湘艺版（2024）小学音乐六年级下册第九课《校园夕歌》教案

第九课校园夕歌教案湘艺版（2024）小学音乐六年级下册 一、教学目标 1. 情感态度与价值观 通过学唱校园夕歌，感受歌曲中描绘的校园傍晚温馨场景，激发学生对校园生活的热爱与珍惜之情。 体会歌曲中蕴含的成长回忆与同学情谊，培养积极向上的情感态度。 2. 过程与方法 通过聆听、视唱、律动、多声部合唱等活动，引导学生用柔和连贯的声音表现歌曲意境。 借助图形谱、情境联想，帮助学生理解旋律的起伏与情感表达。 3. 知识与技能 能用轻柔、抒情的音色演唱歌曲，掌握 弱起小节 和 长音气息控制 技巧。 尝试二声部合唱，增强声部协作能力。 二、教学重难点 重点：准确表现弱起小节（如“0X XX | X”）的节奏特点，连贯演唱长乐句。 难点：二声部和声的和谐与情感表达的细腻处理。 三、教学准备 1. 教具：多媒体课件、歌曲音频、夕阳校园图片、钢琴/电子琴、音叉。 2. 学生准备：观察校园傍晚的景色与活动，用简笔画或文字记录印象。 四、教学过程 （一）情境导入（6分钟） 1. 画面联想： 展示校园夕阳图片（操场、教室、走廊），提问：“放学后的校园给你什么感觉？如果用音乐表现，会是轻柔的还是欢快的？” 播放校园夕歌片段，闭眼聆听，想象画面：“你仿佛看到了什么？”（如同学嬉戏、微风拂过树叶） 2. 揭题释义： 解读“夕歌”含义：“夕阳下的歌谣，既是景色的描绘，也是对校园时光的珍藏。” （二）新授歌曲（25分钟） 1. 整体感知与节奏突破 聆听全曲： 用线条或图形（如波浪线、圆点）画出旋律的起伏，对比前后段落情绪变化。 弱起节奏练习： 拍击典型节奏型 0X XX | X ，口诀：“空嗒嗒 | 嗒”，模拟晚风轻拂的律动。 用“wu”模唱前两句旋律，感受弱起的“呼吸感”。 2. 分段学唱与情感处理 A段（主歌）： 逐句教唱，强调长音气息支撑（如“教室的窗边 0X | X ”），练习“闻花香式呼吸法”。 结合歌词分析：轻柔的声音表现“夕阳洒在书页上”，渐强处理“笑声回荡在走廊”。 B段（副歌）： 二声部教学：高声部主旋律，低声部哼鸣“m”作背景和声，模拟黄昏的静谧氛围。 角色扮演：两组学生分别扮演“夕阳”与“少年”，用动作表现声部交织（如挥手、慢步旋转）。 3. 词曲交融赏析 讨论：“夕歌为什么说藏在日记里？你想把校园的哪些瞬间藏进音乐中？” （三）实践与创编（15分钟） 1. 多声部合唱演绎 分组练习： 一组唱主旋律，另一组用“叮”音演唱固定音型（如 5 3 | 1 ），模仿晚霞中的风铃声。 指挥互动：教师用手势提示声部进出与力度变化，学生关注指挥的“表情提示”。 2. 情景剧创编 以歌曲为背景音乐，小组设计“校园傍晚”短剧： 场景：值日生打扫、好友告别、操场跑步等。 要求：用慢动作表现“夕阳下的剪影”，搭配歌曲高潮部分定格画面。 3. 乐器诗画 选择课堂乐器（如碰铃、三角铁）为场景配音： 例：碰铃轻击表现“钟声响起”，沙锤摇晃模拟“风吹树叶”。 结合学生课前绘制的校园画作，组成“音乐画廊”展示。 （四）课堂小结（4分钟） 1. 情感升华： 齐读歌词最后一句“夕歌轻轻唱，年华永不忘”，分享“我的校园记忆关键词”（如友谊、成长）。 2. 延伸任务： 将今日课堂情景剧录制成小视频，配校园夕歌作为背景音乐。 搜集其他校园主题歌曲（如校园的早晨），对比情绪与演唱风格的异同。 五、板书设计 校 园 夕 歌 情绪：宁静 温暖 留恋 节奏特点：弱起小节 0X XX | X 演唱技巧：长音气息、二声部和声 主题：珍藏校园时光 六、教学反思 1. 弱起节奏的进入时机需反复练习，可加入“呼吸预备拍”手势（抬手吸气，落手开唱）。 2. 二声部合作时，低声部易被主旋律带跑，可先用钢琴固定音高辅助，逐步撤出伴奏。