌妈妈，都想来问壳壳要妈妈，壳壳该怎么办呢？幻想朋友永远悄悄等在你的童年里，就看你会不会去召唤它们。这部作品与彭懿、九儿前一部作品妖怪山比起来，表现的心理伤害更日常，也更顽固。很多时候，孩子必须学会独自承受这样的心理伤害，就像每个离开妈妈的动物一样，在一个人的游戏中（不管是真实的还是想象的）恢复自己的情绪，并学会独自长大。作者简介彭懿，著名儿童文学作家、评论家、翻译家。著有幻想文学“我是夏壳壳”系列、“我是夏蛋蛋”系列、女孩子城来了大盗贼，图画书妖怪山不要和青蛙跳绳等，写有理论专著世界图画书：阅读与经典世界儿童文学：阅读与经典图画书与幻想文学评论集等，译有“14只老鼠”系列、“汽车嘟嘟嘟”系列、第一次上街买东西等。九儿，知名绘本画家，自幼喜欢画画，捏泥人，后来考入美术院校，毕业后从事雕塑设计创作多年，因心底向往绘画，对绘本产生浓厚兴趣，毅然放下雕刻刀拿起画笔，专心创作儿童插画至今。作品有妹妹的大南瓜妖怪山不要和青蛙跳绳回不去的故乡想要正好的遇见等。不要和青蛙跳绳知识竞赛一、选择题1、星期（ ）放学回家，小男孩壳壳第一时间就是回到家里，拉开抽屉，结果却发现，自己最喜欢的（ ）不见了。 星期一 星期三 跳棋 象棋2、妈妈正在厨房里忙着做（ ），随口回答说：“扔了，你不是说缺了好几颗棋子吗？” 午饭 晚饭 早饭 洗碗3、壳壳这下可生气了，那可是（ ）送给壳壳的生日礼物怎么能随便扔掉！ 奶奶 爸爸 外婆 爷爷4、壳壳生气地走出了厨房，拿出跳绳开始在（ ）里跳绳，妈妈喊道：“壳壳，不要跳绳！” 屋子 院子 马路上 公园5、但壳壳没到，一不小心把（ ）碰掉了 杯子 水瓶 花瓶 照片6、壳壳气呼呼地跑出家门，喊道，我最（ ）妈妈了。 喜欢 讨厌 爱 恨7、第一个敲门的是（ ），他想要壳壳把妈妈送给他。 狮子 大象 麋鹿 青蛙8、第二个敲门的是（ ）他也想要壳壳把妈妈送给他。 狮子 鳄鱼 麋鹿 青蛙9、壳壳看见大象的（ ）猜到大象来了。 头 鼻子 脚趾 尾巴10、大象没有想到，自己根本不会跳绳呀！瞧，它想要跳起来，结果却咚得摔到地上，跳绳也挂到了（ ）上。耳朵 鼻子 脚趾 尾巴11、第三个敲门的是（ ），他也想要壳壳把妈妈送给他。 狮子 鳄鱼 麋鹿 青蛙12、哇，（ ）也来？他没有说你讨厌妈妈，那你可以把她送给我吗？我正好没有妈妈。而是说，我也要和你一起跳绳！ 狮子 鳄鱼 长颈鹿 青蛙13、这时候（ ）回来了，看，动物们全都躲起来了。 爷爷 哥哥 爸爸 妈妈14、许多动物和壳壳跳绳都没有赢，只有（ ）赢了。 狮子 鳄鱼 长颈鹿 青蛙15第二天下午，小青蛙又来找壳壳了，他看见壳壳在玩（ ），就说，我们来玩悠悠球吧，要是我赢了悠悠球 跳绳 跳棋 积木16故事读完了，我知道这本书是（ ）写的。 杨红樱 伊索 彭懿 张秋生二、判断题，对的打。错的打×。1、壳壳跟动物跳绳是想保卫妈妈。（ ）2、壳壳讨厌妈妈（ ）3、壳壳和青蛙跳绳，青蛙输了。（ ）4、读了这个故事，我想对大人说，不要随便扔我们小孩子的东西。（ ）5、壳壳因为爱妈妈，才舍不得把妈妈送给别人。（ ）6、最后，壳壳决定每到星期三请动物们到家里吃晚饭。（ ）7、妈妈说一个有礼貌的人敲门会重重地敲4下。（ ）8、桌子上摆着一张壳壳和爷爷的照片。（ ）9壳壳说讨厌妈妈是一句气话。（ ）10、鳄鱼第一个到壳壳家，他没有说你讨厌妈妈，那你可以把她送给我吗？我正好没有妈妈。而是说，我也要和你一起跳绳！（ ）必读名著注音美绘本:伊索寓言(全彩)大部分是拟人化的动物寓言，少部分以普通人物或神灵为主人公，通过生动的小故事，或揭示早期的人类生活状态，或暗示人类的种种秉性和品行。必读名著注音美绘本:伊索寓言(全彩)简洁客观地叙述了一个个故事，基本上每个故事最后都以一句话画龙点睛地揭示出该故事所蕴含的道理，反映了社会底层人民的生活和思想感情。教学目标：1、通过阅读指导，使学生走进伊索寓言，学习用“读议一想”的方法读懂寓言的内容，感悟其中的道理。2、通过教学让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，培养学生边读边想的阅读习惯。教学重点：指导学生用“读议一想”的方法读懂寓言的内容，感悟其中的道理。教学难点：学会运用“读议一想”的方法读更多的寓言，培养学生边读边想的阅读习惯。课前准备：1、让学生去了解“伊索”，并阅读伊索寓言2、按兴趣分好小组，并选一则大家喜欢的寓言读一读。 一、创设情境，明确主题，了解伊索(学生坐在阅览室三五成群自由阅读)1、小朋友们,今天我们又到阅览室读课外书，今天我们一起读什么书呢？你们还记得上学期我们学过哪两篇寓言吗？（大屏出示：亡羊补牢井底之蛙）这两篇寓言告诉了我们什么道理呢？对，寓言通常借用一个小小的故事告诉我们深刻道理，指引着我们怎样为人处事。2、你们还读过哪些寓言呢？这些经典寓言，知道是谁写的吗？（板书：伊索）（大屏出示伊索的图片）3、这就是伊索，有哪些小朋友了解他？下面我请诗恒全面地给大家介绍一下伊索。（大屏幕出示：伊索的图片和文字介绍）揭示课题4、下面请小朋友们静静的把手中的书放到书架上，然后选一本你喜欢的伊索寓言翻一翻，看一看。(到书架上放书，选书，回到座位) 二、走进目录，初感特点1、你觉得阅读一本书，首先可以关注些什么？请你们拿出你的伊索寓言，翻到目录，浏览一下这些寓言的题目，你发现了什么？2、学生回答。是的，伊索寓言中大部分寓言以动物为主人公，出现最多的有狼、狮子、狐狸、熊并且把它们当作人，赋予它人的思想来写出一个个精彩的故事，这本书会有哪些精彩的故事，告诉我们什么深刻的道理呢？让我们赶快去伊索寓言这本书里看看吧！ 三、依托文本，探究方法出示：图片狼和小羊1、请孩子们从目录中找到狼和小羊，翻到相应的页码，静静地读读这个故事，边读边想：主要讲了一件什么事？（1）（大屏展示：读一读：故事的内容）（2）全班交流。问：狼和小羊主要讲了一个什么故事？谁来简单说一说。2、我们通过读，了解了故事的内容，那你有没有不明白、不理解的问题呢？（大屏：不懂的问题）当我们在课外阅读时遇到这些问题怎么办呢？（大屏：议一议）下面我们全班议一议这些问题，看这些问题能不能得到解决。3、请你们想一想：这则寓言说明了一个什么道理？（大屏：想一想 说明的道理）4、学生交流时引导总结：每一则伊索寓言最后都会用一两句话来总结这个故事告诉我们的道理，这也是伊索寓言的一大特点。 四、总结方法，践行阅读。1、读寓言有意思吗？请小朋友回顾一下，刚才我们是怎样读懂一则寓言的？（1）读 一读 故事的内容（2）议一议 不懂的问题 （3）想 一想 说明的道理2、下面就请小朋友们六人一组，在小组长的带领下选一则大家都想读的寓言，在小组内用“读、议、想”的方法，读懂它。3、分组到各个地方小组阅读。4、全班交流。（回到阅览室分组盘坐在地板上，投影仪要改变方向）五、畅谈收获，巩固提高。1、孩子们，在伊索寓言里还有许多寓言值得我们一读，一起来看看吧！（大屏翻页）。2、除了伊索寓言，还有许多寓言值得我们读（大屏出示：各种寓言故事书封面）。3、为了我们更快捷方便地看到这些好书，我们除了读这些纸质图书，还可以（通过上网到电子图书馆里去看电子图书），我们怎样在电子图书馆找到寓言来阅读呢？下面就请熊博士来教教大家。（视屏：熊博士教大家进入电子图书馆找寓言）4、小朋友们，今天的课外阅读活动有意思吗？课堂的时间是短暂的，希望同学们在课外继续坚持读更多的课外书，去感受书的魅力。 本堂课借助二年级课外阅读必读书目伊索寓言，根据二年级孩子的学情，制定了明晰的目标：1. 通过阅读指导，使学生走进伊索寓言，学习用“读议一想”的方法读懂寓言的内容，感悟其中的道理。2. 通过教学让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，培养学生边读边想的阅读习惯。让学生在快乐阅读中习得方法。这堂课以现代教育理论为指导，用发展的眼光看待学生，着眼于调动学生学习积极性、主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习的能力。本堂课在开课伊始就利用旧知拓展到新知，配以精美的图片和生动的语言，让学生一开始就对寓言产生浓厚的兴趣，紧接着认识伊索，了解伊索寓言，然后在师生的讨论、交流中总结看懂一篇寓言之法，再迁移学法，在小组中自由选篇，合作读懂，最后全班交流及教师推荐相关书目及如何到电子图书馆阅读。本堂课整个过程高效地运用了信息技术，用ppt向学生展示伊索寓言，总结阅读方法，推荐阅读书目等，并在推荐课外阅读时，用微课让学生清楚地知道怎样进电子图书馆阅读。整个教学过程学生在校阅览室、阅读书吧、教室读书角进行，有学生的自由阅读，也有教师的方法指导，更有师生、生生间的交流碰撞，充分发挥了校园阅览室的功能和作用。在教学过程中教师始终以诱发学生的“主动性”为出发点，渗透“教育性”，着眼“自主性、合作性”，贯穿“实践个性”，从而调动学生主动参与、自主阅读、合作探究，在学习中愉悦身心，习得方法，发展能力伊索寓言复习题1、 世界上最古老的寓言故事是伊