高考语文专题复习：古代诗词人物形象的比较赏析+课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,相比求,同,，相较见,异,古代诗歌人物形象的比较赏析,学习目标,1、把握比较赏析的命题特点；,2、熟练运用比较赏析的方法解读人物形象；,3、辨析并使用比较赏析运用中的常见术语。,4、提高规范答题的意识。,考情分析,比较阅读：,比较鉴赏因其更有利于考查学生的,思辨能力（比较分析能力）,而逐渐成为新宠。,从大方面看，比较鉴赏题一般从,“求同”“求异”,两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的,体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧,等方面设题。,（,2022年,全国甲卷）这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。,（,2022年,全国乙卷）本诗与送杜少府之任蜀州都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。,（,2022年,浙江卷）分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。（,2020,浙江）前人评送柴侍御“翻新脱妙”。比较秋江送别与送柴侍御两诗的后两句，分析后者写法的妙处。,（,2019,全国3卷）与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？,（,2019,北京）现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。,诗歌中,塑造人物形象的手法,描写人物的手法,角度,正面,侧面,描写,外貌描写,动作描写,神态描写,心理描写,其他常见,的手法,写作,对比,烘托,修辞,比喻,比拟,夸张,借代,考点,比较角度,技法,举例,人物形象,人与人,对比、衬托,苏轼,念奴娇,赤壁怀古,人与己,对比、自比、衬托,杜甫,蜀相,己与己,对比,陆游,抒愤,物与人,衬托,陆游,苦笋,物与己,衬托、比喻,曹操,短歌行,任务一：教材拾贝，明晰技法,1.苏轼在念奴娇赤壁怀古中，“,，,”分别从侧面,衬托,和正面描写的角度刻画了周瑜担任三军统帅时年轻有为、踌躇满志的形象。,2琵琶行并序借同行来,衬托,琵琶女才貌双全的句子是“,，,”。,3.陆游在临安春雨初霁中，通过描写明艳生动的春光图,反衬,自己郁闷、惆怅的诗句是：“,，,。”,小乔初嫁了 雄姿英发,曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒,小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花,方法,手法,特点,效果,注意,比较,对比（反衬）,对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。,给人们以深刻的印象和启示,两种对立的事物是平行的并列关系，并无主、宾之分。,衬托（正衬）,陪衬事物是为被陪衬事物服务的，是为了突出被陪衬事物的。,突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。,以人衬人、以物（环境）衬人。衬托有主、宾之分。,自比,自比是将自己比作他人表达自己的情感。这种比较可以是与自己之前的比较,委婉、深刻,常用典故,这种比较可以是与自己之前的比较，也可以是与其他人同时期的比较。,鲜明、突出,不同时期、不同境遇,比喻,以物喻人,形象含蓄,托物言志,念奴娇 赤壁怀古,苏轼,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,这首词塑造了怎样的人物形象？,周瑜,小乔初嫁,羽扇纶巾,谈笑间，,樯橹灰飞烟灭,我,多情应笑我,早生华发,一尊还酹江月,风流倜傥，年轻有为,从容闲雅，,儒将,雄才大略,渴望建功立业，,年华已逝，壮志难酬,人物形象分析,任务二、真题品鉴，学以致用,【,202,4,新高考,卷,高考真题,】,阅读下面的宋诗，完成下面小题。,雨后为山亭独卧,叶梦得,过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。,几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣,。,汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。,白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。,注,叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。,阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。,如何理解诗人的,“,白头心事,”,？请结合诗歌内容简要分析。,雨后为山亭独卧,叶梦得,过雨虚檐气稍清，,卧闻刁斗起连营。,几看薄月当轩过，,惊见阴虫绕砌鸣。,汹汹南江浮静夜，,寥寥北斗挂高城。,白头心事今如许，,惭愧儿童话请缨。,首联写诗人独卧为山亭，似乎听到连营中的刁斗声，表达了他渴望像年轻时一样充满豪情壮志、为国征战效力；,颔联和颈联写诗人夜不能寐，只能看薄月过轩、高挂城头、南江夜静，听阴虫鸣砌。诗人已白发苍苍，英雄老去，不得重用，再难建功立业，诗人心中充满无奈、愤懑。,尾联,运用终军请缨的典故，将自己与,“,儿童,”,对比,，,“,惭愧,”,一词暗将矛头指向南宋统治者，表达了对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满。,任务三、错题重做，熟能生巧,河满子,(湖州作，寄益守冯当世),见说岷峨凄怆，旋闻江汉澄清。但觉秋来归梦好，西南自有长城。东府三人最少，西山八国初平。,莫负花溪纵赏，何妨药市微行。试问当垆人在否，空教是处闻名。唱著子渊新曲，应须分外含情。,这首词的上阕采用了哪些手法来塑造丰当世的形象？请简要分析？,阅读下面两首唐诗，完成下列小题,房兵曹胡马,杜甫,胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。,所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。,【注】兵曹，亦作兵曹参军，古代军队中管兵事等的官员。,病马,杜甫,乘尔亦已久，天寒关塞深。尘中老尽力，岁晚病伤心。,毛骨岂殊众，驯良犹至今。物微意不浅，感动一沉吟。,1,下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是,A,两诗均写马，仅从诗题便可知两马截然不同：一是战马，一是病马。,B,第一首诗前四句正面实写马的风骨，后四句虚写，侧重表现马的品格。,C,第二首诗以第二人称开篇，表达了诗人和病马共渡患难的深厚感情。,D,两首诗的语言风格大为不同，第一首矫健豪纵，第二首诗沉郁顿挫。,2,两首诗分别写于杜甫青年和晚年，均采用,托物言志、以物喻人,的手法，简要分析这两首诗是如何利用这种手法塑造诗人形象的。,第一首中的战马骨相奇伟、骏健奔逸，是将士们驰骋沙场的良驹、值得托付性命的伙伴；诗人以马自喻，展现了胸怀大志，可堪重用，渴望建功立业、封侯万里的青年杜甫形象。,第二首中的病马出现在天寒地僻的环境中，尽管老迈多病、气尽力疲，却对诗人不离不弃，驯良忠诚；诗人以马自比，展现出饱受战争、疾病折磨，仍对国家朝廷忠贞不二的晚年杜甫形象。,任务四、课后巩固，触类旁通,完成学案上的补充练习,