范爱农心得

为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划范爱农心得读书心得体会：朝花夕拾初中以后，我就发现每本语文书上总归会有鲁迅先生的文章，而且几乎每篇文章都会有一个好听的名字朝花夕拾。一旦谈及鲁迅先生的文章，老师都会细细讲来每篇的故事还有鲁迅先生的写作背景。朝花夕拾原本叫做旧事重提，收录了鲁迅先生记述他童年和青年生活片段的10篇文章。本应是快乐童真的童年，因为当时那个黑暗的封建社会，迂腐的气息，所以鲁迅要痛骂，痛骂那个半封建半殖民地的封建社会。从文章表面看，鲁迅似乎都是用了些温情的文字，其实，他把愤怒藏得更深。有人说柔软的舌头是最伤人的武器，也许鲁迅先生正是想达到这个目的吧在朝花夕拾中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。如在从百草园到三味书屋中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写道我不得不告别百草园去三味书屋上学。前边写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活，体现了鲁迅对旧社会私塾的不满。在藤野先生中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的。但藤野先生对工作是极其认真的，他把我的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出。这个对比手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的景仰。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。鲁迅在朝花夕拾中对一个人用了相当多的笔墨，那便是鲁迅的保姆长妈妈，她是个需要一分为二看待的人。因为社会的影响，阿长保留了许多迂腐的习俗，像在新年的早晨要吃福橘，喜欢切切察察，喜欢告状，还盲目地对长毛的故事妄加评论，甚至还踩死了我喜爱的隐鼠。因此，我对她怀恨在心。看到这，读者在脑子里勾勒出的是一个活脱脱粗俗、守旧的妇女形象。然而，鲁迅对她的印象远不止这些。她有可爱的一面。阿长知道我喜欢山海经，跑了许多路，帮我买来了山海经。由此，我又认为她有伟大的神力。在阿长与山海经的结尾，鲁迅表达了他对阿长的爱，他希望仁慈的地母能让阿长安息。朝花夕拾中还有几个人物，他们的留给我的印象也是极深的。一位是范爱农先生，鲁迅一开始对他的印象是不好的。原因是范爱农的老师徐锡麟被杀害后，范爱农竟满不在乎。鲁迅对他的看法几乎是渐渐改变的，直至范爱农就义，鲁迅开始变得景仰他了。另一位是衍太太，她在父亲的病中出场。在父亲临终前，她让鲁迅叫父亲，结果让父亲已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些痛苦。后来父亲死了，这让我觉得是我对于父亲最大的错处。衍太太对别的孩子们很好：怂恿他们吃冰，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的。因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。朝花夕拾就是这样一部用平实的话语，生动的人物形象，丰富又富有内涵的童年故事，重重地抨击了囚禁人的旧社会，体现了鲁迅先生要求人的解放的愿望。朝花夕拾是鲁迅在受到政府的压迫、“学者”们的排挤，又历经战乱后写下的回忆。作者在这样纷扰中寻出一点空闲来，委实不易，目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人到了只剩下回忆的时候，生涯大概总算是无聊了，但有时竟会连回忆也没有。对往事的回忆，只是现实生活的一点安慰，而每一个美好的回忆又都有一个悲惨的结局：百草园和绣像摹本卖掉了，长妈妈也匆匆告别了人世，本应是激发人们的爱心的二十四孝图背后，却隐藏了谋人性命，教人看的丑恶祸心。去留学，并且碰到了一位令自己敬仰的师长，却因为感受到医治人的精神比医治身体病症更重要而离别了，在学校办事兼教书，实在勤快的可以的老友范爱农，终究摆脱不了贫困潦倒落水而逝的命运。在对这一连串苦乐参半的事件的记叙中，作者还追究了自己的一些思想根源，例如仇猫，小小的，带给作者遐想的隐鼠的失踪，只是个象征的意念：当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！这才是作者仇猫的动机：它在夺人所爱。从鲁迅先生一生的经历看：嫉恶如仇，不过是对缺乏爱、失落爱、痛惜爱的一个自然反应罢了。对这个细节下作者又给自己开了个伤心的玩笑：他的仇猫是毫无道理的，虽然猫吃老鼠，但他的隐鼠却不是猫吃的，而是被长妈妈踏死的，那么是否要恨长妈妈呢？在下一节回忆中，长妈妈也确实有些让人生厌，睡觉时占领了全床，满脑子的穷规矩和愚昧的信念，就是这样一位长妈妈，却把作者日思夜想的，别人都不能重视的渴望化成了现实，不懂识文断字的长妈妈把她自己都叫不出名的山海经买来，送给了“我”。正因为长妈妈这颗未被旧道德泯灭的爱心，使作者记起她，追念她。在朝花夕拾的回忆中，作者多次写到封建教育的失败和狭隘。小时候，长妈妈的故事里说：“倘若有陌生的声音叫你的名字，你千万不可答应他，以免那是害人性命的美女蛇，提防陌生人，并假想他就是坏人的逻辑。在朝花夕拾之间，我随作者一起，回到“我”的童年时代，重新回味那些人和事。走过留学的日本的求学索过程，一起追忆失去的老友。沿着这条线索，我看到二十纪初，以“我”为中心的一个个生活场景，人物心理历程，读着每一个寓意深远，回味无穷的结束句，我的心也随着作者一起潮起潮落。读阿长与山海经阿长与山海经这是篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。作者通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈“我”买山海经的事，而且叙述得很详细。文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆，而我对她的印象能如此深刻，可见我对她的感情至深。文章也进一步介绍了她的名字、体形等。文章主体在于围绕山海经，写我对长妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她，最后我对她又有新的敬意，是因为她给我买了山海经。长妈妈是一位经历苍桑的人，这里不仅写她迷信，有麻烦的礼节，而且突出了她的伟大，别人不肯做或不能做的，她却成功了。很好地概述了一个人物形象。而我对长妈妈的感情也是文章的关键，文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福，都能说明感情很深。语言上或叙或议，前后呼应，如3次写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨，朴实中带有点韵味，让读者细细体会其中。读完此篇文章，不难发现，长妈妈这样一个艺术典型形象，独特而不平凡，而也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实。作者此篇文章包含的爱心与同情，让我们再一次回到纯朴的年代，去关怀身边一个人。在大阅读的背景下，即使做练习也让学生时时阅读，处处表达。在做最美的善举这篇记叙文阅读练习的时候，我发现，其中有一个重要的知识点先抑后扬。以往只是就事论事，在练习中解决这个问题就可以了。可在现行初中课本中很少再见这样的课文。这次我想，只有多读多感悟多思考，进而把思考的结果表达出来，学生才可能有深刻的认识、透彻的理解。于是我这样设计一下的教学环节：学生阅读最美的善举荔枝蜜范爱农。读完以后，小组讨论自己的发现，然后全班交流。学生的交流有理有据、热烈积极。在此基础上让学生写读书随笔。题目为“读最美的善举荔枝蜜范爱农三篇文章，我的发现”以下是学生随笔高幸：今天我读了最美的善举荔枝蜜范爱农三篇文章。我发现，他们，有一个共同的特点，在写法上都使用了欲扬先抑。这种巧妙的写作手法，使人物形象从最低处，瞬间跃上精神高峰，读者看到后来的转变，先是惊讶，接着微微一笑，似乎早有预想。读最美的善举，那位姓苏的男人也浮现在我眼前：四十岁出头，络腮胡子，大大咧咧，不拘小节，这样一个粗莽的形象，不禁使我就起眉头。接着，啧啧的啃猪蹄，毫不客气把靠窗空床据为己有的他，更是让我和作者一样心生厌恶了。终于，那一把蝉蛹使他发现了“新大陆”，我暗暗的在他的形象中加上了“贪吃”。却没想到，这样一个不拘小节的他，竟已暗暗的在心中构思了一个善意的谎言，编织了一个缜密的计划。他看出病友家庭拮据，更是感受到作者也未感到的应有的自尊，谎称自己爱吃蝉蛹，高价买来病友所提供的蝉蛹，却偷偷放生。秘密被作者看到了，他尴尬、腼腆而窘迫。他的善良与细心，就在这件事中体现出来，在作者与读者的心中，他的形象忽而高大了。童年时代，我们总有不喜欢的动物。荔枝蜜的作者杨朔因被遮蜜蜂蜇而留下阴影，怕蜜蜂不喜欢蜜蜂。后来，他了解到蜜蜂勤劳、懂事，努力的建设自己的未来，也为他人无私奉献着，不再讨厌蜜蜂，反而敬佩起来，甚至自己也想成为他们中的一员。这前抑后扬的写法，使蜜蜂的形象更加突出鲜明。这使我想起了自己以前害怕讨厌蜘蛛，可后来发现，蜘蛛身上具有坚韧与顽强的品质，从而改变了对蜘蛛的认识。这一生活材料也可以用这种写法来写。跟随鲁迅，我认识了范爱农。那个眼球白多黑少的人，那个说话冷冷的人，那个离奇甚至可恶的人，这样一个令鲁迅痛恨的范爱农，竟成为他的朋友。那场革命，没能治愈病态的社会。范爱农在故乡受着轻蔑、排斥与迫害，他曾于鲁迅一起工作、勤快地教书，认真地为社会做事。鲁迅虽未赞美一句，但是，一个正直、热情、认真的进步青年跃然眼前。我发现，对人无益的越低，才便于扬得更高，这种写法，使读者耳目一新。在文章中运用这种欲扬先抑的手法，会使文章波澜起伏、情节多变。在这种前后文的比照中，文中人物形象会更加鲜明，作者的情感也会更加充沛。王欣雨：这三篇文章都用了先抑后扬的写法，最美的善举叙述的是一个其貌不扬的男人，姓苏，他令人讨厌，但是后来，他以买男孩蚕蛹的名义帮助了男孩一家，为男孩家添菜钱。这虽然只是一个小小的举动，但是却蕴含着对他人浓浓的关爱，温暖人心，这位苏大哥一开始的确让人生厌，但他的内心很善良，苏大哥这个乐于助人的善举是最美的。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”这是出自唐代诗人罗隐的蜂中的诗句，诗中所赞美的就是那些勤劳可爱的小生灵，蜜蜂。荔枝蜜这篇文章叙述了，我小时候被蜜蜂蛰，从此看见蜜蜂，心里就像起了一些疙瘩，但是当我真正的了解蜜蜂时，内心开始怀疑怀有崇高的敬意，蜜蜂不知疲倦不辞辛苦，整日整月的采蜜，他们不互相争夺，也不因为一点食物而斤斤计较，而是团结一心勤劳的采蜜，他们虽然渺小，但是内心很高尚，它们活到限数就悄悄的死在外面，再也不回来，他们是小小的昆虫，但装着伟大的精神，他们默默无闻地无私奉献，为人类酿造最甜的生活，正如农民辛勤劳作，付出劳动和汗水，这是在为自己，为别人为子孙后代创造如蜜一样甜美的生活，蜜蜂和农民也有相似之处，都是无私的为他人奉献，这令我们心中怀有敬佩之意，运用借物喻人的手法，借蜜蜂赞美无私奉献的人。范爱农这是一篇以写人物为主的文章，鲁迅先生写的诗，他很讨厌范爱农，但是到后来彼此互相了解，范爱农的性格很耿直直率，辛亥革命的到来，令范爱农十分兴奋，他重新振作起来，鲁迅当校长范爱农也十分勤快，由此可见他为他对革命的向往，最后他受到压迫，结局十分悲惨，被淹死了，作者鲁迅怀着悲痛的心情写此文章来追悼他。孙菁：读完范爱农荔枝蜜最美的善举这三篇文章，我发现，原来文章可以这样写。这三篇文章的妙处在于，他们都具备一个特点，那就是有情感波折。不论是对临床的中年男子，对猪人的蜜蜂，还是对爱国志士范爱农，作者内心的情感态度都是呈一个变化的过程，由憎恨到欣赏，由厌烦到崇敬，前后对比明显，却又不失流畅自然，这让我很惊叹，也刷新了我写人状物的常规思路。结合具体的事例，当自己