江苏省徐州市铜山区七年级地理上册 4.1天气与气候教案 （新版）湘教版

天气与气候课题天气与气候主备 主核使用补充使用者初一备课组课型新授课使用日期 知识目标.1、在生活中能正确使用天气与气候术语。学会联系实际区别天气和气候。2.了解天气预报的制作过程。3.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。4.通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生的环保意识。教学重难点1.天气和气候术语的正确使用。2.收看电视天气预报。风向标风杆、风尾、风旗及风向。导入新课同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。板书 第三章 天气和气候第一节 多变的天气让学生指出导语3中，哪两句是对天气的描述？哪两句是对气候的描述？根据学生自由回答的情况，教师恰当转入下面的教学。板书 一、天气和气候的概念展示图片 天气用什么来表示？ （1）冷、热气温（2）雨、雪、雹降水（3）晴、阴、多云云比较是天气还是气候？（1）狂风暴雨（天气） （2）多云转晴（天气）（3）四季如春（气候） （4）冬冷夏热（气候）（5）夜来风雨声，花落知多少（天气）（6）一场秋雨，一场寒（气候）（7）春风又绿江南岸（气候） （8）乌云密布（天气）（9）彩霞满天（天气） （10）冬无严寒，夏无酷暑（气候）7.教师对学生的比赛点拨评价后，设问过渡：天气是人们经常谈论和关注的话题，那么，天气对人类有什么影响呢？板书 3.天气与人类息息相关做活动题 “人类与天气息息相关”。天气预报是怎样“生产”出来的呢？板书 二、明天的天气怎么样1.天气预报的制作过程（1）指导学生阅读课本P44图3.3“天气预报的制作过程”。 2.天气预报的内容(1).指导学生阅读课本P45图3.4，说明这是刊登在报纸上的天气预报，请大家通过阅读分析，归纳出天气预报通常要预报的主要内容。3.教师评价后并概括： 板书 3.电视天气预报 （1）卫星云图a.播放中央电视台天气预报录像，停在卫星云图上（或电脑、投影展示课本P46图3.5卫星云图，或自绘一张卫星云图挂图均可），让学生观察图上主要有哪几种颜色？在不同颜色下的地方可能会是什么天气？b蓝色表示海洋，绿色表示陆地，说明这些区域无云，可能是晴天。白色表示云区。白色愈浓，表示云层愈厚，云层愈厚的地方（亮白色），一般是阴雨天，有灰白色的地方可能是阴天。 板书 （2）天气预报图d.投影展示天气符号（或出示自制的天气符号卡片），分四组按下列顺序展示识别各种天气符号，并要求学生边观察，边用手比划。（a）晴天、多云、阴天的符号；（b）小雨、中雨、大雨、暴雨、冰雹、雷阵雨的符号；（c）小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号；（d）雾、霜冻、沙尘暴的符号。最后教师作归类小结，指导记忆的方法。g.投影展示风向标，指导学生如何识别风向、风力，以及画法。（a）风旗向东漂，吹的是东风，这种说法对不对？（不对）应该是什么风？（西风），强调学生一定要注意：风向是指风来的方向。（b）风向标由风杆和风尾或风旗组成，风杆上的横道叫做风尾。风杆上画有风尾的一方，即指示风向。 三、天气环境监测通过学生讨论交流，教师补充点拨，使学生知道目前我国城市空气质量日报的主要内容有：空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况。根据空气污染指数来判断一个城市空气质量的状况，污染指数小，空气清新，对人体健康有利；污染指数越大，说明污染越严重，空气质量状况就越差，对人体健康越有害，影响越严重。先让学生谈谈当地的空气质量状况怎么样，主要原因是什么？我们应该怎么做？反馈练习 课堂小结投影展示本节知识要点与检测，查漏补缺，强调重点，希望学生养成收看天气预报的好习惯，增强自己的环保意识。 以三国的引入，引起学生学习兴趣学生读图分析阅读课文了解天气预报的制作过程学生读图进一步加剧学生的理解认识天气符号师画板图让学生理解风向、风力、风速课后追记 本节课是本章的重点，首先知道什么是天气和气候才能知道气候类型和气候特征。是以和学习的基础，学生对气候和天气的区别都能理解，对天气符号也记住，学习效果较好。对课堂的练习也能更好的完成。2