北师大版一年级数学上册《比较多少》的《练习》教学设计【名师】

比较多少的练习教学设计教学目标1、  进一步让学生认识和区别符号“”、“”、“=”，能正确判别大小或多少；2、  应用比较的方法进行实际应用，体会数学就在身边的道理。教学重点：会用数学符号表示两个数的大小比较。教学难点：用生活经验解决生活问题。课前准备投影；四个杯子；若干方糖等；实物展台。教学过程一、基本练习请学生回忆一下，昨天在“动物乐园”里认识了哪些新朋友？学到了什么新知识？接下来老师和小朋友用昨天学到的知识来做一些小游戏，好吗？1、动手练习（手势表示）  （1）师：请小朋友老师手势表示的数；然后用手势表示和老师相等的数。  如：6；9；10（师及时板书：6=6；9=9；10=10）齐读；  （2）师：请你用手势表示比老师小的数。  如：5；9；1等（及时板书：5）几；9几；10）  会读吗，试试看。（开口朝大数,尖角对小数；）请学生边读边用手来画一画。  （3）师：请你用手势表示比老师小的数。  （方法同上，略）会读吗，试试看。（尖角朝小数，开口朝大数；）2、  看题目用手势表示答案，再读一读。93    47    33    28    91  3、  动笔练习（请学生独立完成，练后反馈校对。）74   21   32   108    99  4    2    7=    =9   2  4、  用）连接下列各数7、3、9、10、2、5  二、综合练习1、练一练第1题。  老师讲解题目意思，学生独自解决；反馈；让学生用自己的话来说说：桌子比凳子大；凳子比桌子小；2、练一练第2题。  （1）       请看题：在8、4、7、1、2、3、6中，把大于5的数说出来。  师：轻轻地说给你的同桌听，再说说你是怎么想的？师：指名反馈。并说说大于5的数包括5吗？（2）、请看题：在8、4、7、1、2、3、6中，把小于5的数说出来。  同法交流反馈。（3）、让学生独立完成书上第2、3题。再组织全班进行交流。  三、提高练习1、第4题。  创设情境：有一天，淘气在操场上锻炼，可认真了。过了一会儿，他觉得有点口渴了，想喝一杯甜开水，智慧老人拿出四个杯子。（教师出示图）智慧老人说：把方糖放入四个杯子中，哪杯水最甜就给你喝。淘气该喝哪杯水呢？师：小朋友，你知道是哪杯水最甜吗？能说说你是怎么想的？学生独立思考后回答。引导：杯子里的水越少就越甜；水越多就越不甜师：如果要使一杯水越来越甜，有什么办法？四、提高练习1、第4题。  创设情境：有一天，淘气在操场上锻炼，可认真了。过了一会儿，他觉得有点口渴了，想喝一杯甜开水，智慧老人拿出四个杯子。（教师出示图）智慧老人说：把方糖放入四个杯子中，哪杯水最甜就给你喝。淘气该喝哪杯水呢？师：小朋友，你知道是哪杯水最甜吗？能说说你是怎么想的？学生独立思考后回答。引导：杯子里的水越少就越甜；水越多就越不甜师：如果要使一杯水越来越甜，有什么办法？2、数学故事：师创设情境：有一天，淘气的爸爸妈妈在田里劳动，很辛苦。淘气看见了，就给爸爸妈妈送水去。他找了两个一模一样的杯子，倒了满满两大杯水，一杯给爸爸，一杯给妈妈。爸爸妈妈咕咚咕咚喝起水来。喝完后，爸爸妈妈笑嘻嘻地把杯子还给淘气，并请淘气猜一猜：谁喝掉的水多？你能帮淘气说一说，是谁喝掉的水多？为什么？学生独立思考后，进行交流。（学生如有困难，教师可用模拟活动来帮助学生思考。）3、实践活动：找一找，说一说  师：前面我们学习了了一些比较方法，现在我们一起来找找自己的朋友。（1）       我找3个比我高的人；  （2）       我找2个和同岁的人；  （3）       我找   （引导学生再去补充）  找好了后让全班看一看，再进行比较，最后组织学生用自己的语言说一说。五、课堂总结：师：小朋友，这堂课我们学习了什么？你学会什么？学习数学是不是要跟我们平时的生活联系在一起啊？老师希望小朋友能在生活中处处做一个有心人，去发现生活中的数学问题，学会用我们的数学去解决生活中的数学问题。