2025年河南省中考语文一轮复习：文言文《桃花源记》复习课件

,桃,花源记,桃,花源记,（八下第,9,课）,东晋陶渊明,河南考情略知：,近,10,年未考。,文学文化常识：,1.,选自陶渊明集卷六（中华书局,1979,年版）。陶渊明，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。一名潜，字元亮，世称,“,靖节先生,”,，又自号,“,五柳先生,”,。代表作归园田居桃花源记饮酒五柳先生传等。,2.,记：是古代的一种文体。是记载、描写事物的文字。主要通过记事、记物、写景来抒发作者的感情和见解，即景抒情，托物言志。主要分为碑记、游记、杂记三种。碑记是一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体；游记是一种描写旅行见闻的散文体裁；杂记是因事见义，杂写所见所闻，不多加议论的散文体裁。,原文呈现,精准翻译,晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,渔人甚异之，复前行，欲穷其林。,【段解】,写武陵渔人划船沿着小溪前行时，偶然遇到绮丽动人的桃花林，并且想要探查它的尽头。,东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。,渔人对此感到诧异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。,原文呈现,精准翻译,林尽水源,，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。,初极狭，才通人。,复行数十步，,豁然开朗。,土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。,阡陌交通，鸡犬相闻。,其中往来种作，男女衣着，悉如外人。,黄发垂髫，并怡然自乐。,【段解】,写渔人进入桃花源的经过，描绘了桃花源人美好的生活图景。,桃林在溪水发源的地方就到头了,，（在那里）出现了一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有光亮。（渔人）于是下了船，从洞口进去。,起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。,又走了几十步，,由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。,（呈现在他眼前的是）一片片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。,田,间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声可以互相听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴全跟桃花源外面的人一样。,老人和小孩都安闲快乐。,原文呈现,精准翻译,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：,“,不足为外人道也。,”,【段解】,写渔人在桃花源受到热情款待，及桃花源人临别时的叮嘱。,（那里的人）看见渔人，于是感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是同外界的人隔绝了。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，（听罢）他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人逗留了几天后，（向村里人）告辞离去。（临别时，）村里人告诉渔人说：,“,（这里的事）不值得对外边的人说啊。,”,既出，得其船，,便扶向路，处处志之。,及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。,【段解】,写渔人离开桃花源后又带人去寻访，没有找到。,（渔人）出来以后，找到了他的船，,就顺着旧路（回去），处处都做记号。,到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。,南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,【段解】,写刘子骥探访桃花源未果的情形。,南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探求（桃花源）了。,课下注释梳理,1.,缘,溪行缘：,_,2.,落英缤纷,落英：,_,缤纷：,_,3.,渔人甚,异,之,异：,_,4.,欲,穷,其林,穷：,_,5.,仿佛,若有光,仿佛：,_,沿着，顺着,落花。一说，初开的花,繁多的样子,惊异，诧异。这里是,“,对,感到惊异,”,的意思,尽,隐隐约约，形容看不真切,6.,才,通人,才：,_,7.,屋舍,俨然,俨然：,_,8.,有良田、美池、桑竹之,属,属：,_,9.,阡陌,交通,阡陌：,_,10.,鸡犬,相闻,相闻：,_,11.,悉,如外人,悉：,_,仅仅，只,整齐的样子,类,田间小路,可以互相听到,全，都,12.,黄发垂髫,黄发：,_,垂髫：,_,13.,见渔人，,乃,大惊,乃：,_,14.,具,答之,具：,_,15.,便,要,还家,要：,_,16.,咸,来问讯,咸：,_,旧说是长寿的特征，用来指老人,垂下来的头发，用来指小孩,于是，就,详细,同,“,邀,”,，邀请,全，都,17.,率,妻子,邑人来此,绝境,妻子：,_,绝境：,_,18.,遂,与外人,间隔,遂：,_,间隔：,_,19.,乃,不知有汉，,无论,魏晋,乃：,_,无论：,_,妻子儿女,与人世隔绝的地方,于是、就,隔绝、不通音讯,竟然，居然,不要说，更不必说,20.,此人一一,为具言,所闻,为具言：,_,为：,_,21.,皆,叹惋,叹惋：,_,22.,余人各复,延,至其家,延：,_,23.,此中人,语云,语云：,_,向（桃花源中人）详细地说出,对、向,感叹惋惜,邀请,告诉（渔人）说。,“,语,”,后省略,“,之,”,，代渔人,24.,不足,【,2019,】,为外人道也,不足：,_,25.,便,扶向,路,扶：,_,向：,_,26.,处处,志,之,志：,_,27.,及郡,下,及：,_,郡：,_,不值得，不必,沿着、顺着,先前的,做记号,到,指武陵郡,28.,诣,太守,诣：,_,29.,欣然,规,往,规：,_,30.,未果,，,寻,病终,未果：,_,寻：,_,31.,后遂无,问津,者,问津：,_,拜访,打算，计划,没有实现,随即，不久,询问渡口。这里是,“,访求、探求,”,的意思,一词多义串教材,1.,舍：,便,舍,船，从口入,_,屋,舍,俨然,_,舍,鱼而取熊掌者也,_,至,舍,，四支僵劲不能动,_,2.,异：,渔人甚,异,之,_,得无,异,乎,_,奇山,异,水,_,舍弃,房舍,舍弃,客舍,惊异，诧异,不同,奇特的，与众不同的,3.,穷：,欲,穷,其林,_,而乐亦无,穷,也,_,所识,穷,乏者得我与,_,穷,冬烈风,_,蝉则千转不,穷,_,尽,穷尽,贫穷,极,止，息,4.,足：,不,足,【,2019,】,为外人道也,_,足,肤皲裂而不知,_,以中有,足,乐者,_,兵甲已,足,【,2019,】【,2016,】,_,是故学然后知不,足,_,值得,脚,值得,充足，足够,足够，充足,5.,志：,处处,志,之,_,寻向所,志,_,余之,志,也,_,忠,志,之士忘身于外者,_,志,虑忠纯,_,志,怪者也,_,做记号,做的记号,志向,有志,志向,记载,重点句子翻译,1.,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,_,_,得分点：,鲜美：新鲜美好。,落英；落花。,缤纷：繁多的样子。,2.,土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。,_,_,得分点：,俨然：整齐的样子。,属：类。,生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。,一片片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的土地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。,3.,问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,_,_,得分点：,乃：竟然，居然。,无论：不要说，更不必说。,4.,此中人语云：,“,不足为外人道也。,”,_,得分点：,语：告诉。,不足：不值得，不必。,他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。,村里人告诉渔人说：,“,（这里的事）不值得对桃花源以外的人说啊。,”,5.,便扶向路，处处志之。,_,得分点：,扶：沿着、顺着。,向：先前的。,志：做记号。,就顺着旧路回去，处处都做记号。,教材教参设问,教材链接,1.,【教材课后积累拓展】,结合课文及下面节引的桃花源诗中的诗句，讨论：,“,世外桃源,”,有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了怎样的社会理想？,相命肆农耕,，日入从所憩,。桑竹垂余荫，菽稷,随时艺,。春蚕收长丝，秋熟靡,王税。荒路暧,交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法,，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白,欢游诣。,注：,相命肆农耕：桃花源中人互相勉励致力于耕田。肆，尽力。,憩（,q,）：休息。,菽（,sh,）稷（,j,）：泛指粮食作物。,艺：种植。,靡：无。,暧（,i,）：遮蔽。,俎（,z,）豆犹古法：按照古制进行祭祀。俎豆，古代祭祀时用的礼器。,斑白：头发花白，指老人。,答：,这里景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安乐。作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。,【教材变式问】,（,2016,吉林）,作者虚构世外桃源，千百年来让无数人心驰神往，为什么它具有这样永恒的魅力？,答：,没有剥削、没有压迫、安定和平的社会环境。,优美富饶的自然环境。,幸福快乐的人民生活。,淳朴的社会风尚。,反映了广大人民对理想社会的向往和追求。,教参链接,2.,【教参问题探究】,文中,“,其中往来种作，男女衣着，悉如外人,”,的,“,外人,”,到底作何解？,答：,桃花源以外的人。作者借桃花源的故事表达了自己的社会理想，即没有战争，没有苛政。只有将桃花源内外的生活场景设置得尽可能相似，才最有利于突出这一主旨。,重点补充设问,内容理解,3.,文章第,2,段描绘了桃花源怎样的生活图景？有什么作用？,答：,描绘了一幅祥和安宁、自得其乐的理想生活图景，与当时战乱纷扰、社会黑暗、人民疾苦的社会现实形成强烈的对照。,4.“,诣太守，说如此,”,这句话中的,“,如此,”,包括哪些内容？,答：,“,如此,”,是代词，指上文所说的。渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此,“,绝境,”,，希望他派人去探个究竟，因此他一定会谈到：,发现桃花源的经过；,村中的生活情况；,归途中做标记的事。,5.,桃花源这样美好，最后却,“,无问津者,”,，作者安排这样的结局有何用意？,答：,给桃花源增添神秘色彩；,暗示桃花源是虚构的，现实中是不存在的。,【变式问】,渔人,“,处处志之,”,，后来却,“,不复得路,”,，作者这样写有什么用意？,答：,作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在。使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩。,写作手法,6.,文章结尾写刘子骥寻而,“,未果,”,，有什么作用？,答：,说明桃花源只是作者想象的，是作者心中向往的，在现实生活中并不存在；,反映出当时社会的各个阶层都期盼可以找到像桃花源这般和平宁静、生活富足、没有战乱的地方；,将真实的历史人物引入故事，使故事更显得亦真亦幻，具有神秘色彩。,对比理解,7.,桃花源记和醉翁亭记分别反映了作者怎样的社会理想？请简要概括。,答：,桃花源记：生活和平安宁，百姓怡然自乐。醉翁亭记：太平祥和，与民同乐。,一、,（,2024,重庆,B,改编,）,阅读下面两个文段，完成,14,题。（共,11,分）,【甲】,桃花源记全文。,【乙】,渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真,自得。家贫亲老，起为州祭酒,。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：,“,贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？,”,对曰：,“,潜也何敢望贤，志不及也。,”,道济馈以粱肉，麾,而去之。,执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮,至，县吏请曰：,“,应束