高考考场作文升格指导：作文开头+课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高考考场作文升格指导,作文开头,公开课教学研讨活动,1.,学会从多角度思考题目，挖掘新颖且有深度的立意角度，使文章开头亮明观点时更深刻、更独特。,2.,灵活运用多种修辞手法（如比喻、拟人、排比、夸张等）和句式（如整句、散句结合，长句、短句搭配），让开头更吸引人，更有文采。,复习目标,考场作文开头如何在短时间内升格？,突破思维定式，真正实现从不同角度深入思考题目，构思开头。,在作文开头中有意识地地运用修辞手法和句式，特别是比喻句、类比句、反问句和设问句等。,课前训练,活动一：为考场作文开头,“,把把脉,”,？,看一看，以下作文的开头有什么问题？,开头病症一：抛弃材料，另起炉灶,看一看，以下作文的开头有什么问题？,开头病症二：观点和材料两层皮，互不关联,看一看，以下作文的开头有什么问题？,开头病症三：没有明确提出观点,看一看，以下作文的开头有什么问题？,开头病症四：照抄材料，机械呆板,归纳总结：,开头病症一：抛弃材料，另起炉灶,开头,病症二：观点和材料两层皮，互不关联,开头,病症三：没有明确的观点,开头,病症四：,开头不够鲜明有力,第四周课前作文分享的一道作文题,23.,阅读下面的材料，根据要求写作。（,60,分）,“,底气,”,，指源于某种因素而产生的信心。苏武面对匈奴的威逼利诱，能够大义凛然，威式不屈，是有底气的；梁启超在演讲时说自己,“,没有什么学问，可是，也有一点喽！,”,这种谦虚中的自负，是有底气的；毛泽东,“,指点江山，澈扬文字,”,，这种胸怀气魄，也是有底气,一个人的,“,底气,”,，来源有很多。,请结合上述材料，联系个人的体验和思考，谈谈当代青年人的,“,底气,”,。,要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于,800,字：不得抄袭，不得套作。,我们的开头,开头,1.,底气是青年人直面风浪的脊梁，是披荆斩棘的利剑，当今社会上有人将家世誉为,“,青年人入世最大的底气,”,因而部分人将自身的失败归咎于原生家庭。（,8,班,洪瀚林）,开头,2.,在浩瀚的历史长河中，,“,底气,”,始终作为一种精神力量，激励着人们披荆斩棘、勇往直前。它既代表着坚定的信心，又象征着无畏的勇气。广泛学习、积极实践、不断磨练，是我们面对复杂世界，迎接未来挑战的底气。（,7,班,叶冰堰）,那个开头更好？给出理由。,开头,1,，理由是,开头,2,，理由是,开头升格指导,活动二：让你的开头,“,高大上,”,？,真题呈现,前提：,提取材料的关键词进行立意，为开头做准备。,社会高速发展、技术迭代、变化频密、,身心健康、积极进取,社会高速发展，技术迭代的周期越来越短，,不期而至的变化越来越频密，,保持身心健康，积极进取，非常重要。,作文背景：社会发展现状描述,1,材料观点：,个人应对策略,作文背景：社会发展现状描述,2,思考：如何结合,材料的关键词从不同角度立意？,1.,个人成长角度,3.,辩证思考,角,度,2.,社会发展,角,度,再思考：二元关系在哪？,我可以这样开头,如何在最短的时间内让你的开头,“,高大上,”,？,升格一：紧扣材料关键词,升格,二：梳理清楚关键词的逻辑关系,升格,三：巧用修辞格进行润色,升格,四：,形成一段个性化明显的判断,我们正置身于技术迭代如闪电、社会变化似骤雨的浪潮里。于个人成长而言，,恰似,驾一叶扁舟行于波涛汹涌之海，需以健康身心为帆桨，方能在这变幻莫测中驶向理想彼岸。,开头,1.,个人成长角度,标题：以稳心健躯驭变途长风,在,2025,年的时代坐标上，社会正以风驰电掣之速向前奔涌，技术迭代的鼓点急促而密集，不期而至的变化如潮水般汹涌。,在这宏大的时代叙事中，保持身心健康、积极进取，,不仅,是个体安身立命之要，,更是,推动社会持续发展的核心动能。,开头,2.,社会发展角度,标题：风驰电掣变化中的启示,在风云激荡的当下，技术如脱缰野马般狂飙突进，社会形态也随之瞬息万变。置身这滚滚洪流，个人成长恰似逆水行舟，不进则退。于这一进程中，,“,破,”,与,“,立,”,宛如天平两端，既相互制衡，又彼此成就，深刻影响着我们前行的轨迹。,开头,3.,辩证思考角度,标题：破与立：在时代浪潮中重塑自我,讨论,升格策略,活动三：,“,高大上,”,的开头,如何在最短的时间内让你的开头,“,高大上,”,？,升格一：紧扣材料关键词,升格,二：梳理清楚关键词的逻辑关系,升格,三：巧用修辞格进行润色,升格,四：,形成一段个性化明显的判断,以,4,月月考考场作文为例,阅读下面的材料，根据要求写作。（,60,分）,课堂上学生彼此长时间交流互动，是否有助于知识的增长和思维的跃升？,请明确立场和观点，写一篇文章。,要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于,800,字。,我们作文的开头,：,课堂上学生彼此长时间交流互动,是否有助于知识的增长和思维,的跃升,?,对于这个问题,我的看法是,:,适当的交流互动,是有助于学,生的成长的。（月考作文,潘梓涵以交流为水，育成长之花）,辨析以下作文开头，思考如何升格？,升格后：,课堂之上，学生间长时间交流互动，恰似一场思维的,“,化学反应,”,。知识在交流中碰撞、融合，思维于互动里延展、跃升。于我而言，恰如其分的交流互动，无疑是学生成长征程中的强劲助推器，能为知识增长注入源头活水，为思维跃升搭建坚实阶梯。,我们作文的开头,：,狼作为一种群居动物，在狩猎时往往有着明确的分工协作，在狼与狼之间的行动交流，往往能够利用集体力量战胜强大的猎物。那么作为学生的我们，是否也应该加强交流协作呢？（月考作文,王思哲执交流之舵，扬学习之帆）,辨析以下作文立意，思考如何升格？,升格后：,狼，以群居为特性，在狩猎的战场上，凭借明确分工与无间交流，汇聚起集体的磅礴力量，将强大猎物收入囊中。这不禁引人深思：课堂，恰似知识的狩猎场，学生如同狼群，彼此间长时间的交流互动，不正是那凝聚力量的纽带吗？答案是肯定的，学生在课堂上合理的交流互动，是推动知识积累与思维进阶的强劲引擎。,我们作文的开头,：,人们总是习惯一冻地接受信息却忘记了消化信息,因此思维就容易停滞不前。（月考作文,吕思缘让交流成就活跃性）,辨析以下作文立意，思考如何升格？,升格后：,在课堂的知识天地里，人们常如被动的容器，一味接纳信息，却忘了如精心咀嚼美食般去消化信息。如此一来，思维恰似陷入泥沼的车辆，极易停滞不前。而学生彼此长时间交流互动，就像一股强劲清风，能吹散思维的迷雾，打破知识囤积的壁垒，是驱动知识增长、助力思维跃升的关键密钥。,开头升格总结,1,、紧扣材料关键词。,开头升格总结,2,、梳理清楚关键词的逻辑关系，形成一个个性化的判断。,3,、巧用修辞格进行润色形成的判断。,作业：,新坐标上作文开头的限时训练,谢谢大家的聆听,2025,年,4,月,17,日,