七年级地理上册 1.3《地球的运动》教案 （新版）粤教版

地球的运动本节教材，主要讲述了地球运动的相关知识。学习本节知识，要求熟练掌握地球自转和公转的相关概念；能够用地球的运动解释四季的变化以及五带的划分。【知识与能力目标】1、能用地球仪演示地球的自转、公转，说出地球自转、公转的方向、周期。2、能够结合昼夜变化，说明其与地球自转的关系；3、能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系；4、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线，并能举例说明五带的特点。【过程与方法目标】1、通过学习地球的运动，培养读图能力、想象能力和推理能力；2、运用相关知识，掌握四季的变化和五带划分的原因。【情感态度价值观目标】1、通过学习地球运动的相关知识，让学生了解地球，培养学生的分析能力；2、通过本节课的教学，使学生更加热爱我们生活的地球。【教学重点】能用地球仪演示地球的自转、公转，说出地球自转、公转的方向、周期。【教学难点】利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线，并能举例说明五带的特点。 课前准备1、各种类型的地图和地球仪；2、准备一些典型的图片；3、多媒体课件。 教学过程板书：第三节 地球的运动【讲授新课】复习提问地球仪的相关知识，重点是如何在地球仪上表示某一点的具体位置，这个过程可以以小组形式完成。学习新知师：地球绕地轴旋转，叫做地球自转。 地球自转的方向是自西向东。自转一周的时间大约是24小时。活动探究师：自西向东拨动地球仪，观察其旋转方向，在图1.19上用箭头标出自转方向，并记下观察结果：从侧面看，地球自转方向为自_向_ ；从北极上空看，地球自转为_时针方向；从南极上空看，则为_时针方向。生：学生分组讨论，回答。师：演示昼夜更替现象。在光线较暗的地方用手电筒模拟太阳光照射地球仪，并自西向东拨动地球仪，记录观察结果并思考：（1）当地球自转时，产生了_更替现象。（2）读图1.20下列城市中先看到日出的是（ ）生：学生们讨论回答。师：假如地球不自转，昼夜现象和地球表面的温度会有什么变化？生：讨论回答。师：地球不自转，处于昼半球的永远是白天，处于夜半球的永远是黑夜。自然，永远处在白天的温度就会很高，永远处于夜晚的温度就很低。假如地球是透明的，会有什么现象产生？生：学生们讨论回答，各抒己见。师： 地球是个不透明的球体，且不停地自西向东自转，因而产生了昼夜更替现象。地球自转使经度不同的世界各地出现时间差异。经度相差15度，时间相差一小时。师：根据自己的生活体验完成下列问题。（1）一年中最冷的月份是_，属 _季；最热的月份是_，属_季。（2）一年中白天最长的季节是_季，一年中天黑最早的季节是_季。（3）一年中既不太冷，也不太热的季节是_季。你最喜欢什么季节，为什么？（4）你认为我国什么地方四季最分明？说出根据。生：学生讨论回答。师：读图1.21，观察地球在绕太阳公转的过程中有什么特点，从地球公转方向、地轴倾斜方向、绕太阳运行一周的时间等方面，用自己的语言描述出来。生：学生讨论回答。师：老师总结。一年中，由于地球在公转时地轴倾斜方向保持不变，使地球在公转轨道的不同位置上受太阳光照射的情况不同，各地的昼夜长短也随之产生变化，因而人们把一年划分为春、夏、秋、冬四个季节。我国绝大多数地区都能够明显地感受到这种季节变化。知识之窗教师引导学生阅读知识之窗的相关的内容。学习新知师：（课件展示） 地球公转不仅使同一地点在一年中产生季节的变化，还使不同纬度的地方在同一时间内获得太阳的热量产生差异。人们根据地球表面获得太阳热量的多少把地球表面划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带等五带。活动探讨师：分别说出下面三幅漫画所描述的内容属五带中的哪个带？你能理解各幅漫画内容的含义吗？生：学生抢答。学习新知师：地球绕太阳的运动称为公转。地球公转的方向是自西向东。地球绕太阳公转一周的时间是一年。地球公转产生了昼夜长短变化。地球公转产生了季节变化。人们根据地球表面获得热量的差异，将地球表面划分为五带（分别是热带、北温带 、 南温带、 北寒带 、南寒带。活动探究师：分组讨论,下列现象主要与地球哪种运动有关。（1）太阳每天东升西落。（2）夏天热，冬天冷。（3）我们每一天都经历了白天和黑夜。（4）夏季日出早、日落晚，白天比黑夜长；冬季日出晚、日落早，白天比黑夜短。生：讨论回答。课堂小结板书：思维导图的基本框架略。4