浅谈如何教给学生写作必备的技法

从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈如何教给学生写作必备的技法写作技法直接决定着作文品质的优劣。充分运用写作技法，就会把文章妆扮得清秀美丽。运用写作技法不必墨守成规、宥于定式，完全可以不拘一格，能有创意，才有新意。写作技法适当使用创新如果说，“好人出在嘴上，好马出在腿上”，那么，好作文就出在写作的技法上。写作方法如刀上的刃，刃上的钢一样，直接决定着作文品质的优劣。忽视写作技法，文章是徒具形体的行尸走肉；充分运用写作技法，就会把文章妆扮得清秀美丽。可以说，一切优秀的作文，都是大量使用写作技法的文章，极多写作效果较差的作文，主要原因归结在忽视使用写作技法上。写作技法既然如此重要，那么在教学过程中，怎样教给学生写作必备的技法呢？首先对话题类作文要学会联盟拟题。拟出有吸引力的标题。标题就是文章的眼睛，一个好的题目，可以体现文章的思路，蕴含全文的主旨，激发读者的阅读兴趣。应该对学生加强这方面的训练。要学会立意。有些学生随心所欲，想写什么就写什么，根本不考虑文章的中心是否健康积极，因此，要掌握立意的方法。记得一次写盼望星期天，多数同学立意只停留在星期天能给自己带来快乐方面，而有的同学却更深一层思考，透过星期天的轻松愉快看到平时学习的压力，从而发出多给我一点时间的呼吁，因而立意就高人一筹了。学会选择材料。指导学生要学会摆事实，用事实来说话表现主题，有的学生不管材料是否典型，是否突出主题，拿过来便用，这样写出来的文章也就很难尽如人意了，要指导学生根据写作目的、要求进行选材，要学会取舍。学会开篇结尾。打造凤头豹尾，写出靓丽文章。作文的开头和结尾是文章的重要部分。开门见山，直接点题。这种方法是开篇直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，读者一看就知道这篇文章描写的是什么。比如一次我让学生以我为题写一篇记叙文，一个学生是这样写的：“站在你面前的是一个初二学生，个子较高，脸型圆圆的显得有些胖，一对不大不小的眼睛上横卧着两道浓眉；血色不多的嘴唇经常抿着，下唇常有比上唇突出的倾向，显出一幅永远也不服气的样子，黑发理得短短的像个男孩子这就是我。”这个学生的作文开头写得很好。写一篇好的作文也可以巧妙引用，引人入胜，或者提出问题，引起兴趣的开头方法。比如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实”等一些名句。让学生平常积累这样的名句、名言，在写作文时就轻松了很多。除此之外，还可以用俗语、疑问、设问、比喻、排比等等形式开头。这些开头学生掌握了就会根据不同的题目要求，选择不同的方法。好的结尾可以突出主题，激励读者。最常见的方法有篇末点题，言短意长。让学生明白，不管什么方法结尾，都应该简洁明了，耐人寻味。学会表达。妙笔生花，就离不开修辞。恰如其分地修辞，会增强语句的表现力和灵感。而学生在写作过程中往往语言平淡，指导学生多运用修辞，特别是排比句的运用。能够增强语气，充分抒情。了解一些基础的写作技法，只算完成了一步；如何适当使用这些写作技法，是我们要走好的另一步。走好这一步尤其迫切而关键。一、不能无目的地滥用初学写作人，知道了运用写作技法的积极性，并掌握了一些写作技法，就开始在文章中大量地运用，虽说无法不成文嘛，这也不是什么坏事。何况，学生能从不去用，到有意识地大量地使用，这本身也是一个巨大进步，是可喜可贺的事。但作为指导教师来说，发现了问题还是要说问题的。出现的问题是：一些初始习作的中学生，为了最大限度地追求采用写作技法的效应，就出现了写作技法无目的的滥用的情况。表现是：在文章该略写处，也运用大量的写作技法去装饰、染色，这样，的确是增强了表现力和感染力，增强了生动、形象、传神性，也增强了文采，可惜的是挥拳打错了地方，射箭脱离了靶子。我们知道，写文章该详处一定要详，该略处也是一定要略的。否则，把该略写的写详了，就会出现主旨不明朗，废话有的是，喧宾夺主，不知所云的弊病。要纠正这个弊病，就要求，运用写作技法也一定要注意写作的目的性，一切是为表现中心思想服务，切不可把应该略写的地方写具体详细了。二、要用得自然，少一些刻意雕琢之痕俗话说：万法皆归自然；历尽沧桑而归淡泊；大智若愚，大勇若钝。这里面包含一个至理；反璞归真。也就是说，道的最高境界是平淡、自然。写作的运用就是这样，追求的最高境界应该是：看似平易实则内蕴其法，千山万壑皆敛于平淡自然之中。晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，之所以成为名句，主要原因之一是：看似信手拈来，实则对仗工整。王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，脍炙人口，也是由于这两句语言浅易，看似平白无奇，实则意象阔大，内蕴至丰。我也曾拜读过一些语言大师的手笔，发现他们存在一个共性，那就是：追求平易、自然。写作方法要用得巧、用得妙、用得自然、用得浑然天成。而应尽量避免刻意的斧刻雕琢之痕，尽量避免牵强附会，以免产生惺惺作态的令人生厌的反效果。三、要善于综合混用，而不必非此即彼，孤立使用优美的语句文段，通常都是综合混用了写作技法的。这就像做菜一样：几种菜杂烩在一起，再辅以油、盐、各种调料，做出来后，要远比清炖单一菜的味道好得多。写作技法不必单一孤立使用，而要综合混用，道理就在于此了。初学写作的中学生要注意，不必把写作技法孤立地使用，而可以尽量地综合混用它们。四、不要墨守成规，宥于定式，提倡有新意“文无定法”，没有谁规定文章必须怎样写，而不能怎样写；也没有谁规定写作技法必须这样用，而不能那样用。运用写作技法决不必墨守成规、寡于定式，完全可以不拘一格。老套熟套可以做借鉴用，但不可以做限定用。能有创意，才有新意。五、再好，终究是别人的；最好，是自己的再好的写作技法，终究是踏着前人的足迹亦步亦趋，这样纵是捷径，终是踩在了巨人的肩上眺望。把我们目光投注到深远，将来我们中学生中的某个人或某些人，若能在文学之路上走向高峰，则我殷切地期望，你能在文学领域，开创出一片全新的天地。再好，终究是别人的；最好，是自己的。我期望你能最终跳下巨人肩膀，自己做个巨人。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。