山东省济南市六年级道德与法治下册 第五单元 珍爱生命 热爱生活 第10课 精彩生活每一天 第1框《生命的价值在哪里》教案 鲁人版五四制

生命的价值在哪里课题名称生命的价值在哪里课型新授 中考说明要求目标设计设计思路1、 结合对英雄模范人物事迹分析，理解生命的价值在于创造和奉献的道理。2.开展系列生命体验活动，提高对生命价值的认识。3.通过谈谈普通劳动者、科学家的贡献等活动，进而认识生命的价值在于创造和奉献，树立正确的生命价值观。以课本中各种辅助材料为基点，通过典型事例分析、感悟体验、讨论探究等，引导学生认识生命的价值在于创造和贡献，初步形成正确的生命价值观。重点难点教学重点：奉献使人生更有意义教学难点：奉献使人生更有意义学法设计 自主学习，教师讲授课前准备 教学过程过程线问题线活动线课后重构/批注备课情境导入多媒体出示雷锋的名言“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋用奉献书写了自己美丽的人生。生命的画笔握在每个人的手中，美丽人生靠双手去描绘。热爱美好生活，用辛勤的付出，用现实的行动，方能勾画出生命更加绚丽的色彩。欣赏雷锋的名言，感悟人的生命在于奉献老师引领学生导入新课让学生课前自己搜集相关资料时最好提出明确的要求自主学习合作探究奉献使人生更有意义欣赏生活回望环节，知道一个人生命价值的大小，不仅取决于自己每一个人能否好好地活着，更取决于生命过程中的付出和奉献。探究分享：提出问题：平凡的清洁工美在何处？教师总结：当我们能够为他人带来欢乐、减轻痛苦，为国家、社会作出贡献时，就更能体会到自己生命的价值。搜集交流：提出问题：1. 搜集中外科学家的事迹，谈谈他们为人类作出的突出贡献2. 各行各业都有许许多多的普通劳动者，他们生命的价值表现在哪里？3. 欣赏歌德名言：你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值教师总结：每个人处在不同的环境、不同的岗位，以不同的形式为他人、为社会作着贡献，以不同的形式体现着生命的价值。科学家应该受到人们的崇敬，平凡岗位上的劳动者也应该受到人们的尊敬。交流分享：爱岗敬业就是要干好自己分内的工作。爱岗敬业就是要发自内心地爱自己的工作。爱岗敬业就是要精通自己的工作，干一行，专一行。教师总结：生命的意义不在长短。许许多多的人虽然生命已经逝去，但由于他们的创造还在造福社会，他们的精神还在激励着人们，其生命价值得到延伸。读一读：“天使女孩”张荥鑫，“生命的长度已经确定，那我就拉长生命的宽度，做大生命的面积”心灵对话：提出问题：1. 作为一名普通的采声公路管理员，郭明义并不富裕，也一直过着俭朴的生活，为什么还会坚持不断捐助他人？2. 郭明义献血6万多毫升，相当于自身总血量的10倍，这是对生命的珍爱吗？3. 社会上也有人说郭明义“傻”你怎样看待这个问题？教师总结：付出是一种快乐体验分享：提出问题：你为他人、为社会付出过什么？有何体验？说出来与大家分享欣赏孔繁森名言：能为他人解决困难和痛苦，我认为这是人生最大的幸福。教师总结：“送人玫瑰，手有余香。”付出是一种奉献，虽然需要时间、精力和汗水，但是我们在帮助别人，奉献自己一片爱心的同时，内心也会感到快乐。当我们的创造和付出得到他人认可、社会好评时，也将体会到付出的幸福。读一读：付出就是快乐教师总结：当我们用劳动和智慧为社会作出更大贡献时，更能体会到付出的快乐。体验践行：利用双休日时间，参加一次志愿服务活动，体会付出的快乐。写出你的感悟。学生欣赏课本p55生活回望图片，了解我们身边付出的事例阅读课本P56页探究分享图片、材料，自主解决问题（先由学优生引领，再由学困生交流自己的观点）欣赏搜集交流图片，学生交流搜集的相关资料，理解科学家和普通劳动者都是值得尊敬的人交流自己的观点老师总结老师引领学生掌握学生掌握知识并反馈（前30号必须掌握）（学困生掌握要点）阅读“天使女孩”的故事并思考问题。交流自己的观点了解郭明义的故事交流自己的观点掌握问题阅读内容小组交流全班交流教师总结并引领学生掌握知识（前30号必须掌握）课堂提问反馈了解知识内容自主完成梳理构建师生共建思维导图课堂检测1. 一个人要实现自己的人生价值就必须A理想理想，有利就想B人生苦短，及时享乐C天惊天动地的大事D从日常生活的点滴小事做起2. 伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身于社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。”这句话的道理是A人生的价值在于索取、享受B人生只有奉献，没有索取C只有对社会作出巨大贡献的人，生命才有价值D人生的价值离不天付出和奉献3. 下列选项中，不能体现人生价值的是A公交车上给老人、儿童让座B主动帮助学习有困难的同学，使其提高学习成绩C向贫困失学儿童捐款捐物D某同学为了将来能出名而拼命学习学生完成，自评；教师点评。先由学困生交流我的反思学生理解起来有一定的难度，最好以学生身边的事例为引领，让学生在自己的活动中感悟人的生命在于付出和奉献。3