四年级语文下册 18 沙漠中的绿洲教案 苏教版

18、沙漠中的绿洲（第一课时）学习目标：1正确、流利地朗读课文。2学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。3通过朗读训练，初步感受阿联酋人民把沙漠改造成绿洲的决心。 学生活动单教师导学案活动一：读通课文，学习生字词1 自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。2 读读下列词语，注意带点字。侍弄 漂亮 填上 霎时 恶劣 3 小组内轮流读词语，并理解“不毛之地”、“星罗棋布”、“纵横交错”的意思。4 全班读词交流。活动二：再读课文，理清层次1熟读课文，思考：课题中“沙漠中的绿洲”指的是哪里？课文哪几节写什么原因让一个原本是沙漠的地方在短短的几年之内变成绿洲的呢？ 2组内轮流读课文并对刚才的思考进行交流。 3全班交流。活动三：学习第一自然段1 轻声读第一自然段，想一想: 这里所说的“绿洲”其实是什么？ 文中的“星罗棋布”让你读懂了什么？2小组内交流。3全班汇报。【检测反馈】一、比一比，再组词。费（ ） 挖（ ） 侍（ ）废（ ） 究（ ） 待（ ） pio( ) 漂 piào( )2听写词语。 3推荐阅读。阿联酋：西亚国家，全称是“阿拉伯联合酋长国”，面积约八点三六万平方千米，人口约一百九十万，地势低平，除东北部有山地外，多为海拔二百米以上的荒漠，气候火热干燥，年降水量仅七十五毫米左右，沿海地带有绿洲，产水果，椰枣，蔬菜等，迪拜是位于东北部沿海的重要城市。第一课时一、启发谈话，揭示课题1板书：沙漠 绿洲同学们，在你的印象中沙漠是什么样子的？ 绿洲指的是什么？2今天我们一起学习“沙漠中的绿洲”，生齐读题。读了课题你有什么疑问？二、初读课文，学习字词1现在就让我们一起走进那片神奇的土地：阿联酋 迪拜2、你了解阿联酋吗？（ 阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称，境内大部分是沙漠，属于热带沙漠气候，炎热干燥）3、是什么原因让一个原本是沙漠的地方在短短的几年之内变成绿洲的呢？让我们一起乘着飞机去阿联酋看一看。要想读好课文，就必须解决生字词。下面就让我们走进活动一。4、学生进行活动一。交流：星罗棋布 白搭茫茫 盐碱 不毛之地恶劣 挖去 填上 纵横交错 源源不断霎时 眨眼工夫 漂亮 精心侍弄（课件出示）三、再读课文，理清层次课文哪几节写什么原因让一个原本是沙漠的地方在短短的几年之内变成绿洲的呢？四、细读第1自然段。 说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。 （抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景） 引导用“星罗棋布”说一句话。 指导朗读 （“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读） 指名试读，全班齐读。 五、检测反馈18 沙漠中的绿洲（第二课时）学生活动单教师导学案学习目标：1有感情地朗读课文，感受迪拜的美丽风光。2精读课文，感受阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好家园的决心和信心。【活动方案】活动一：今昔比对照。1 自由朗读课文，了解： 如今的迪拜是怎样的景象？找出有关词句读读。 联系所了解的沙漠印象，用几个词语进行对比概括：沙漠： 迪拜： 2小组内交流，将使用最恰当的词语写到小黑板上。3向全班汇报学习成果。活动二：探究变化因。1 默读课文，思考： 文中哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？用“ ”画出来，再读读。 他们为什么那样爱护花草树木？请联系课文写出绿化给人类带来的好处： 2 小组内讨论交流。将交流成果写在小黑板上。3 全班汇报交流。活动三：学习第七自然段。1 大声朗读这一自然段，说说你从中读懂了什么。2 小组讨论。全班交流。【检测反馈】联系“树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳”，结合课文中插图，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。可选用文中词语。 一、复习导入。1通过上节课的学习，我们知道在阿联酋浩如烟海的沙漠中有着星罗棋布的绿洲。齐读课题。2文中的生字词很多，会读吗？（课件出示词语）二、今昔对比，说说“沙漠”、“绿洲”1、教师：看“沙漠“图。你能联想到哪些四字词语？（荒无人烟、寸草不生、不毛之地、浩瀚无边、）文中有两处描写沙漠的环境恶劣的？ 2、出示：A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！(毛：通“苗”，指庄稼)（板书：不毛之地   咸而板结） 教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！（板书：恶劣） 指导读好句子3、“绿洲“在文中是指城市。这里的城市？引读第2节（板书：绿树成阴鲜花遍地）你体会到了什么？（美丽，干净，人们对美好坏境的珍惜）读出来。我们一起来看一看现在的阿联酋？(这里拥有世界上唯一的7星级酒店，豪华的水下饭店。一望无垠的大海，一座座沿海别墅是人们休闲度假的好去处。一栋栋高楼鳞次栉比，平坦的公路，宽敞的城市广场上绿草如茵，鲜花遍地，姹紫嫣红，美不胜收。)  这么美的地方同学们想在这个地方居住吗？（想）是的，现在的阿联酋具有良好的生存环境。（板书：良好）三、学习第36自然段1、阿联酋人民怎样精心侍弄这些花草树木的呢？默读第36自然度，一节一节地读。用笔画出有关语句。把自己感受最深的句子多读几遍，可以在书上用铅笔写写自己的感悟。根据学生回答  出示：(1)“这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培养一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”抵得上：相当于  一棵树怎么需要那么多的费用？老师不信，谁来告诉我(2)“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”2、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？是呀培养这些花草树木多不容易呀。（指名读、齐读）师：泥土、淡水、树苗、花草都要花钱去买。美好的生存环境的获得仅仅只是需要付出金钱吗？（不）还需要什么？（辛勤的劳动，精心的呵护）（3）出示：“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断得送到树木花草的根部。”那些词语更能突出阿联酋人民对树木花草的精心侍弄？（挖去、填上、埋下、适宜、纵横交错）阿联酋人民给你留下了什么印象？（爱护花草树木，种植不容易，很艰辛，不屈服）成绩的取得是来之不易的，我们应该好好的去珍惜，那我们就来美美的把它读出来。读出这种感觉。（个别读，自由读，齐读）过渡：恶劣的自然环境没有难倒阿联酋人民，阿联酋人民为了美化自己的生存环境，付出了巨大的代价。因为他们知道“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”板书：生活更加美丽   齐读第3自然段。这一小节，写的是作者听到的，转述了阿拉伯朋友的话，告诉我们国家为种树植花所付出的巨大代价。这种描写叫间接描写。3、正是因为他们知道“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”所以再次出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。读四、阿联酋把花草树木当孩子还体现在哪儿？1、回答，4、5、6自然段，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。现在大家就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树，请你们闭上眼睛“忽忽”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土这时，你们有何感受？ (很沉重、 很不舒服。 )   你最想干什么？ （洗澡！）师：好，现在就满足你们的心愿园林工人，从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗哗”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时，小草更绿了、小树更翠了、小花更艳了，他们在阳光下露出了笑脸这时，你们心里有何感受？（不沉重了、很舒服。）师：想对园林工人说些什么吗？（谢谢你园林工人，帮我洗干净了身上的泥土。 ）师：不用谢，这是我们应该做的。生：谢谢你对我们的关心。师：我们花了这么大的代价，你们健康成长是我们的希望。    读6节，把你们内心的感受读出来，好吗？（生自由练读。）有了美好的环境还需要人们的珍惜，这里的人们是怎样爱护这来之不易的生存环境的？齐读。   2、 4、5、6自然段通过自己的所见，生动地展示了人们是怎样像孩子一样，精心侍弄这些花草树木的。这种描写叫直接描写。    学习了课文后，阿联酋人民哪一点给你留下的印象最深？（爱护环境、勤劳、顽强）五、总结课文。  阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！所以从2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）四、出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。读，“侍弄”（仔细照看）   这里把什么比作什么？我们都是孩子，是父母的宝贝。你们的爸爸