如何成为一个会思考的人

如何成为一个会思考的人脖子上长着大脑的都会思考，两耳之间有个脑袋的都会思考。这样的判断应该不会有什么疑义。我们可以每天都在思考，但思考是不能被谈论的。随便逮一个人问他，什么是思考？本来他的人生每天都能愉快的在思考，但他一旦开始思考“什么是思考本身”，有很大的概率，陷入迷惑，然后再也不能正常的思考。有一天，突然问自己，什么是思考？自己就直接把自己逼入到拐角，但却不能绝地反击，死死的被自己摁住在墙角。什么是思考？如何成为一个会思考的人？就变成了一个我很感兴趣的议题，而且这个议题也有点大。知道得越多，我就发现这个议题变得越大，一直都在扩散却没有任何收敛的趋向。我找到了一个突破口，就是各种Vision【视角】.Vision用眼睛是看不到的，要用大脑里的【想象】去看。思维、心智、元认知、形式、结构、系统、表象、抽象、熵、负熵、表征、模式、心智程序、反思心智、算法心智、自主心智、理性、智商等。这些都是我看待思考的视角。这些分立的视角【Vison,帮助自己从不同的角度去看待思考。你大致扫描一眼就很清楚，我是做加法。但并不是单纯的加法。而是构建网络。构建一条四通八达的网络。刚开始时，这个网络很简单，分叉有限，有些路是死路，串不起来，但每增加一个视角，整个网络就开始不断的重构，最后都要能串通。看图：致于思考本身如何定义，我就不再关心了，因为但我把这些整合起来时，就真能懂得基本的思考了。思考大致可以划分：1. 如何思考【how to think2. 如何思考不同【how to think different3. 如何思考系统【how to think system4. 反思自己的思考思考也可以这样划分：§ 有意识的思考。§ 无意识的思考。§ 有意识与无意识的协同整合了解思考的基本特点：背景资料【思考得快与慢】这本书。§ 系统1§ 系统2§ 整合起来有一天，你学了逻辑学。你会发现思考是这样的。 大脑里的观念【假设】->判断1【前提】-判断2【前提】->判断3【结论】。有一天，你学了系统思维，你会发现思考是这样的。 事件->模式->结构-> 心智->系统【目的或功能】->愿景【元认知】。思考不是纯粹的大脑运作，思考还要与知识联系起来。上面的两种思考方式，背后就是逻辑学知识与系统思维的知识。逻辑思维是线性思维，简单说就是通过一个线性的形式，把诸多论据【包括假设】与结论通过因果关系联系起来。而逻辑思维可以作为系统思维的基础，系统思维也是要构建结构。诸多要素及要素的联系就构成了结构，而正是通过结构来表述系统，大脑里通过这个简单的结构来思考现实复杂的系统。逻辑思维的线性思考方式是可以作为系统思维的基础。这样就把逻辑思维与系统思维关联起来。我们要通过思维的相关知识，在大脑里修筑路，修筑一条四通八达的路，路之间的联系就是结构，而通过结构让思维这个系统能立起来。这是其实我们就是来到了整体【系统】的视角来看待思考。思考可以说是一种系统无意识的涌现。灵感、预感、第六感、有感觉。思考也可以说是对我们自身构建的【四通八达】的系统的一种自身寻觅。思考更多的时候，就象芒格所说的，悬挂着一个思维的复式框架。一个思维的模型大抵是这样的一个过程，理论知识-转变为思维结构，再通过思维结构把理论表述出来。这样子就形成了一个思维的模型嵌入到思维框架。而大脑里是会安装着诸多这样的思维模型，就构成了思维的复式框架。这个思维的复式框架其实就是在大脑里修筑的四通八达的一条高速路。如何成为一个会思考的人，这个议题很大，但如何你有意识的在大脑里构筑了四通八达的网络。我想你是一个会思考的人。停留在不同版本的思考概念上的纠结，是无法在大脑里筑出这样的一个超级网络。当你能够把更多的概念联系起来，把它们变成大脑里一个更大的四通八达的网络，我想思考到此就算已经入门了。思考 思考是思维的一种探索活动，思考力则是在思维过程中产生的一种具有积极性和创造性的作用力。思考源于主体对意向信息的加工。人之思考是自己心智对意向信息内容的加工过程。任何思考的进行都是在联想连锁反映中进行的推理与演算信息内容的加工。如：相似联想、接近联想、对比联想、因果联想等等。理解来进行思考是必然的。基本解释编辑思考是思维的一种探索活动，思考力则是在思维过程中产生的一种具有积极性和创造性的作用力。在物理学上，力具有三个基本要素：大小、方向、作用点。思考力同样也离不开三个基本要素：大小、方向、作用点。大小 思考力首先取决于思考者掌握的关于思考对象的知识量和信息量（大小），如果没有相关的知识和信息，就不可能产生相关的思考活动。一般情况下，知识量和信息量越大，思考就越加具体、全面和完整，从而决定了思考的维度。方向 我们这里所说的思考有别于妄想和幻想，而是一种有目的性、有计划性的思维活动，因此这种思考需要有一定的价值导向，也就是思路体现为目的性、方向性和一致性。漫无目的地思考难以发挥强有力的思考力，常常会把思考引进死胡同，导致思路夭折和无果而终。目的性、方向性、一致性和价值导向，决定着思考的角度和向度。作用点 必须把思考集中在特定的对象上，并把握其中的关键点，这样的思考就会势如破竹。如果找不准思考的着力点，就会精力分散、思维紊乱、胡思乱想，出现东一榔头西一棒的现象。思考就会停留在事物的表面上浮光掠影，无法深刻认识事物的本质。思考在作用点上的集中性程度，决定着思考的强度和力度。引证解释编辑指进行分析、综合、推理、判断等思维活动。巴金后记：“它跟我的其他的作品一样，缺少冷静的思考和周密的构思。”陈登科赤龙与丹凤七：“韦克就是这样引导学生不断地动脑筋去思考。” 1 基本含义编辑人类将人之思维活动内在“程式”的运作方式，称之为：思考方法。如：1.形象法通过图像的静态或动态对意向进行的加工。它具有视感效应。2.归纳法是根据某一法则（概念、定理或公式）的推理与演算而进行的总结与综合。3.逆向法是对意向进行的反归纳，也是一种有效的逻辑推理。4.移植法在推理的过程中，加入新鲜的内容。5.聚合法对新旧的信息内容进行捏造、扭曲与同化。6.水平法多方面、多角度进行的聚合。7.垂直法单方面或某一角度进行的归纳。8.发散法根据已有的信息资料并沿着不同的方向对意向进行的推理与演算。9.演绎法顺应某一架构进行的归纳。如：按照一定的时间、路程、思想或观念来归纳等等。思考过程编辑思考起源于思考主体对某事物的矛盾或者对某事物的目的，是生物建立等价认知的过程。过程包括：对思考对象的扩大了解、找出问题、分析矛盾、思考解决办法的不断螺旋上升过程。思考可根据其产生不同的效果而表现出不同的色彩，比如：“批判思考”“系统思考”“创意思考”“逻辑思考”“水平思考”“垂直思考”“图像思考”“逆向思考”“正面思考”“负面思考”等。 2 人类如何思考一、人类有好奇心但不是天生的思考者· 大脑不是设计来思考的，而是设计为避免思考。多数时候，我们是根据经验、记忆来做解决问题或做决定。但这并不是说我们完全避免思考，我们也追求可以自行解决问题，因为这会让我们感到愉悦。前提是这个，问题不是那么难以解决，并且在我们决定要解决它之前，能稍微看到成功的曙光· 这也解释了为何我们要把一个项目/想法/问题细分成一系列的步骤，这样每一个步骤都不至于太难，都有成功解决的希望；以此来引导大脑解决一个又一个的问题，逐步向目标推进。· 环境工作记忆（意识和思考区域）长期记忆（事实性和过程性知识）· 长期记忆的所有信息都在意识之外，进入工作记忆时才浮现到意识中。· 成功的思考取决于：1环境信息，2长期记忆中的事实和过程，3工作记忆的空间大小· 想想为什么解题时，要把中间步骤写到草稿纸上呢？因为我们的工作记忆空间有限，无法存储所有的中间状态信息。而写到纸上，相当于临时扩展了工作记忆空间的大小，让我们能腾出更多的空间来进行下一步的思考。如果你学过虚拟内存，那么应该能更好的理解这一点。 二、事实性知识先于技能· 推理和解决问题的反思技能和长期记忆中的事实性知识密不可分。有了知识才能想象，才能解决问题，决策，激发创造力。（红绿色盲能想象出红色是怎么样的吗？）· 温故知新；新是在故的基础上叠加的；要想高产出，必须有更高的输入；何为有效的输入？是那些可以作为知识扩展与批判思考的基石的知识。· 工作记忆的空间大小由有意义的片段决定。背景知识使合并成为可能，扩大了工作记忆的空间，使得片段间的联系变得容易，最终使理解变容易。· 知识使你成为一个好的阅读者，也是三年级掉队现象的原因。中产阶层的孩子有更大的词汇量和更广的知识面，知道的越多，学习新鲜事物就越容易。家庭环境:父母的语言，是不是孩子好的聆听者，是否带孩子逛博物馆，书籍是否随手可得，家长平时是否读书等其他因素决定了孩子上学前拥有的知识。孩子在遇见第一位教师之前，学习能力就已经有差距了。背景知识决定了哪些事情有趣，背景知识对于在学校获得的大部分成绩都有决定性作用。· 一个人看起来在进行逻辑思考，其实大多数时间他只是在进行记忆检索。遇到问题我们首先在记忆中检索解决方法，如果找到一种，往往会立即使用它，这样做既省事又有效。你记得一个解决方法很可能是因为上一次它行得通，而不是不奏效。· 懂得多的人学到更多。长期记忆中的事实性记忆使获得更多事实性知识更容易。获得的信息量取决于已有的信息量。顶级棋手之间的差异取决于他们熟悉棋谱的多寡。顶级棋手脑中能够存储5万个棋局。· 学习事实性知识可以随时随地，有时候不需要记忆，甚至不需要花心思，只要接触就能学习。电视、游戏、社交网络、音乐网站总体来说没有帮助，书籍、报纸、杂志是当之无愧的金矿。大量数据证实，读“闲书”的人一生都因此收益。· 知识要有意义，目的在于用相关联的事实来解释一个中心概念，而不是建立事实清单。三、记忆是思考的残留物· 如果你仔细思考过一件事，你就有可能再度想起它，所以它应该被存储。· 你的记忆是你所思考的事。思考事情的意义有助于记忆。· 用故事结构增加事情的意义，故事的4C原则：因果关系causality，冲突conflict，多样性complications，角色character· 含有情感的事情可以记得更好，但是情感对学习不是必要条件。“愿意记住”对提高记忆的效果几乎是零。· 答案本身没什么意思，你要是知道问题，答案就变得有点意思了。所以解释清楚问题和研究问题的重要性很重要。· 对无意义的知识，可以用些记忆术:联想法，在内容之间建立某种联系；首字缩写，和首字联想。四、如何理解抽象概念· 大脑不喜欢抽象的事物，而喜欢具体的事物。理解抽象概念最好的方法，就是接触它的不同表现形式。· 任何新概念都应该建立在已有的知识基础上。· 有深层知识的人对学科知道得更多，知识点之间的连接更充分，了解每一部分也了解全景，能够把知识迁移到很多不同环境。五、刻意练习· 没有充分的练习不可能精通任何脑力活。低层次过程必须不假思索，才能给高层次过程比如战术策略提供足够的空间。· 有限空间的工作记忆是人类认知的基本瓶颈。但工作记忆大小是固定不变，练习不会改变它。增加工作记忆的方法包括· 1通过合并使事实占用空间变小· 2通过练习让过程自动化，在工作记忆中腾出空间。才能将思考提高到下一个层次。· 练习使记忆更长久。我们很快就会忘记大多数学到的东西，所有人的遗忘速度基本一致，到第七年趋向稳定。持续的练习可以防止遗忘，增加知识迁移的几率。· 分散学习比集中练习效果更好，而且可以减少每次练习的