八年级生物上册 第四单元 第四章 第三节 人类染色体与性别决定课件 （新版）济南版

第三节 人类染色体与性别决定,在北京举行的第29届奥运会上，组委会利用运动员脱落在漱口水中的口腔上皮细胞，就可以准确的鉴定运动员的性别。,男,女,22对+XY,22对+XX,人类染色体,男性和女性的染色体有何异同？,观察比较,图谱,相同点：成对存在 23对（22对常染色体 1对性染色体） 不同点：男、女性染色体存在差异,受精卵,精子,卵细胞,子代个体,父亲,母亲,23对,23对,？,？,23对,23对,大胆猜想,23对,23对,46对,46对,自学课本103-104页，小组成员 讨论后完成学案中的相关内容,人类的染色体在亲代与子代之间是如何进行传递的？,亲代,父亲,母亲,生殖 细胞,受精卵,子代,精子,卵细胞,受精卵,子女,（23 染色体）,（23 染色体）,（23 染色体）,（23 染色体）,（23 染色体）,（23 染色体）,人类染色体的传递过程,对,对,条,条,对,对,形成生殖细胞时，染色体数目,人的每一对染色体都是一条来自 ，一条来自 。 人类的遗传信息就是通过 在亲代与子代之间进行传递的。,减半,父亲,母亲,染色体,思考,生物进行有性生殖产生生殖细胞的过程中染色体数目要减少一半，有何意义？,只有这样，才能使精子和卵细胞结合形成受精卵时，又恢复到原来体细胞的染色体数目，从而使亲代和子代之间的染色体数目保持一致，维持了遗传信息的相对稳定。,同样是由受精卵发育成的个体， 为什么有的是男性，有的是女性呢？,自学课本104-105页，小组讨论后完成学案内容,性别决定,女儿,儿子,1,23,22+X,2,23,22+X,22+Y,想一想,受精的过程中精子和卵细胞结合的机会是均等的吗？,生男、生女的机会均等吗？,探究生男、生女的比例,制定方案、实施方案：,作出假设：_,提出问题：生男生女的机会均等吗？,得出结论：_,表达交流：,模拟探究,生男、生女的机会均等 生男、生女的机会不均等,实验方案的设计与完善,参照课本105页探究活动，以小组为单位讨论制定自己的实验方案（有困难可以咨询老师） 材料用具：档案袋（2个）、黄豆（60粒）、黑豆（20粒）,实验方案的设计与完善,1.如何模拟两种精子和一种卵细胞？ 2.如何模拟随机受精过程，不受人为因素影响？(信封换成透明的袋子可以吗？） 3.取出的黄豆或黑豆是否应该放回？ 4.只抽取一次结果准不准确？ 5.小组成员如何分工？（操作、记录、总结发言）,操作方案（参考）,父亲,母亲,X染色体,Y染色体,混匀,XX,XY,表1 小组记录表,表2 全班统计表,下面是我国第六次人口普查的资料：,现实印证,通过分析我国大陆六次人口普查的资料，你得出了怎样的结论？,我国人口中男女性别比例大约为1:1,根据专家预测，到2020年，至少会有2500万男性成为“光棍”， 也有专家说到2020年的时候，到适婚年龄但没有姑娘可娶的小伙子会达到三千万人，相当于整个大洋洲的人口数量。,国情在线,你认为出现这种情况的原因是什么?怎样解决这个问题呢?,人类染色体与性别决定,小结,当堂检测,1、人的性染色体存在于（ ） A.只存在于体细胞 B.只存在于生殖细胞 C.只存在于受精卵 D.以上细胞中都存在 2、正常情况下，人类精子中的染色体组成是（ ） A.都是22条X B.都是22条Y C.22条X或22条Y D.22对X或22对Y 3、下列哪种细胞内的基因不是成对存在的？（ ） A.卵细胞 B.受精卵 C.子房壁细胞 D.肌肉细胞 4、人的性别决定是在（ ） A.胎儿出生时 B.胎儿发育时 C.形成受精卵时 D.受精卵分裂时,D,C,A,C,在有些偏僻的农村，人们喜欢男孩排斥女孩，弃国家有关制度于不顾，有些家长千方百计想通过超知道胎儿的性别，以便保留男胎、堕掉女胎；生女孩的妇女会受到公婆和丈夫的歧视。如果你是政府官员，你应该怎样做？,辩论英姿,