浅析高校英美文学教学中文学理论的有效引入

从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅析高校英美文学教学中文学理论的有效引入英美文学是我国高校英语专业学生的主干课程，在高校院系的教学计划中处于举足轻重的地位，然而这一门在20世纪50年代便出现的、学生可以用一下午的时间在不求甚解的前提下读完一本书的课程，在新环境下的教学模式显得过于僵硬，英美文学本身作为一种文学，需要更多文学内容的引入，其中文学理论与文学批评是英美文学教学需要吸收采纳之处。以尖尖的枞树之乡为例，谈高校英美文学中文学理论的引入：一、认识并了解文学理论文学理论从不同的出发点提出与解答了关于文学的不同问题。文学是何物？文学有什么用处？文学中作者与读者的关系是什么？众多的文学理论让人眼花缭乱，俄国形式主义批评、英美新批评、结构主义、解构主义等等，将文学理论引入高校英美文学之中，不但可以充实课堂内容，更可以为学生阅读文本布置相应的任务，从而提高学生对英美文学的重视程度，把文学理论内容增加到期末考核当联盟中，让学生真正地重视文学，从更高的角度去解析文本，从而提升自己做人的内涵。目前文学批评作为一门单独的学科已经被学术领域普遍接受，在英美文学教材中，对各个时期文学作品所对应的文学理论都要给予足够的重视，英美文学课授课内容应该为：文学导论与文艺理论；英国文学概括；美国文学概括；文学批评。这样才是有逻辑顺序、层层铺垫的教学。二、将文学理论应用于文本分析尖尖的枞树之乡是美国作家萨拉·奥恩·朱厄特的代表作，也是美国人最喜欢的作品之一，她的作品主要展现了美国东北部新英格兰地区缅因州的地理风格、人文面貌等地区特色，她以女性的视角写下了当地的风土人情，她对乡村女性的生动刻画以及对乡村自然的生动描写受到美国民众的欢迎，从女性的角度展示了她对自然的看法，即，回归自然，感悟自然、体会自然等生态女性主义观点。尖尖的枞树之乡发表于1896年，但随着世界上环境问题与女性问题越来越突出，这篇作品也越来越受到文艺批评家的重视，从地方主义、女性主义、现实主义等理论方向对其进行解读，认为其作品有明显的女性特征，文字表述以及写作手法也呈现出典型的生态女性主义话题特征。“I watched her for a minute or two；she was the old miranda，owned by some of the caplins，and I knew her by an odd shaped patch of newish duck that was set into the peak of her dingy mainsail.”“Her vagaries offered such an exciting subject for conversation that my heart rejoiced at the sound of a hoarse voice behind me.”在这两段文本中，作者用了“she”“her”等词汇，但是通过上下文的解读，我们发现这里的“she”是指船的名字。类似这种用法如果不了解本篇小说所属的文学流派，那么便很难理解这两段话的意思，对“she”的指代模糊不清，导致理解困难。再如，“He was a shifty-eyed，coaxinsort of man，that got what he wanted out o folks，anonly gave when he wanted to buy，made friends easy and lostem without knowinthe difference.”这是对乔安娜的丈夫的描写，在作者的笔下传统的男性英雄主义轰然坍塌，文中男性吝啬、骗人，这是对传统男性的一种解构，同时也衬托了乔安娜的形象。除了利用基本的文学理论对文本进行分析，我们还需要对文本进行总结批评。尖尖的枞树之乡对自然的描写俯拾皆是，一个风景秀丽的缅因州在朱厄特的笔下油然而生，并同传统的歌颂人类对自然的征服不同，在朱厄特的作品里，自然并非故事的简单陪衬，我们需要通过对故事本身的解读，品味其中想要传达的思想感情：“Nature is not human conquest and sadistic object， it is closely related to humans on the physical， psychological and moral to influences the full range of human entities”.在具体的文学批评中，我们需要透过文本表面所要表达的意思，深入本质，要引导学生对文本进行去伪存真的处理，用文学理论指导文本的细节阅读。在尖尖的枞树之乡一文中，托德太太与布莱克特夫人身上体现了生态女性主义。托德太太懂得天象天体知识，用自己种植的草药为村民治疗疾病，她的一身本领都来源于自然，在同自然的长期交流中，与自然建立亲密的关系，并且对自然的力量有深刻认识。陪同布莱克特夫人参加聚会的路上，托德太太对先前的一棵树感到“downcast”，如今对眼前的麻栗树“luxuriant”表示开心。她认为树与人一样都是有生命的，偶尔“lack of energy”，但随后“they will work energetically to put roots stretch deep soil， muster the courage to really start a new life from scratch”，即使“in accommodate only the roots of bare rock crevice”“overlapping peaks on the rocks”或“in a small trolley good soil are out of sight”，麻栗树都会生命旺盛地成长，并“holding green leaves”，因为“each tree has its own source of life”。托德太太对树的感情体现了他的智慧，她同自然之间有着神秘的纽带，她喜欢并尊敬自然。托德太太在路上还借树来赞扬她的母亲，当听到“in the middle of the people， and they can also find similar examples”时，情不自禁地转向身边的母亲。布莱克特夫人虽己86岁高龄，但她依然“supple agility”“always pleasant”“although experienced hardships， never discomfort”。在托德太太眼里，她母亲的生命力犹如自然一样，可以与麻栗树相媲美。生态女性主义认为：“女性和自然都可以养育生命，他们有很多共性，因而女性比男性更加接近自然，女性也适合同自然进行灵魂的链接”。托德太太、布莱克特夫人同自然的和谐相处，不仅印证了这一点，更超越了以人类为中心功利社会的“主体”和“他者”之间的占有关系，是一种真正的自然和谐。三、从文学批评的角度分析英美文学在讲解文学批评前，首先要为学生剖析一些常见的误区，比如文学批评中的“批评”同我们日常所说的“批评”并不是一个意思，文学批评是在文学理论指导下，以文学鉴赏为基础，对文学现象进行剖析、评判的活动。这一点看似简单，但如果不做说明会对学生的学习造成很大影响。在文学批评的过程中，首先应了解文学理论，其次应该结合社会背景来重新解读文本所讲述的故事。在尖尖的枞树之乡中，朱厄特构建了一个以女性为创造者和叙述中心的文章结构，打破了美国文学长久以来的男性主体地位，这正符合女性主义批评方法。尖尖的枞树之乡讲的是以女性为中心的大家庭，但是他们有着某些“雌雄同体”的属性，托德太太早年丧夫，这使得她在扮演母亲、女儿的同时，还靠自己的睿智与勤劳扮演着男人的角色。埃斯特小姐放弃了教师的工作，去深山放羊只为了偿还债务，这都是女性另一面的展现。而文中的男性形象，则更多地展现了一些女性品质，没有了好勇斗狠的气息，而是有更多的睿智与教养。例如文中的威廉，不像当时很多美国男人那样渴望外面的世界，更希望呆在家人的小圈子里，虽然已经到了花甲高龄，但却害怕与人交谈，生性腼腆，看上去更像个女孩子。这里我们需要用女性主义的批判精神去解读传统的男性中心主义与文中威廉这种非典型的男性，生态女性主义“不仅批判男性中心的体制，更致力于重复有着生态智慧与自然情况的反传统男性”。尖尖的枞树之乡笔下的男女很难从传统分工上分辨谁是男、谁是女，从而解构了男性中心中的“男性统治女性，男性优于女性”的传统逻辑。尖尖的枞树之乡中的“雌雄同体”实际上是作者对男性中心解构后的一种建构，是男女和谐相处的一种期望。高校英美文学教学中存在学生不重视、教学方式单一、学生阅读量少、期末考核内容单一等诸多问题，文学存在的价值便能让学生拓展视野，锻炼逻辑思维，透过文字表象看到作者要表达的本质内容，因此要学习文学理论与文学批评，并且将其运用到英美文学阅读当中。在具体的应用和操作上，首先学习不同历史时期的不同文学理论；其次，应用文学理论去具体分析英美文学文本内容；最后，透过文字，找出文学批评所要表达的内容，并对其进行深刻分析。这样学习英美文学，才能体现出英美文学这门课的意义。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。