浅谈如何营造初一英语文化氛围
从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈如何营造初一英语文化氛围为营造学校英语文化氛围，我立足本校和自身的实际，做了下面的努力。通过班级英语角的建设，创设良好英语氛围：今年我任教初一的英语，我与各任教班级的班主任老师协调，在班级黑板报、宣传栏里为“英语角”争得一席之地，交给专人负责，每一天、每一周都会有新内容与同学们见面，如同学们喜闻乐见的英语儿歌、习惯用语等。黑板的左上角已经被“天天值日表”占领。“Today is Mon。/Tue。is on duty。”这一“天天值日表”由每天值周的同学进行公示。虽然只是短短的两句话，但每个同学都有轮到的机会，简单的值周汇报和一星期七天的读法早就烂熟于学生心中，而且这两句话还能激起值周学生的自豪感和责任心呢！每天上课前，我特别会把一些易于回答的问题叫一些学英语比较吃力的同学回答，比如指着黑板上的“天天值日表”问：“What day is it today? ”因为每天都说，这些同学也能很流利的回答出来，也小有一些学英语的自豪感。黑板的左下角是学生的英语乐园。简单易记、琅琅上口的英语儿歌、绕口令、谜语都是大家喜欢的内容。英语课代表将每周从英语杂志上选定的一首摘录在黑板上，学生一有空就可以看着黑板读一读，记熟了就试着背一背。每位学生课桌的角落里也有一句话。鲁迅曾经在自己的桌上刻下一个“早”字，而我们的学生则用英语为自己写下自己喜欢的座右铭，相信名人名言的力量是润物细无声的。Work while you work，play while you playConfidence is the key to success！这些简捷、扼要的英语座右铭无时无刻不陪着学生，大部分学生不仅会背自己的座右铭，还会背同桌的、好朋友的座右铭，这些句子的激励作用发挥了，学生说英语的能力也随机提高了。英语课外活动有序、有效的开展，给学生课堂外开展英语学习提供良好条件。学校有固定的课外活动时间，我也同时任教学校初一的校本课程，所以也有机会接触初一的各个班级。我在开学初就对每班的英语学习情况做了调查，发现大部分学生对英语还是感兴趣的，我就因式利导，跟每班的英语老师配合，合理利用课外时间，有序开展各类形式活泼、操作简单、确有实效的英语课外活动，为有效提高学生的英语口语交际水平提供活动的载体。英语课外活动有序、有效的开展不仅有利于学生树立英语学习自信心，养成良好的学习习惯，建立初步的英语语感，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略，提高英语口语交际能力，还有利于提高学生的英语整体素质，培养学生的综合实践能力。我在建了若干个英语课外活动小组。例如英语资料收集小组、英语广播宣传小组、英语书面宣传小组、英语故事演讲小组每一小组根据自己小组的类别，有明确的任务分工。如：英语资料收集小组由英语表达能力不是很好但对英语兴趣较浓的学生组成，他们专门负责为其他英语课外活动小组收集资料；英语广播宣传小组则由部分英语表达能力较强的学生组成，专门负责学校“红领巾广播站”各英语栏目的播出。英语书面宣传小组则由一部分爱好英语并书写工整的学生组成，专门负责学校英语宣传板中每周内容的及时更换。各英语课外活动小组通过学生毛遂自荐，教师把关，小组成员选举，推选出各组组长，组织组员共同商讨、制定每一学期本组课外活动的活动计划，负责每一次课外活动的正常开展。在学生自主活动的基础上，我根据学生特点，将竞争机制引入活动，组织不同程度的学生参加各类竞赛活动，并把更多的机会留给“英语学困生”。让每个人都有表现自己、检查自己学习成果的机会，从而使英语教学乐趣无穷，学生的英语素质也借此提高。活动的形式一般有：A、英语演讲比赛B、英语手抄报比赛C、英语文明用语标语设计比赛D、英语故事比赛E、英语歌曲卡拉OK大奖赛。为了培养初一学生规范书写英语字母和单词的意识，提高英语书写水平，养成良好的英语书写习惯。我组织初一开展了“英语书写比赛”，比赛结束后各班级选出了十位书写工整规范，卷面整洁的学生，评为年级“十佳小书法家”，并颁奖留念。在此次活动中，我替别鼓励一些英语学习热情部不高的同学也踊跃参加，看着自己的英语书法被贴在学习栏里，这些同学学习英语的热情也提高不少。初一学生的词汇量少，为了再一次激发学习英语的兴趣，激发对记单词有困难的同学的热情，我组织举行了“初一我爱记单词比赛”。在兴趣和爱好的驱使下，学生认真地学习单词，取得优异的成绩。如何将这个习惯和动力不断的延续下去，这便是我们老师不断努力的方向和目标。为培养学生良好的书写习惯，提高正确率和卷面清楚度，我推行了一月一次的“作业规范化检查”。这个活动才实行了一个学期，但是效果却已不小。如今学生涂涂改改的情况少了，透明胶的使用率也降了不小。为了了解西方节日的礼仪，我组织了“英语贺卡制作比赛”，希望学生在自己动手的过程中，感知和了解中西方的文化差异。这个活动很受学生欢迎，因为它很符合初一学生爱动手的特点。经过一段时间的努力，通过班级内、校园里显性的英语文化氛围创设，英语课外活动，比赛有序、有效的开展，我发现收获颇多。1、有效提高了学生的英语运用能力；2、有效提升了学生英语学习的能力；3、促进了学生整体英语素质的提高；课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
