班级文化建设培训材料

为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划班级文化建设培训材料润物细无声浅谈班级文化建设尊敬的各位领导、老师：大家好，根据学校安排，今天由我和大家一起交流有关班级文化建设这个话题，接到这个任务以后，我真的是“冥思苦想”，我总在想，我应该怎样讲，才能让大家在这半天的时间里，至少有一点点的收获，于是，我静下心来，认真总结自己所做的有关班级文化建设方面的工作，结果发现经验真的不多，教训倒是不少，然后就拼命地在网上查找资料，想剽窃别人的先进经验，结果发现网上在这方面实用的知识还真是少，所以，今天我只能结合一些理论知识和自己的一些心得，一些思考与大家一起交流，其实在座的许多老师在班级文化建设方面都是非常有经验的，我今天就算是班门弄斧，抛砖引玉吧，希望通过我今天的讲座，能引发大家对班级文化更深层次的思考和探索吧。古语说"蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑"。这是出自荀子?劝学中的一句话。这句话的大意是说蓬草在丛麻中生长，不用扶持就会长得直；白色的细沙混在黑色的泥土中，也会随之变黑。说明了环境对一个人成长的重要性，班集体是学生健康成长的一方沃土，是孩子们成长一个大家庭。班级文化的浓郁与否，对学生的发展有着重要的影响。那么什么是班级文化呢？第一部分：什么是班级文化呢班级文化可以概括为“利用和创设班级的精神氛围、文化制度等，逐步在班级内部形成独特的价值观、共同思维和行为准则。”作为班级文化，首先，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。其次，它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。第三，班级文化是一个动态的、发展的系统工程。所以说，班级文化也不可能是一成不变的，将会随着学生成长、班级的成长而不断完善变化。班级文化有三个组成部分：符号、价值观和规范。符号是班级文化的基础，文化的工具。班级文化的符号包括班徽，班级雅称等等。但这只是班级文化的工具，是一种符号，它要表现的是一种价值观。如：“蚂蚁之家“班级文化体现的价值观是人人要团结互助；”爱心部落“班级文化体现的价值观是人人要有爱心；“蜜蜂之家”班级文化体现的价值观是以勤为荣。有了价值观还要形成一种规范，即道德规范和习惯规范。每个班级都要有自己独特的班级规范。在建设班级文化建设的实践中只有将符号、价值观和规范三者有机地结合在一起，才能形成良好的班级文化。因其三个组成部分使班级文化衍生了三个方面，即物质文化、精神文化和制度文化。下面我们就一起来交流怎么从这三个方面来建设班级文化。第二部分:班级文化建设三部曲第一部曲-提升班级物质文化霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话，让教室成为一个能够耕出春天的村庄。”所谓物质文化，是一种“显性文化”，就是可以摸得着、看得见的环境文化。主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。西方学者杜威曾说：“要想改变一个人,必须先改变其环境，环境改变了，人也就被改变了。”我国古人亦流传所谓近朱者赤，近墨者黑此等说法，可见“环境教育”在整个教学活动中所扮演的角色是十分重要的。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。接下来我们就来交流教室环境布置的话题。对于教室的布置，我们学校一直都非常的重视，每年都要开展一次教室布置的评比活动，这也是我们学校工作的一大亮点。像这个暑假，我都接待了两批兄弟学校的老师到我们学校参观我们的班级文化，我们学校的老师个个都是心灵手巧，富有创意，连几个男老师，像胡勇，品福，赵政几个男老师的教室布置也一点都不逊色我们女老师的教室。大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。走进每一个教室，我们都会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，班级布置给我们学校带来了一道亮丽的风景线，如：但是没有最好，只有更好，我们的教室也存在一些缺失，比如：1、班级环境的布置主题不突出。2、有些板块没有教育的作用，只是花架子，为了布置而布置。3、教室的布置没有充分体现学生的主体作用，学生的作品较少。现在我们争取要在原来的基础上做得更好，我们现在要做的是提升教室布置的文化内涵，打造各班教室文化的特色。争取做到人人有特色，班班有亮点。1、我们在进行教室布置时要遵循这几个原则：(一)主题性原则。我们在进行教室布置时，要根据班级特色及教室空间进行总体规划和设计，在布置的内容和形式上突出一个主题，在哪个地方搞一块学习园地，在哪一个角落设置读书角，在哪一个位置搞一个书画展，班主任老师要全盘考虑。内容上要充实，形式上要简洁。不要随意性布置一角，让学生、老师都不明白有什么教育作用，完全是为布置而布置。人本性原则。教室的布置主要是给学生和任课教师看的，因此，我们进行教室布置时要以人为本，也就是要以学生为本，以教师为本。要突出重点，兼顾全体，可以有学生的书画作品，也可以是学生的优秀作文欣赏，也可以是学生的座右铭，可以是为了方便学生的读书角，也可以是师生共同建立的生态园。立体化原则在教室的布置里，有的班级呈现的方式仍停留于平面资料为主的张贴，如贴单调的公约条文、或不加修饰的文字资料，这样则不易引起学生的注意力和兴趣去接触。布置教室时尽量遵循立体化原则，利用立体化装饰，让布置能和学生产生互动。如可设立意见栏供同学发表意见等。创新性原则。各班要设计出符合本班特色的方案，千万不要千篇一律，要有自己的特色。教育性、实用性原则。说到底，我们所做的任何工作都是为了教育学生。教室布置也是一种无声的语言，也在潜移默化的影响着学生。因此我们在布置教室时，也应时刻想着其教育性。那此对学生成长不利的东西应该远离校园，对学生有鼓舞、陶冶身心的东西我们应该精心设计，设计的栏目必须是有教育性和实用性的。如有的班级有个学习园地，展示同学们的学习卡，每个同学的目标、最喜欢的格言、自己的优点和不足、行动口号等，这样，同学们相互学习，相互激励，对良好班风的形成作用巨大。安全性原则：就是布置的材料必须是安全的，不要用尖锐的，容易给学生造成伤害性的材料。各具特色共绘明天毓小08级班级文化建设说明春夏秋冬，各有所长，各具风采；08届四个班级，朝气蓬勃，各有特色。我们以春、夏、秋、冬景物为背景，赋予精神，寄希望：四个班级各具特色、一起成长，共绘教育的蓝图；229个孩子张扬个性、快乐学习，同书美好的童年。一年一班笋芽儿乐园春天赋予大地绿色，赋予人们希望。春笋象征节节上升，象征健康成长。我们一年一班这些刚踏入校门的小学生就像笋芽儿。因此，我们力求让班级布置洋溢春天气息，让学生能在生机勃勃的春天里，尽情地欢笑、歌唱、舞蹈?一、班级主题：春之笋二、班训：笋芽儿向上，再向上！三、班级主要版块：1.班级主题图2.“笋芽儿乐园”：此版块为感恩角，上面张贴学生生日表、学生活动剪影?3.“春光下笑”：此版块为宣传栏。4.“春雨中唱”：此版块张贴每周必背古诗。5.“春泥中想”：此版块张贴数学优秀作业和有思考价值的题目。6.“春风中舞”：此版块张贴学过的英语单词，以便学生复习记忆。7.“春色醉人”；此版块本打算作为荣誉墙，但因一年级没有奖状，现张贴仿编作品。一年2班阳光之家金色的阳光，迷人的沙滩，抱着帆板，奔向大海，欢声阵阵?光着脚丫，捡拾贝壳，歌声串串?这是火热的夏天里孩子们最向往的乐园。本班教室以“阳光.沙滩”为主题图，以“播种习惯收获快乐”为班训，意在告诉刚入学的孩子们：上学如上沙滩一样令人向往，学习如拾贝一样有趣，又如帆板一样充满挑战，但是，欲拾得更多更美的贝壳、想扬帆得胜，就得遵守规则、养成习惯、讲求学问、付出辛劳！主题图外，皆以沙滩为背景，以金黄、红色为主调，主题鲜明，热情洋溢，朝气蓬勃。主要板快有：小螺号宣传栏海螺赞歌荣誉榜海妈妈浪娃娃感恩角沙滩拾贝得意作业展古诗BEIBEIBEI英语ABC一年3班桃李园本班班级文化建设以“秋天”为主题，众所周知，“秋”喻意着丰收，班级的主体图也体现这点，以“一颗颗饱满的种子正在发芽?”为班级的班训，以“桃李园”为班名。喻意是这些从各个村、镇来的孩子们将会在学校这块知识的沃土上发芽，生根，并健康、快乐地成长着?教室里所有的版块也以“黄色”为基调，具体分为以下几个版块：1、秋之实学生作业展板2、秋之丰班级的荣誉角3、秋之语语既含有语文，又含有英语。4、我是家里小主人以蘑菇房为造型，里面张贴着班级功课表及值日生轮值表，以培养学生的主人翁意识，爱自己的班级。5、安全小卫士张贴交通安全、饮食安全等以安全为主题的童谣，让安全时刻挂在心中。6、班级图书角张贴着“我与好书交朋友”，以鼓励孩子多读书，上面设置为班级事务角。一年四班新梅之家本班的班级文化建设联系到诗句墙角数枝梅，凌寒独自开，以“梅花”为主题，寄托了对本班学生的期望，希望他们踏入小学后，不再做一朵温室里的花朵，而是像梅花一样纯洁，像梅花一样坚强，像梅花一样自强不息，像梅花一样令人赞叹！具体布置：1、班级主题画贴于卫生角上方：画面以冰天雪地为背景，孩子们在雪地里快乐地滑雪，梅花在严寒中傲然开放！2、班训是“梅花香自苦寒来”七个大字贴于后黑板上方。3、主要版块：新梅广播站、新梅之家、新梅风采、我们真棒、我们的约定、学古诗。4、班级图书角的布置：图书橱上方写着一条鼓励学生爱读书的名言读书使人心明眼快。图书橱上设置个班级事务角。二1中队辅导员：施婉聪班名：白鸽中队班训：爱让我们飞得更高班徽：我们二班的班徽，它是心形的，象征着我们班人人都有一颗爱心；最外圈写着我们班的口号：“爱心天使，快乐无限”；中间的“二1”组成了一片云，一只鸽子，象征着我们班的每一个人，都像小鸽子一样爱和平；下面有一个笑脸，是两个人手拉着手，象征着团结就会有快乐。版块简介：在年段以爱为主题背景的情况下，我班以白鸽的爱心为主线，它展翅飞翔在蓝天下，俯视着海洋里的许许多多，所以设计了六大版块都与海洋有关。第一版块是以亲子教育为前提，设计一条小鱼，那是在蓝天下的一个场景，它是让孩子和家长一起活动的情况展示在这个版块上，因而我们以“亲子俱乐部”为名，本学期主要是结合读书活动，让学生和家长亲子共读，然后孩子和家长一起写感受或体会展示出来。第二块版块是一条小船，它是英语的活动天地，主要是围绕这学期的英语学习任务，能够认读并正确书写26个字母，因而张贴一张字母表，然后按照学生平时的书写情况及时给予表彰。第三个版块是一只螃蟹，以“你行我行”为名，侧重展示学生平时的一些成绩，让学生在展示中锻炼自己的信心，从而能不断上进。第四个版块是蓝天的背景，以“白鸽站”为名，主要是广播站和队角的内容，让孩子能把平时收集到的材料和有关队的情况展示出来。爱之延续篇“晶晶中队”暨二中队班