浅析职业中学物理课堂有效性教学策略

从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅析职业中学物理课堂有效性教学策略课堂教学的有效性是确保提高学生学习效率的前提和基础，也是践行教育教学目标的根本，在素质教育大背景下，教师在教学观念和教学思想上都发生了巨大的转变，一系列新的教学方法例如，合作式学习、探究式学习等都已经被广泛运用在教学课堂中，在提高课堂教学的有效性方面，教师要针对学生的学习状况和学生的学习特点，有计划、有目的地展开，只有这样才能真正实现课堂教学的有效性。一、认真备课，精心设计课堂很多教师认为备课就是对所要讲授知识的温习和准备，却对如何有效组织课堂教学活动没有一个明确的规划和准备，导致了课堂教学层次不分明，对于课堂教学也不能进行积极的引导和控制，学生在一种毫无秩序的状态中，无法自觉集中注意力，课堂教学效率无从谈起。提高课堂教学有效性的前提是教师要备好课，做好课堂教学的计划与安排。教师要备好一堂课最根本的是要做到精通教材，要明确每一个章节的重点和难点；要充分了解学生，明确不同层次学生的性格和特点，让每个层次的学生都能学到他们应该学到的知识，既要备教法又要备学法，要以为学生服务的心态来做好教学工作。科学的备课可以分为以下几步：一个章节主要分为几大块知识点，每一块知识点又分为哪几块小的知识点，哪些知识点是考试的重点，这些重点内容将怎样向学生重点讲解，哪些地方是教学的难点，怎样才能让学生克服这些难点，对于比较容易又不重要的知识点应该怎样进行取舍，如何平衡有限时间内的教学任务，应该采取怎样的方式能引起学生的学习兴趣，怎样才能让学生集中注意力。应该如何展开与学生的合作交流和对话，在哪些环节应该提出问题，提出什么样的问题才更有意义做好这些准备工作才能确保驾驭课堂，实现学生的积极参与。二、情境导入，激发兴趣联盟兴趣是学好一门科目的前提。物理是一门看似抽象但实质上是和生活息息相关的自然科学，在学生未能理解这门科目的乐趣之前，教师要想方设法启发学生的兴趣。利用情境导入的方法不但能够集中学生的注意力，而且能激起学生的好奇心，学生在好奇心的驱使下产生探求的欲望，这样才能保证课堂教学有效地开展下去。教师每在讲一个新知识点前，最好的课堂导入方法就是为学生创设情境，让学生在情景的带动下跟着教师的思路，认真探究。例如，在惯性定律这一章节。教师可以先让学生观察几个生活中常见的实验，如，将一个陀螺放在讲座上，用手转动，当把手松开的时候，陀螺仍旧在转动，当乘坐公交车时，紧急刹车时人的身体向前倾斜等各种常见的现象，但是你们知道这是为什么吗？这其中隐藏着怎样的科学道理？想要知道就让我们来学习今天的知识在这样的情境中，学生都会产生好奇的心理，跟着教师的思路学习下去，不但有利于集中注意力，而且也是兴趣建立的起点。三、合作学习，共同进步物理是一门带有探究性质的自然科学，通常都是通过做实验，在观察实验的过程中，总结出对应的自然科学规律，规律的总结是经过人们彼此讨论的结果，根据人类认识自然界的一般规律，教师可以为学生创造讨论的情景，把学生分成小组，让学生在小组内部完成讨论，调动他们彼此协作和探讨。例如，在电学基本知识中，有电路串联和并联的基本知识，教师可以把学生分层若干小组，然后分配每个小组做实验的任务，让他们自己用导线连接电路，学生在对电路的连接中，会深入区分并联电路的特征，学生通过观察小灯泡的亮灭变化，会领悟到并联电路与串联电路之间的区别。教师不要简单地将结论式的知识直接告诉给学生，而是让他们在小组内部展开讨论，学生通过观察实验，总结出电路、电流等性质，最后，教师要求各个小组分别总结自己探究得出的结论，然后对这些结论进行分析对比，公布出准确的结果，这样学生都会积极地参与到学习当中，小组内部互相协助，树立学生的合作和沟通意识，使课堂教学有声有色，确保学生的注意力集中，提高学生的课堂学习效率，而且通过做实验的方式学生直观地看到了实验现象的发生，对于后面知识的理解具有很大的帮助作用。四、针对性提问，培养学生思维为了提高学生的课堂注意力，教师要精心设计课堂提问，不仅问题本身要有针对性，问题还要针对某一个知识点，能够引发学生的思考和探究，教师要注意把握提问题的时机。例如，当发现某一个学生没有集中注意力时，教师可以将问题提出来，并要求这名学生回答，这样才能给学生一个警醒，让学生在有限的教学时间内，集中注意力。充分利用好课堂进行教学，是确保提高学习效率的前提，教师要注意积极总结教学方法，在不断地探索中总结教学经验，从而提高课堂教学效率。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。