强化财经法纪审计查证技能的思考
从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果强化财经法纪审计查证技能的思考改革开放以来，社会主义市场经济体制逐步建立和完善，我国社会经济取得了飞速的发展，但同时，许多社会经济安全问题也因此而牵引出来。当前，一些经济犯罪的案件变得越来越复杂，舞弊手段也更加的隐蔽，这些重大违反财经法纪的问题已经日益成为广大社会的关注焦点。因而在当前形势下加诸对财经审计的查证方法研究分析，存在着促进社会经济和谐发展的必然作用意义。一、对财经法纪审计查证技能进行提高与加强的措施当前财经法纪审计最为主要的任务即是对违反财经法纪的行为进行查处，对经济犯罪的行为加强打击力度，保证经济秩序稳定正联盟常地运行。面临这新的形势与众多的社会经济问题，对审计人员查证经济舞弊的知识和技能进行提高并强化，不仅仅是一项战略理论性问题，而且还是一项丞待解决的社会实践问题。同时财经法纪审计拥有和其他经济审计同样的战略方法与战术方法。财经法纪审计的战略方法分析财经法纪审计战略方法主要是指基本方法和一般方法，包括带有辩证唯物主义的实事求是的方法以及忠实于政策走群众路线的方法。此外，在财经法纪审计舞弊查证中所运用的“信息论”“系统论”“控制论”等三论原理也包含在战略方法内。同时战略方法是审计工作开展的具体方向所在，在财经违纪整体审计活动开展的核心所在。若是在该环节出现了偏差的话，那么必然会导致舞弊查证活动无法顺利进行，案件自然也会搁浅抑或南辕北辙。财经法纪审计的战术方法研究所谓战术方法，具体就是指技术方法，主要内容有审阅核对法、查询法、比较分析法、顺差逆查法、详查抽查法、盘存调节法、观察法、技术鉴定法以及电算系统审计法等等。战术方法则是通过正确的战略策略引导下展开具体的实践查证，是审计活动开展的具体。这类活动，尤其是财经法纪的审计，笔者认为应当以经济学课主导下的多学科复合实践活动及综合实践活动共同展开。财经法纪查证对审计执行人员的要求财经法纪的审计人员在进行经济舞弊查证中必须具有坚实优秀的财会技能及业务审计实践能力，属于所查证行业的精通者，只有这样方能够灵活的运用上述该类方法，具有针对性的利用各类审计方法技能达到实践查证，对相关经济账薄与凭证内的各类数据记录做出精准的判断，促使审计团队产证活动的顺利开展。其次在查证务必方面还要求了审计人员在专业知识技能方面必须具备多方面学科的理论实践能力，熟练的掌握丰富完备的审计查证、会计核算技能，同时还要牢固具备学科专业拓展技能，以查证创新视野进行查证渠道的开拓，充分满足于舞弊查证的根本所需，避免因基本能力不足，使舞弊者钻了经济体制空当，为财经法审计带来不利情况。二、财政法纪审计查证技能强化提升的对策及建议研究强化政策体制改革力度，促进信息公开透明化在当前形势下，有效强化提升财经法纪舞弊的审计查证方法技能，适应解决经济纵向发展下日益复杂化严重化的财经违纪行为及经济犯罪问题势在必行。首先在政治体制方面要执行如“阳光收入”和“阳光工资”等政策条款，尤其是在官员的收入及工资待遇方面更应贯彻执行相应法例，另外还要就政府财务信息做到进一步的透明公开。这主要是因为当前政府由以往革命型政府，逐步向着服务型及民主性政府进行转变的缘故，因此若想做到公开透明，建立行之有效的政策措施极为必要，这样不仅仅能够自政治体制方面有效的保护和监督政府干部，同时也大大的消减了运用于财经法纪审计方面的舞弊查证成本。除却该方法形式还能够从加强高校专业教学及各形式专业继续培训教育方面进行着手，其具体形式如下。强化高等学校专业会计审计人才培养当前，我国多数财经院校会计专业所培养学生，在大体上均侧重培养学生进行会计信息核实确定教育，而非重视于对舞弊问题的探究教学。因此也多未能独立开设相应的经济舞弊查证专业，就连审计专业方面也未全面开设上述所述学科。因此鉴于形式所需，能够考虑进行增设该类学科或者开设与之相呼应的选修课程。促使财经类学生，尤其是审计专业学生，在学习期间既能获得较为完整的课程，尽可能将学生安置于审计系统内核检察、纪检与监察等部门岗位中实习，以此适应其在毕业之后的专业需要。或者采取以审计机关要求高效定向培养专业型人才的教育模式，令学生在毕业之后进行参加国家公务员考试，以择优录用，强化审计部门的梯队人才后续力量。在职人员的继续教育培训所谓对在职人员的继续教育培训，即是采取在各级的审计机关部门中对从事财经法纪审计的人员，依据在岗继续教育学习的形式。由国家审计署与各地的审计机关依据现实的情况，进行组织短期的培训班或者专题讲座做出授课。也可进行外聘高校专业讲师或相关行业资深的工作人员，具有针对性的讲解各行业生产经营、运作的形式特点，就经济类和法学及心理学等学科内容作出特色培训及业务培训，自根本提升强化财经法纪审计工作人员自身舞弊查证的能力。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
