2018-2019版高中语文 第四单元 古典诗歌 第14课《诗经》两首课件 粤教版必修1

第14课 诗经两首,第四单元 古典诗歌(1),【学习目标】,1.识记文中重要的文言基础知识，背诵课文及诗经中的名句。 2.掌握重章叠句的形式特点，体会比、兴的艺术手法。 3.品味诗歌语言，准确把握诗中人物的情感。,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学,一、给下列加颜色的字注音, 语言知识强化,(1)姝( ) (2)俟( ) (3)城隅( ) (4)踟蹰( ) (5)娈( ) (6)说怿( ) (7)归荑( ) (8)氓( ) (9)蚩蚩( ),(10)愆期( ) (11)将子无怒( ) (12)垝垣( ) (13)卜筮( ) (14)桑葚( ) (15)汤汤( ) (16)咥( ) (17)隰( ),sh,sì,yú,chí chú,luán,yuè yì,qin,qin,u yuán,shì,shèn,shn,kuì tí,mén,ch,xì,xí,二、识记文中基础知识 1.解释下列加颜色词的含义 (1)静女其姝：_ (2)俟我于城隅：_ (3)搔首踟蹰：_ (4)静女其娈：_ (5)贻我彤管：_ (6)洵美且异：_,美丽,等待，等候,心里迟疑，要走不走的样子,美好,赠送,的确，确实,(7)匪我愆期：_ (8)乘彼垝垣：_ (9)无与士耽：_ (10)女也不爽：_ (11)士也罔极：_ (12)躬自悼矣：_,错过期限，指拖延婚期,乘，登上；垝垣，倒塌的墙壁,差错，诗中指爱情不专一,没有定准,躬，自身；悼，伤心,迷恋，沉溺,2.写出下列通假字及意义 (1)爱而不见：_ (2)说怿女美：_ _ (3)自牧归荑：_ (4)将子无怒：_ (5)于嗟鸠兮：_ (6)犹可说也：_ (7)隰则有泮：_,“爱”通“薆”，隐藏，遮掩；“见”通“现”，出现,“说”通“悦”，喜爱；“女”通“汝”，你，诗中代 指“彤管”,通“馈”，赠送,通“毋”，不要,通“吁”，感叹词,通“脱”，解脱,通“畔”，边，岸,3.写出下列加颜色词的古义 (1)氓之蚩蚩 古义：_ 今义：流氓。 (2)泣涕涟涟 古义：_ 今义：鼻涕。 (3)至于暴矣 古义：_ 今义：表示达到某种程度或另提一事。,民。诗中指女主人公的丈夫。,眼泪。,到了的地步。,(4)体无咎言 古义：_ 今义：身体，有时指身体的一部分。 (5)总角之宴 古义：_ 今义：酒席，宴会。,卦象，即占卦的结果。,欢乐。,4.解释下列加颜色词的意义,(1)女,静女其姝：_ 说怿女美：_ 匪女之为美：_ 女也不爽：_,(2)言,载笑载言：_ 体无咎言：_ 静言思之：_ 言既遂矣：_,姑娘,通“汝”，你，代指“彤管”,通“汝”，代指“荑草”,女子,说,预兆,语助词，在句中没有实在意义,语助词，在句中没有实在意义,(3)将,将子无怒：_ 出郭相扶将：_ 皮之不存，毛将焉附：_ 项燕为楚将：_,(4)以,秋以为期：_ 以尔车来：_ 以我贿迁：_,请，愿,与“扶”合起来翻译为“搀扶”,将要,将领,介词，把,介词，用,介词，把,(5)于,俟我于城隅：_ 于嗟鸠兮：_ 至于顿丘：_,(6)其,静女其姝：_ 其叶沃若：_ 不思其反：_,介词，在,通“吁”，感叹词,介词，引出地点“顿丘”,形容词词头,代词，它的(桑),代词，他(氓),5.掌握下列加颜色词语的活用类型，并写出其含义 (1)其黄而陨：_ (2)士贰其行：_ (3)二三其德：_,形容词用作动词，变黄,数词用作动词，变了心,数词用作动词，三心二意,6.指出下列特殊句式的类型 (1)氓之蚩蚩：_ (2)秋以为期：_ (3)俟我于城隅：_,定语后置句，“蚩蚩之氓”。,介宾短语后置句，“以秋为期”。,介宾短语后置句，“于城隅俟我”。,7.翻译下列句子 (1)将子无怒，秋以为期。 译文：_ (2)桑之未落，其叶沃若。 译文：_ (3)总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。 译文：_ _,请你不要生气，就把秋天当作婚期吧。,桑树没有凋落的时候，它的叶子是那么润泽。,少年时代在一起，多么欢乐、和悦，尽情说笑。誓言真挚诚,恳，没想到你会变心。,三、名言警句 诗经中的名句 1.投我以木桃，报之以琼瑶。卫风·木瓜 2.风雨如晦，鸡鸣不已。郑风·风雨 3.高山仰止，景行行止。小雅·车辖 4.他山之石，可以攻玉。小雅·鹤鸣 5.战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。小雅·小旻 6.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。秦风·蒹葭, 文本常识积累,一、作品简介 关于诗经 诗经是我国最早的一部诗歌总集。它收录了从西周初年到春秋中叶，即公元前1100至公元前600年左右的诗歌305篇，故又称“诗三百”。到了汉代，儒家把它奉为经典，才称诗经。 诗经按内容分为风、雅、颂三部分。“风”又叫“国风”，共160篇，是各地方的民间歌谣。“雅”分为“大雅”、“小雅”，共105篇，其中大部分是贵族文人的作品。“颂”分为“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，共40篇，是统治者祭祀用的乐歌舞曲。,诗经中使用的主要表现手法是赋、比、兴。其中直陈其事叫“赋”，譬喻叫“比”，先言他物以引起所咏之物叫“兴”。“赋、比、兴”与“风、雅、颂”合称诗经“六义”。诗经在形式上以四言为主，兼有杂言。,二、文体知识,品读研析,课堂导语,静 女 同学们，你们听过歌曲在水一方吗？其实这首歌的意境来自诗经，诗经中有这样的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这些诗句出自诗经“爱情三部曲”(分别为关雎、子衿、蒹葭)之一的蒹葭。爱情并不是现代社会才有的，它自古便存在，今天我们就来学习诗经中的一首民间情歌静女，了解古代人的爱情。,氓 一提到中国古代的男女婚姻，一定会想到“父母之命”、“媒妁之言”等词，可是远古时代的先民们是不是真的一定要遵从“父母之命”呢？诗经·氓就形象地反映了古人的婚姻恋爱情况。今天，就让我们一起来学习氓这篇课文。, 通读整体感知,(1)静女中写了三幅图景，请在图中处分别填出它们使用的表现手法。,答案,答案 细节描写 比 比、顶真,(2)氓可分为“恋爱”、“婚变”、“决绝”三部分，其中“恋爱”和“决绝”部分分别表现出了女主人公什么样的内心情感？请在图中处分别写出，每处限4字。,氓,恋爱,定情(第1节) 出嫁(第2节),婚变,生活经验(第3节) 男子变心(第4节) 受苦受虐(第5节),怨恨沉痛,决绝 被遗弃(第6节) ,追求婚姻自由 渴望幸福生活 遭遇悲惨命运,答案,答案 热情幸福 清醒刚烈, 深读重点探究,1.静女中的男子为什么那么看重女子送给他的彤管、荑草？请简要分析一下。,答案 因为它们都是“美人之贻”，爱屋及乌。恋爱中的男女视互送的物品为心爱之物，往往都格外珍藏，因为那是二人相互爱慕、思恋的幸福信物。,答案,2.氓中的女子具有怎样的特点？请结合诗歌分析。,答案 氓中的女子是中国古代劳动妇女的代表。 (1)她纯洁、天真、多情。涉世不深，以致很容易便以心相许了；当她看到氓不高兴时，赶快安慰他：“将子无怒，秋以为期。”真心爱氓，看不到他时，“泣涕涟涟”；看到他时，“载笑载言”。 (2)她勇敢忠诚。把自己和财物用车子搬到氓家，敢于无良媒而和氓结婚；结婚以后跟氓共同过苦日子。 (3)她辛勤。家里的劳苦活儿没有不干的。 (4)她坚强刚毅，冷静理智。被弃以后，她看清氓虚伪丑恶的嘴脸，坚决与氓决裂。,答案,3.氓为什么三次写“桑”，三次写“淇水”？,答案 (1)从桑叶润泽到桑叶变黄陨落，不仅隐喻了女子的容颜由盛到衰，也暗示了婚后时光的推移，婚姻生活的变故。没有永远“沃若”的桑叶，这就是现实的悲哀。桑葚是甜的，但如斑鸠般贪食则易沉醉而无益。爱情是美好的，但人若沉溺其中则易上当受骗。 (2)淇水是一场婚姻的见证：谈婚论嫁时，淇水相送，何其缠绵；休弃归途中，淇水湿帷，悲情满溢；归家静思时，淇水有岸，痛苦无边。淇水既实又虚，它是女子人生欢乐与痛苦的交点，它目睹了女子那段以欢乐始、以悲苦终的婚姻生活，却只能无言。,答案,答案,4.氓这首诗中，女主人公对于那个负心汉的称呼在不断变化，试分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间的联系。,答案 “氓”古代称民，特指外来的。女主人公开始用叙述语气称男方为“氓”，是因为双方婚姻关系未定，感情还较疏远。 “子”是对古代男子的美称，当面称对方为“子”，尊重、客气、有礼貌，也透露出女主人公愿与对方建立婚姻关系的欲望。 “复关”是借指住在复关的那个人，用地名代人名，流露出热恋中女子的热烈思念。 “尔”是第二人称代词，直呼对方，是因为女子明白双方婚姻关系已定，感情距离已拉近，这样称呼更加亲切。 “士”也是对古代男子的美称，女主人公在遭遇婚姻不幸后，深思教训，用“士”来称呼丈夫，合身份，讲究礼节，却也包含着嘲讽的意味。,答案, 延读思维拓展,有人说静女所刻画的“静女”形象并不成功，你是如何看待的？,答案 (观点一)诗题是“静女”，开头也交代她很美，但诗中对其却着笔极少，只说“静女其姝”“静女其娈”，这样笼统地写人，使人物形象一点儿也不鲜明。 (观点二)诗歌在刻画男子形象的同时，女主人公的形象便呼之欲出了。如第1节中，静女尚未露面，但从她“爱而不见”的表现，我们可以想象出她天真活泼、调皮可爱的形象。,多读厚积, 读技法 · 勤练笔,怎样运用比兴手法 氓第3节以传统的比兴开头，写“桑之未落，其叶沃若”，先以葱茏茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的